浅谈让“和谐”走进英语课堂论文

浅谈让“和谐”走进英语课堂论文

　　【论文摘要】时下，有一句话提得很响亮：共建和谐社会，其中包括共建和谐的人际关系。作为一名教育工作者，更要建立和谐的师生关系.因为和谐发展是教育的理想境界，是新课程改革全力倡导和追求的价值取向，只有关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，才能使学生形成健全的人格，才能使课堂充满文化魅力和生命活力。

　　【论文关键词】和谐课堂；策略；重要性

　　1和谐英语课堂的意义及其重要性

　　英语课堂是进行教学活动的场所，是学生在教师的有效指导下学习知识的乐园，是学生动手实践.自主探索、合作交流的活动基地，因而英语课堂上，教师就应该为学生提供充分从事教学活动的机会，这就要求教师在传递知识信息时，需要创设一种愉悦和谐，充满人文关怀的课堂气氛，这种和谐、融洽、平等、民主能使学生如沐春风，使教室满堂生辉，激发学生的潜能，树立学生学习英语的信心，培养学生的创造能力，才能切实有效地提高学生听、说、读、写能力并达到运用英语交际的目标。

　　2和谐的英语教法及其策略

　　教师是学生心目中最重要的人，我们言行不仅影响教学效果，而且影响学生的心理健康，所以要尊重生命，体现人性，创建充满活力的英语课堂，才能增进师生情谊，建立和谐师生关系。回顾本人在英语教学中的具体做法有如下几点：

　　2.1英语课堂应重视语言艺术心境是一种带有渲染作用的、比较微弱而持久的情感状态，它可使人在相当一段时间内，整个生活都染上某种感情色彩。人逢喜事精神爽，学生在良好的心境下学习，求知欲强，学习热情高，思路开阔敏捷，解决问题迅速，对教学内容理解深刻，创造性得到最大限度的发挥。在讲授《Largecities》（大城市）时，我说：Doyoulikelivingcities?Why?(你们喜欢住在大城市吗？为什么呢？)当时出乎我的意料，竟有一大部分学生不喜欢住城市，我好奇地问他们：Why?他们直言不讳的回答：噪音大、污染严重、消费高、失业人多，我毫不示弱的追问：Don’tyouthankyourparentsfortheirsupport?(难道你们不想报答父母养育之恩)，他们毫不留情的反问：老师你也没在大城市任教，难道你不是孝子吗？我趁热打铁的鼓励他们：正因如此，老师多希望你们生活在大城市，改变大城市，虽然大城市出现不良现象，但毕竟就业机会多啊！……我运用真挚的语言表达自己的情感，不仅能拉近师生的距离，更能使学生体验到自己被尊重、欣赏的快乐，从而促进学生保持积极舒畅的学习心境投入学习，课堂上学生学习英语兴越来越浓厚，参与愿望强烈，气氛活跃。

　　2.2英语课堂应包容学生叛逆因为学生拥有愉快的心境和自由的氛围才能积极思考，大胆表现，才能时时迸发智慧的火花，所以本人在英语课上不刻意要求学生的坐姿，只要学生有良好的学习状态即可，允许学生“插嘴”，只要能插得准，插得巧，应给予肯定和鼓励。因为这些不在意的“插嘴”，不时会迸发学生灵性的火花，对于上台发言，不必拘泥形式，谁愿意谁上，谁先做好谁先上，允许回头修改，相互更正，尽量满足学生的表现欲，学生才能充分地张扬个性，如：学生学习城市的未来：《Thefutureofthecity》时，有些同学认为应控制城市发展规模，还有同学认为不管城市如何发展，应重视环保问题，同学讨论十分激烈，互相尊重意见，取长补短，教学任务完成很令人满意。

　　2.3英语课堂应变围堵为疏导教学过程中常出现我们无法预见的因素，特别是英语课堂怕“节外生枝”，总是期望并牵引学生按自己的预设完成教学任务，这往往导致学生产生逆反心理，使师生矛盾激化，学生的学习兴趣和聪明才智受到抑制，因此，为了有效完成教学任务，教师应随着教学活动的开展，及时因势利导，使学生成为展翅飞翔的雄鹰。给本人留下印象最深刻的是新生入学第一节英语课上，我做了充分的准备，提前10分钟我就到达教室，希望自己能好好地展示一下“才华”，给新生留下好的印象，起初都按我的计划顺利进行，师生配合很好，令我窃喜，正当我充满激情地展示魅力时，突然发生了意外的情况：一名身材高大的学生在集体朗读时，故意将声音拉得很长，时而读读汉语，显得很不协调，我用眼睛示意他，希望他能改正，没想到他不但不领情，反而瞪着我，摇晃着脑袋表现出一种满不在乎的神情，我的脑子在迅速思考着，如果我凶他，或者将他赶出教室，情况会更糟，我急中生智，很大度地当着全班同学微笑说：这位同学普通话讲的很棒，音质也不错，我们请他再给大家朗读一遍，好吗？我和同学利用热烈的掌声“激”他，在众目睽睽中，他心悦诚服把课文又大声读一遍，令我感到欣慰的是：他比第一次读的认真准确。

　　2.4让微笑浸染英语课堂英语教师应把微笑作为一种现代教学智慧带入每天的英语课堂教学之中，使微笑成为教师和蔼的体现，亲切的象征，使微笑成为师生交流的和谐方式，比如，教smile时，我做smile的表情动作“微笑”，并且口中不停说着smile，让学生看表情听发音的同时，充分领会smile词义。当我和学生交流时，面带微笑给予学生一种肯定，用微笑鼓励学生回答问题，让英语教学在微笑中进行，使学生在和谐的课堂中收获知识，提高交际能力。

　　由此可见，和谐英语课堂不仅是教师传递知识信息，展现教师人格魅力的平台，更是师生体验和谐的场所。

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