- 相关推荐
民办高校英语课堂教学问题研讨论文
【摘要】英语课堂对于大多数的一本二本院校来说，都或多或少的存有一定的问题，然而对于民办高校而言，英语课堂的教学问题和学生的学习效果存在着相当的问题，并亟待解决。本文通过总结对于民办高校英语课堂当中时常出现的问题，提出了几点笔者自身总结出的解决办法。
【关键词】民办高校 英语课堂 教学
一、引言
现如今随着我国大学学院的不断扩招，大学生的数量也在不断地由原来的相对较少，激增至了数量越来越多，乃至现如今找工作的人群当中，有相当一部分数量的大学生无法找到心仪甚至是合适的工作。工作难找的原因，有工作岗位的缺口和毕业大学生数量不对称，乃至供远小于求的一方面，更重要的一方面是，很多大学的扩招导致了学校教育质量没有达到相应的水平，很多学生在大学求学的过程当中浪费了时间，挥霍了自己的青春，没有学到应该学到的知识。这样一来，为他们将来找工作难这一问题就埋下了隐患。
大学的扩招，岗位需求数量的减少，导致的一个后果之一便是毕业于民办高校的学生找工作更加困难。由于学历“含金量”的问题，很多学生因为自己学校教学质量的问题并不能敲开心仪岗位的大门，但更多的还是由于学生自己的素质和专业技术没有过关。在岗位所考察的专业素质当中，英语的素养和水平也在其中占有了相当大的比例。如何能够在民办高校的有限的英语课堂当中提高学生的注意力和学习效率，以尽快、尽可能高效的方法和手段令民办院校学生得到一个英语方面的提高，不仅对于学生的未来有着有力地推动作用，更可以借此提高自己学校的教学质量和水平，以更好地维护住学校的优势地位。
二、民办高校英语课堂的教学问题和解决方法
1.民办高校英语课堂中的问题。在民办的高校里面，学生的上课积极性和学习的主动性相对于211、985院校的学生来说，并没有那么的高涨。
（1）上课安静，下课活跃。这样的课堂气氛在民办高校当中相当普遍，学生没有能够足够重视英语对他们未来的岗位和未来就业规划的重要性，由于初高中阶段便没有对英语有一个足够的重视和培养，因此他们在没怎么有人约束和管理的大学校园里，便更加的放松了对自己的要求。很多学生在上课的时候，要么玩手机，要么睡觉，要么走神，而下课铃一响，却来了精神头。从这一方面也体现出了英语老师没有能够提高起学生上课的积极性，死气沉沉的课堂自始至终，学生自然也就没有能够很好的把握自己宝贵的学习机会，发展自己的多项技能。
（2）平日放松，考前突击。许多上大学的学生都有这样的表现，平日里没有绷住一根弦督促自己好好学习，上课态度散漫，精神状态涣散，等到了期中或者期末考试，才有了“如临大敌”的紧迫感，填鸭式学习，试图考前突击，得到一个好的分数。尤其是对于英语而言，许多学生在考试之前都会央求老师划出清楚的题型氛围，尽可能的靠死记硬背来学习英语，这样的一种策略倘若对于那些按照课本内容出题的老师的题型而言，是一种临阵磨枪的方法，如果当面对着灵活性相对较大的英语考试，这样的方法无疑就是一种浪费时间。
2.民办高校英语课堂问题的解决办法。
（1）注意教师形象，建立良好的师生关系。在这里所谓的教师形象，一方面是指教师本身的个人形象问题。每个人对于自己的形象问题都应当有所关注和关心，自身的形象本身就是对于外人而言的、一张来自于自己的最好的名片，许多教师认为，只要课教得好，书读得多便是一种无形的气质和名片，但是毕竟我们所面对的群体是二十岁左右的年轻群体，倘若能够从外表形象上抓住学生的眼球，最起码就做到了很多教师无法做到的“吸引学生的注意力”，上课的课堂效果势必要远好于那些形象欠佳的人。良好的师生关系并不是对于教师形象的苛刻要求，而是说教师应当摆正个人与学生之间的距离，每一个二十岁左右的成年人都渴望得到尊重，并且其内心也渴望令自己得到提升，建立起良好的师生关系不仅能够让学生感到被重视、被期待，更能够无形的促进学生的学习积极性。
（2）制定适合班级群体的课程计划。许多老师在民办高校授课的时候，尤其是英语老师，往往将每个班级的课程和教学计划制作的完全一样，这样一来就失去了因材施教的教学特点和要求，对于学生的课堂也起不到一个帮助和促进作用。倘若针对于每种不同的专业，制定不同的教学计划和教学安排，亦或者是进行有针对性的个体的变动，在课堂效果上都会有一个意想不到的效果。如，在给土木工程专业的学生的英语课堂上，可以适当添加一些关于该类专业的英语词汇或者奇闻异事的文章进行阅读，在艺术设计专业方面，可以添加有关本专业的新闻或者发布会的视频。这样一来不仅会拉近跟学生的关系，更能够让他们感受到教师上课的良苦用心。
随着学校的不断扩招，民办高校的学习质量在不断的引起家长和社会的重视，学生自身的人生态度也会受到一定的影响。笔者认为，这样那样的英语课堂问题是可以得到纠正并且改善的，原因很简单，人的主观能动性会远远大于或超出实际物质水平的限制，学校的档次和头衔并不是衡量一切的资本，倘若能够在课堂上激发出学生学习的积极性和主动性，教好学生英语是一件很轻松且简单的事情。对于民办学校毕业的学生而言，倘若具备相当的英语交流能力，势必是一张能够遮盖住学校“含金量”不够的金牌，势必会帮助学生今后的发展道路。
参考文献：
[1]贾冠杰.中国英语再研究[J].当代外语研究.2013（03）.
[2]吴小丽.大学英语文化教学的现状与对策[J].发展.2013（02）.
作者简介：佟星（1987-）女，吉林长春人，长春理工大学外语学院2010级硕士研究生，英语专业，研究方向：外国语言学及应用语言学。
【民办高校英语课堂教学问题研讨论文】相关文章：
民办高校内部审计问题研讨论文07-10
民办高校课堂教学管理模式论文06-18
有关民办高校固定资产管理问题与方法的论文07-26
小学数学作业批改问题的研讨论文08-07
浅谈民办高校英语语言学课程的教学论文09-10
物理课堂教学问题的设计论文08-28
高职英语创新课堂教学论文09-23
民办高校行政管理问题探究07-27
小学英语课堂教学论文08-21