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高职英语专业教学模式的论文
摘要：高职英语专业的教育目标是培养应用型高技能人才，但目前高职英语专业教学存在重理论、轻实践的情况，不太重视学生实践能力的培养。该文分析目前高职英语专业教学现状及存在的问题，并提出对高职英语专业进行教学改革的建议，如，增设一些选修课，让学生的就业有更广的选择余地，这样可以激发学生的学习热情和兴趣，培养高职英语专业学生语言应用能力和实践能力，以拓宽学生就业空间，提高就业竞争力。
关键词：教学现状;高职英语专业;教学模式;改革建议
高职教育的培养目标是培养技术、生产、管理、服务等领域的高等应用型专门人才。高职英语专业人才培养目标定位在培养大专层次，德、智、体、美全面发展，具备英语听、说、读、写、译技能，能以英语为工具从事中外涉外企事业的文秘工作、公关工作、日常翻译工作、旅游工作等等，面向基层第一线的高等复合型英语专业应用型人才[1]。随着国际形势的不断变化和发展，中国在国际上的地位日益提高，各行业对外业务交流日益频繁。英语作为国际上通用的语言之一，以其独特的优势受到各行各业的高度重视。不管是技术、生产、管理，还是营销、服务、教育，只要有对外业务往来，都离不开英语的使用。
随着各行各业的发展，它们对所需人才的知识结构和能力结构也有新的要求，在新的形势下，如何培养适应社会市场经济所需要的人才，高职英语专业教师必须认真进行课程结构和教学内容的调整，创新教学方法，进行优化教学模式的改革，才能培养出社会市场经济所需要的人才。
1高职英语专业目前的教学现状
在教学改革呼声日益高涨的当今时代，高职英语专业教学也进行了一些改革，取得了一定的成绩，但是效果不是很理想，具体体现在就业率不是很高，学生就业的岗位不是十分理想，有些毕业生就业的岗位与所学的专业关系不大，这说明现有的教学模式不十分理想，效果不明显，具体体现在以下几个方面：
1.1重视语言知识的学习，忽视技能的掌握
多数高职院校的教学还是以理论课为主，不管是综合英语、语法、阅读、写作还是其他科目，几乎都是以理论课为主，实践课较少。在课程考试中所占的比例也少，实践课也还没有合理、完善、公平的考核办法，期末考试的成绩依据仍然是理论考试。这就导致了学生思想上不够重视，所花费在实践上的心思也不多，只重视语言知识的学习，忽视技能的掌握的现象还是普遍存在。
1.2理论教学与实际应用能力脱节
课堂上有些教师仍然沿用单一的教学模式，在课堂仍然是“以教师为中心”、“说教式”的教学方法，只重视语言知识的传授，忽视实际应用能力的培养。有些学生过分依靠老师和教材，对老师在课堂上所讲的知识背得滚瓜烂熟。但一离开课本，到自己独立面对问题的时候，独立解决问题的时候，仍然是感到困难重重，无从下手，这说明学生的实际应用能力不强，理论教学与实践应用能力相脱节，理论与实践缺乏有机联系。学生的职业能力没有的到充分的培养，解决实际问题的能力没有得到锻炼。
1.3没有突出专业特色
多数高职院校所设置的课程没有体现自己的特色，几乎是本科的压缩版，高职院校的特点是培养应用型人才，学生应当是有较强的实践能力，而不是培养考研考博的人。高职英语专业的学生缺乏实践能力，缺乏对外交流实践的能力。专业特点不明显，没有显示专业优势，不能提高学生就业能力。
1.4实训基地不多
近年来，尽管各高职院校都重视了实训基地的建设，也取得了一定的成效，但离就业市场对人才的需要还很远，学生的实际应用能力远远满足不了社会市场对人才的需要。特别是英语专业的实训基地少，学生学到了一定的知识但运用的地方不多，由于地域条件的影响，有些地方厂矿企业少，大型酒店以及旅行社也不多，即使有一些，对外业务往来也不多。部分高职院校缺少实训基地，缺乏相应的实践环境和配套设备。
2高职英语专业教学改革建议
2.1以英语应用能力为本位，优化课程体系结构，培养学生综合应用能力
高职英语专业学生毕业后从事的工作可能是多种多样的，但主要集中在旅游、商务、经贸、文化等部门职业岗位。所以高职英语教学就应该根据这些就业岗位的特点，培养学生良好的英语应用能力。高职英语专业应该优化课程体系结构，也就是说根据教学培养目标，根据学生毕业后从事相关的工作所应该具有的能力，根据该专业实践性能的特点，开设的课程要突出实际应用能力，使学生“学以致用”，让学生感受到英语的使用价值，突出实践性强的课程，以培养学生综合应用能力。
2.2以就业为导向，培养面向教育、生产、管理、服务的具有较强实践能力的应用型人才
由于中国综合实力的提高，特别是经济实力的提高，中国加入世贸组织后，中国与世界各国的业务交往日益频繁。中国以优惠的政策和条件，引进国外的资金和技术，大量的外国资金、企业纷纷加入到中国的市场。因此，具有较强的外语表达能力，又熟悉涉外、文秘知识、旅游知识及导游业务的管理人员以及导游人员等高层次、实践能力强的复合型人才市场需求潜力十分巨大，为我国高职实用型英语人才培养提供了广阔的天地[2]。
