浅谈法律英语教学的困境与改革论文
摘要：随着当今社会的快速发展，我国国际性法律事务日渐增多，大量涉外案件对我国律师的英语水平要求越来越高，当今我国的法律
教学论文" target="_blank">英语教学方式存在许多弊端，我们应该正确认识教学目标，更新陈旧的教学方法，提高法律英语的教学水平，对现实的难点做出理性的回应。
本文通过对当前法律英语教学的困境和改革方式等相关知识，调查当今大学法律英语教学中的实际、学生对法律英语教学方式的建议和期待,并根据调查结果进行分析当今法律英语教学所面临的困境以及改革方式，进行浅谈，试图为之提供行之有效的指导性建议。
关键词：法律英语、教学、困境、改革方式
一、法律英语的概念
法律英语(Legal english)：在其它国家被称为Language of the Law或者Legal language，即法律语言，在英语中表述法律科学概念，以及非诉讼和诉讼法律案件时所使用的语种或某一语言的部分用语。法律英语所使用的语言不仅仅是英语语言，还包括其它非英语语种，如法语、德语、拉丁文等其它语言。
法律英语是英语语言和法律科学交叉学科研究产生的结晶，所以其研究应从两个视角进行分析。一方面是按照法律的方法、观点以及法律文书、法律规范的特殊需求来研究英语在法学理论以及实践中的运用，另一方面是运用语言学，尤其是应用语言学的方法研究、法律科学、基本原理和法律实践的英语语言特点。
二、现今法律英语教学所遇到的困境1、教学方式过于陈旧法律英语专业是一门实践性较强的专业，法律英语教学的目的主要在于培养学生在掌握法律知识的同时，运用英语方式进行交流，培养处理涉外案件的能力。这就要求学习者要听说读写译并重。而在现实中，法律英语的教学大多数任沿用传统英语教学中的阅读传统教学模式，培养的是在英语阅读中获取相关知识的能力，却忽略了学生对法律英语的听说能力，用英语进行法律相关的谈判，用英语来办理涉外案件的能力，以致培养的学生试卷分数理想，但是缺乏处理实际问题的基本能力。
2、教学目标和现实需要严重脱节教学目标强调的是教育结果的可测量性和可见性，也是教学活动的出发点和归结点。学习法律英语的根本目的在于：使学生能在法律案件中自如实用英语，提高学习者和外国法律专业人员进行学术、业务交流、处理涉外法律案件的能力。我国当今的法律英语教学主要着重于一些法律文章的阅读理解和简单法律术语的学习，而与实际需要联系最为紧密的听说读写译等方面的教学则显得苍白无力。
3、师资力量薄弱
法律英语教学取得理想效果的前提条件是雄厚的师资力量，然而现实中的法律英语师资力量却十分令人堪忧。目前我国的法律英语教师团队主要由英语专业教师来担任，他们虽然英语功底扎实，但是缺乏专业的法律知识，思想中并不具备法律思维，所以在讲课时经常隔靴搔痒，其效果显然达不到理想标准。
4、法律英语的教学范围过于限制由于法律英语是为学习法律知识、从事法律工作、进行法学研究而学习的一门专业性英语，因此法律英语的教学对象应该广泛包括本科生、大专院校学生、研究生以及从事法律工作的法学工作者。然而，目前我国大多院校法律英语的教学范围主要是限制在大二、三年级的本科生，对象太过单一，个别大学虽然在研究生阶段也开展了法律专业英语课程，但仅仅限于国际法规和少数其他专业方向，大大限制了法律英语的教学对象。
三、如何进行有效的教学改革
1、分析市场需求，明确教学目标随着中国改革开放的进一步推进，中国与国际上其他国家的交往日益深化，对外贸易额节节攀升，但是中国与交往国家的贸易摩擦也日益增多。今年发生的.中国和美国轮胎特保案和欧盟针对中国制造的铝箔和无缝钢管征收为期5年的正式反倾销税就是鲜明的例子。市场迫切需求一批既懂英语又懂法律的专业性人才。教学目标必须和市场需求紧密结合在一起，教学才可以为实践更好的服务，随着社会对复合型法律英语人才的需求量增加，市场对法律英语人才的业务素质要求也越来越高。法律英语的教学目的在于动手实践，即学生必须具备英语法律专业、英语阅读、英文法律原著等知识，与国外法律同行交流，处理涉外法律案件，提高涉外法律案件的谈判能力。
2、汇聚精英力量，精编教材
学习教材本质是为教学目标而服务，教材是教学课程的主要载体，教材编写的质量与否直接决定学生学习效果的好坏。中国的法律英语教材普遍存在一个问题，多数为收集国内外相关题材的一些篇章后，拼凑而成一本教材，缺乏实际的案例分析和符合中国国情的内容，编写内容没有具体的国家大纲作为引导，学生感觉内容抽象而且学后所得知识甚少，笔者认为，我国应该组织一些国内外法律专家，精心编写一套高质量的法律英语教材，首先在语言体系上要涵盖听说读写四个内容，其次，在法律英语知识体系上不仅要包含对民法、诉讼法、刑法等基本法律条例的介绍，还要有WTO、投资、金融等相关专题性内容。力求通过对教材的学习，学生能够更多的具备熟练运用法律英语知识处理涉外案件的应用能力。
3、综合运用复合教学方法来提高教学效果课堂教学是实现法律英语教学目标的必要途径，合理的教学方法可使学生在学习法律英语时达到事半功倍的效果，使其学有所成，法律英语课程归属于法学专业的语言学课程。既有法律专业知识的独特性。又具有语言学课程的共性，因此，法律英语课程应该综合应用多种教学方法，讨论教学法、诸如案例教学法、情景教学法等，还可以开展模拟法庭、英语角等课外活动。总之，要通过多种有效教学方法的合理运用，提高其教学效果，充分培养学生处理涉外事务的语言交际能力与综合素质。
4、充分重视师资力量的培养和建设实现教学目标，培养具有复合型和专业素质的教师是重中之重，司法部门曾在二十世纪八十年代就组织过三届法律英语师资培训班。但最后因为种种原因没有坚持下来，效果也是微乎其微，法律英语课程的教师不但要有扎实的法律方面的专业知识，而且还必须要具备较高的专业英语水平，客观的说，我国目前高校的法律英语教师，总体上不能达到市场对教学标准的现实要求，因此。笔者认为，国家相关部门应该加大投入力量，加强法律英语的师资培训。将现有的法学专业教师派送到其他高水平国家进修学习，吸取国外的法律英语教学经验和知识，整体提高教师自身的法律英语运用能力，或者直接聘请国外资深专家、教师加入法律英语教学工作当中来，总而言之，我们应该努力建设一支高水平、高水准、富有战斗力的师资队伍，以便顺利实现教学目标，保证法律英语教学效果。
结语：以上是笔者从实践出发对当今法律英语教学中所遇到的困境和改革方案等相关知识进行了粗略的分析和研究。大学法律英语教学一直是英语教师面对的一个难题，在依法治国和建设社会主义国家的今天，各地方综合性高校法学教育工作既面临严峻的挑战，同时也面临着重要发展的机遇，我们应该抓住机遇、迎接挑战、锐意改革、克服困境、努力提高教学质量，服务法律工作，只有这样，才可以实现地方综合性法律英语教育工作的又好又快的发展。
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