奏响提高英语教学的有效性的音符论文
一直以来，中学英语是学校、教师最为牵挂的一门学科，也是学生不容忽略的一门语言。作为教师，要科学地设计教学方案，优化课堂教学。中学英语课程标准指出，英语教学必须从素质教育的高度为教学目的重新定位，要把对学生的学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习信心和有效性学习策略的培养摆在英语课程目的位置上。因此我们应该着眼于提高英语课堂教学的有效性，奏响动听的音符：
一、潜心钻研教材内容，精彩从备课开始，优化课堂结构
有效性的备课是成就有效课堂的关键。这就要求教师对教材的整体内容和具体内容包括单词意义、句型操练、语法结构、习题训练等都要完全理解。同时还要对教材知识灵活掌握，吃透课程标准的真正要求。
具体来讲，准备教材目的在于明确该教什么，处理教材要思前顾后，注意新旧知识间的联系。对于接受能力较强、基础扎实的学生，教学时要纵向深化，课堂教学策略必须视教学实际而定，课堂结构的深化就是要让学生在轻松愉快的氛围中完成预期的教学任务。
二、创设“合作学习”的氛围，实行二四八异质合作小组策略
《课程标准》中倡导在教学过程中培养学生合作性学习的方式，使学生学会与人合作。在合作学习过程的过程中，学生们共享资源，共同努力完成学习目标，学习结果对全组都有益。合作学习要求创设一个，全员参与的氛围，教师可以将全班分成二、四、八异质合作小组，分组办法是以组间同质，组内异质为原则。要保证组与组之间的平衡，组内成员间存在差异，要合理搭配。每组同学都有自己的任务，同时还设有大组长、中组长、小组长,其中大组长负责协调，去充当管理者和示范员。教师确定教学目标任务，设计或者帮助小组讨论，指导小组开展活动，对课堂活动全面组织，及时给予学生科学的评估，使他们体验到成功与快乐，小组长负责检查学习情况，展示本组学生活动成果。小组成员共同为本组出谋划策，设置情境，共同完成任务。
三、构建新型的师生关系，营造和谐愉快的学习环境，能够更有效的提高课堂效率
一个成功的教师应该在教学上有思想，有自己对教学及教学内容的'独到见解，敢于体现自己鲜明的认知态度，做学生的模范，体现个人魅力。任何有效的教学行为都必须是学生的积极活动，教学活动是师生双方共同的活动。
课堂上应该为学生创造和谐的语言教学气氛，才能发挥最大的教学效果。在英语教学中，教师不应过多指责学生在学习中出现的错误。学生能够开口说和动手写英语，都是鼓足了勇气的，应该正面引导，多鼓励，使学生都能够积极参入到各种训练活动中来。 创设轻松的学习环境作为一种教学行为，应该渗透于整个教学过程中。如课前可以根据教学内容需要，用学生能听懂的英语讲一个笑话或故事来活跃一下气氛，有利于激发学生的兴趣，也是教学的一个热身活动。就教学内容而言，可以利用直观的教具和演示入手，讲英语的学习与学生的生活尽可能的接近，利用verygood，excellent，wonderful，clever等评语给学生以鼓励，满足其成功欲，把时间留给学生，让学生真正体验到参与课堂的乐趣，同时也可以借助于游戏，让学生感受英语的环境，使学生集中注意力，精神振奋，进入最佳学习状态。
四、注重培养学生的学习兴趣，是提高教学效果的一个重要途径
苏霍姆林斯基说过“兴趣的源泉在于运用”，所以兴趣是学好英语的关键。课程标准中也反复强调，教师在教学中要不断激发并强化学生对英语的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心。教学内容要生动有趣，形式活泼多样，方法灵活、简便。尽量利用实物直观教具和电化教学手段创造教学语境和情景。通过对话、谜语、故事、绕口令、歌曲、游戏、短剧等内容及竞赛，表演等活动，激发学生的学习兴趣，使学生获得一定的语感知识，树立自信心。
五、将直观教具与多媒体有机地结合，易于提高教学效果
在课堂上要充分合理地利用实物、图片、模型、挂图等组织课堂教学，创设生动、形象的交际情景，加大知识容量，可以将新旧知识交替进行练习。利用多媒体课件进行知识交际，将教学内容生动和形象地展示在学生面前，给学生以新颖感和惊奇感，能激发兴趣，使学生更易理解，乐于接受，会加快教学节奏，增强信息的真实感，例如在教TVProgrammes这一单元时，我从网上搜了一些电视节目的图片，然后询问一些问题，DoyoulikewatchingTV?What’syourfavouriteprogramme?Whydoyoulikeit?等，让学生开展讨论，自然地引入了本单元的话题，使其能很快地融入所学语言的环境之中，进行有意义的交际。所以合理地运用多媒体技术也是提高教学有效性的必要手段。
总而言之，教无定法，关键得法。要达到有效性地提高英语教学的目的，还要从多方面综合考虑来看，但是作为一线教师，始终要把提高课堂教学有效性这一目标落实到每一节课之中，共同奏响欢乐的音符。
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