在教学中我们要紧紧抓住以就业为向导这条主线，根据就业岗位所需要的知识和能力，去培养英语专业学生各方面的综合实力，特别是实践能力，以提高学生的就业竞争力。比如在上综合英语某个章节的内容时，要结合现实，要求学生利用课本的知识解决实际问题。上写作课，上到某种应用文的写作时，如备忘录、电子邮件、毕业证、求职信、投诉信等时，教师马上给出现实中的实际的例子，要求学生用学到的这些相关应用文的知识解决这些写作问题，教师当场给予指导，指出优点和存在的问题，使学生明白自己的优势和不足之出，明确下一步的学习目标和努力的方向。
2.3组织学生参加各种各样的比赛，培养实践能力，突出专业特色
高职高专培养的是应用型人才，不是搞科学研究的人才。
高职高专教育应该突出自己的特色。与其他专业相比，英语专业的学生更具有自己的优势，英语专业毕业的学生，经过一定时间的学习与培训，可以从事其他专业的工作。而其他专业毕业的学生却无法从事与英语有关的工作。所以，高职高专英语专业教学要以培养学生语言综合应用能力为宗旨，通过各种途径和方法，开展形式多样的活动，让学生主动参与其中，在活动中培养学习英语的兴趣和学习热情，培养实践能力。例如，定期开展英语角活动，让学生锻炼口语能力，交往能力，有外教的学校还应该邀请外教一起参加活动，给学生做示范，并给学生指点和辅导。开展英语朗诵、英语演讲、英语讲故事、英语小品、英语短剧、英语歌曲等比赛活动，促进和提高学生语言技能。组织学生参加全国性的和自治区级别各种比赛，例如，全国大学生英语能力竞赛、CCTV英语演讲比赛、英语话剧比赛、自治区英语技能大赛等，通过比赛促进学生去锻炼，学生准备比赛的过程就是一种学习的过程。
2.4增加校内外实训基地，了解各行业英语的使用情况，加强职业能力的培养
英语是一门实践性很强的语言。学生要掌握这门语言技能，必须通过大量的实践。教师必须根据高职高专人才培养目标，更新教学方法，转变教学观念，把对学生进行语言能力的培养贯穿到整个教学实践活动之中。积极推行“以学生为中心，以能力为本位，以素质为根本，在做中学，在学中练”的教学模式，最大限度地调动学生学习英语的积极性;进行实践性教学，拓宽训练途径，通过校内模拟实训和校外参与实训的方法，强化学生的职业能力[3]。在校内，教师可以根据某个章节的内容和教学目标，设置仿真的教学情景，让学生进行模拟训练，使他们得到操练，培养他们的语言实践能力。除了在校内进行模拟训练外，还要把实训基地扩大到校外，扩大到社会上。例如，学校可以与一些旅行社、大型酒店、旅游胜地、事业单位、企业单位、外资企业等联系，派学生到这些单位顶岗实习，让他们在实际工作中把课本知识转化为技能，转化为解决问题的能力。特别是到一些外资企业见习一些涉外贸易活动，并参加处理力所能及的业务往来，让学生身临其境感受到英语的使用情况，让学生在活动中得到锻炼，提高英语实践能力，培养职业能力。此外，教师还要到这些相关的单位进行深入细致的调查研究，听取用人单位的意见，懂得学生职业岗位所需要的英语知识和能力，这样，教师在进行教学时，可以做到心中有数，突出教学的重点和难点，从而对教学内容进行调整，重点培养学生的实践能力，提高就业能力。
2.5增加教育学、心理学教学内容，拓宽就业渠道，提高就业竞争力
虽然高职教育培养的是技能型、应用型人才，不是师范类人才，不开设教育学、心理学教学课程。但是，由于各种各样的原因，目前幼儿园、小学甚至中学还缺乏受过正规训练的英语教师，这是一个不小的缺口，所以部分高职英语专业毕业生毕业后还从事幼儿园、小学甚至中学的英语教育教学工作。要从事英语教育教学工作，首先面临的就是教师资格证的问题。上级有关部门规定，非师范院校毕业的毕业生，要想从事教育教学工作，必须具有教师资格证。要获得教师资格证，必须通过全国统一的教育学、心理学、教育理论的考试，并且还教育学、心理学、教育理论要进行面试、试讲等。2011年上级有关部有新规定，考生必须一次性通过三科(教育学、心理学、教育理论)的考试，才算是理论考试过关。如果是只通过两科，那么这两科的成绩在第二年的考试中是无效的，如果想再考，必须再考三科。可见，要想获得教师资格证，对学生来说，有一定的困难。为了照顾部分毕业后想从事英语教育教学工作的学生，也为了拓宽学生就业渠道，提高学生就业率，高职英语专业应该增加教育学、心理学教学、教育理论、中小学英语教学法的等课程。当然，如果觉得时间有限，这些课程可以作为选修课来开设。通过对这些课程的学习，学生具备了教育学、心理学教学、教育理论的知识，了解中小学英语教育教学规律和教学方法，为今后的教育教学工作打下基础，同时，这样也可以开阔学生的视野，增长他们的见识，增加人文知识，培养他们的“人格魅力”，全面提高学生综合能力。
3结束语
结语为满足社会市场经济对人才的需求，高职英语专业教学要把握好“以实用为主，以应用为目的”的教学目标，培养学生的综合素质。在教学中，以就业为导向，积极进行教学改革，更新教学观念和教学方法，在教授语言知识的同时，更要注重课外实践教学，重视实践能力的培养。营造更多的更好的学习英语环境，创造机会给学生使用英语，使学生在轻松和谐的氛围中受到锻炼，学到知识和技能，促进学生通过语言练习和实践，来提高英语综合应用能力。
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