声乐教学法的探究

关于声乐教学法的探究

　　【摘 要】随着我国社会的发展，培养适应文化建设需要的音乐人才得到了广泛地重视。其中在声乐教学方面表现的很突出，在教学中老师应该根据音乐教学的特点，利用好现有的教学设备，同时结合多年的教学实践更好的优化教学质量。为了我国建设文化强国做出贡献，培养出更多的艺术和音乐人才。针对声乐教学等方面做了综述。

　　【关键词】声乐教学;方法;意义;措施

　　声乐教学是音乐教学中的重要内容，是高校音乐课的组成部分。好的声乐教学可以提高学生们的学习兴趣，更有利于培养学生的音乐的综合能力。各高校都应注重学生的音乐学习能力的培养，学校应该结合当前的国家发展方向和社会对人才的需求，不断地提高教学水平，努力的培养学生使他们的学习态度、工作态度得到全方位的提升。老师们要全力以赴地、精心地准备教学内容，同时合理地安排教学任务，最终可以在有限的教学时间内达到最佳教学效果。

　　1 声乐教学的意义分析

　　声乐课是高等学校音乐学习的重要组成部分，声乐教学是一门综合性的技术，它综合了声乐教学的技术性、知识性、艺术性以及实践性，所以说声乐教学是一个教学技术要求很高的课程，教师只有掌握了声乐教学的精髓，才能取得显著的教学成果。

　　以往的声乐教学是采用比较传统的教学模式进行的，在教学的不断改革中，声乐教学也在不断的创新教学方法，很多高校在声乐教学过程中，采取了综合性教学方法，比如说采用声乐公共课、小组课、必修课、选修课等形式相结合的教学方式，产生了一套具有独特性的教学方法。在声乐教学中取得显著的成效。同时，音乐的发展是我国建设文化强国的重要内容，音乐的发展在一定程度上推动了文化的发展，具有重大的历史意义。而声乐教学方法的不断提高和优化，为培养适应文化建设需要的音乐人才做出了重大的贡献。

　　2 声乐教学方法与原则

　　2.1 声乐教学的方法分析

　　声乐教学的真正目的是培养学生对音乐的艺术感觉，这是一种很抽象的概念，然而也正是这种抽象的感觉才使得学生真正的领会到音乐的真谛，如果学生这种艺术感觉灵敏，那么他对音乐的欣赏力和演奏能力就强。只不过这种感觉也不一定是与生俱来的，它可以靠后天的培养而获得，通过老师的引导和训练，可以使学生的这种感觉越来越灵敏。

　　然而，在培养学生音乐感觉的过程中，教学方法就显得尤为重要了，在声乐教学过程中，老师要根据学生的情况来进行教学和训练，只有做到因材施教才能取得更好的教学效果。学习的过程都是由易到难，老师要努力把声乐的规律和特点教给学生，让他们知道怎么从根本上去获得那种音乐感觉，这是非常关键的。在教学过程中要安排多种课程，比如公共课、演奏课、欣赏课、专家分享课等。让学生可以受到全面地锻炼和感染，让学生可以更快地、更好地掌握这门技能，让他们不断地掌握学、演、教各种技能，成为真正的音乐人才。

　　2.2 声乐教学的原则分析

　　在声乐教学的过程中，老师要结合和遵守以下教学原则进行教学，这样有利于声乐教学取得更显著的教学成果。首先是形象与直观的教学原则，这就是要求老师在教学中，运用比较鲜明和生动的形象，让学可以得到更直接的声乐感觉，这有利于达到最佳的教学效果;其次是启发与激发式教学原则，这就要求老师在教学过程中要鼓励学生积极的、主动的动脑思考，不断地消化老师传授的声乐知识，这样可以使学生产生学习的自觉性、主动性;再次是循序渐进的教学原则，这就要求老师在教学过程中，要根据学生的实际情况选择教学内容，如果学生的声乐感觉差，就要逐渐的培养学生的感觉，教学要从易到难，循序渐进;最后是鼓励性原则，不是所有的学生都对声乐学习感兴趣，也不是所有的学生都擅长声乐学习，所以想要学生能更好的掌握声乐知识，就要不断地鼓励学生，给他们学习的动力。

　　3 提高声乐教学质量的措施

　　3.1 加强老师和学生对声乐教学和学习的态度

　　众所周知，态度决定一切。所以说在声乐教学中，各高校要加强学生的学习态度，要让学生明白声乐对于音乐学习的重要性，音乐的发展在我国文化发展中也起到了至关重要的作用;另外，在声乐教学中也要强化老师对声乐教学的态度，这样可以促使老师在声乐教学中根据音乐教学的特点，利用好现有的教学设备，同时结合多年的教学实践更好的优化教学质量。同时，教育管理部门也应该高度的重视声乐教学和音乐教学，督促各高校不断地整理出声乐教学改革的规律性和出发点，做到全面地、辩证地看问题和分析问题，继而从实际出发解决好问题，最终在声乐教学中取得一定的成果。

　　3.2 优化声乐教学内容和教学模式

　　在声乐教学过程中，老师和学校相关部门要不断的优化、丰富教学内容和教学方式，这就要求相关单位构建新的声乐教学内容，要根据声乐教学内容的应用广泛性和实用性等特点增加新的教学内容，这样可以提高学生的学习兴趣。同时，对一些陈旧的、内容重叠的教学内容进行合并或删除，对于体现声乐学习的理论精髓的和前沿性的必要项目保留或拓宽，增加技能型、综合性、探索性的教学内容，将教学体系进一步整合、优化。这样取得很好的改革效果。

　　与此同时，在声乐课的教学中，学校根据不同的教学内容、教学目的和教学对象的区别，安排相应的集体课的教学形式和方法，主要有室内乐课、舞台艺术实践课、音乐理论课、经验介绍课、专家讲座、拜访名师、专题讨论课。在以上所述的这些授课方式中，欣赏课和聆听名家讲座后，积极地在讨论课中讨论，找出重点和难点以及热门话题，接着再具体的分析研究。如果平时遇到一些问题也可结合着讨论。让学生发表自己的独特见解和演奏经验，这样不仅可以使学生相互受益，同时也可以促使和调动了学生掌握创新意识，不断地挖掘学生的潜力，最终可以在一个问题上得到意外的收获。

　　4 声乐教学带来的启示

　　在声乐教学发展过程中，带来一些启示：首先声乐教学必须紧紧围绕着培养音乐人才这个目标进行的;声乐教学一定要结合声乐教学的一系列特点进行、依据学生的实际情况进行;声乐教学必须要从调动学生学习的兴趣、积极性、主动性为突破口;声乐教学中，要注意研究学与用的关系，要明确声乐学习有什么用、怎么用、用在什么地方等问题。在高校的声乐教学中，对教师提出了新的挑战和更高的要求，使教师感到在新的形式下的使命感。而声乐的目标是培养发展综合素质的复合性人才，进而不断挖掘和培养学生的内在潜力和综合能力。

　　5 结语

　　众所周知，音乐的发展在我国文化发展中也起到了至关重要的作用。但是，声乐教学又具有独特特点，这就对声乐教学有了更高的要求。所以说要想很好地发展音乐事业，就要求老师在教学中应该根据音乐教学的特点，利用好现有的教学设备，同时结合多年的教学实践更好的优化教学质量。同时，还要不断地让学生意识到声乐学习的重要性，促使他们对学习声乐产生浓厚的兴趣。

　　【参考文献】

　　[1]张国琴.论声乐教学中如何培养学生准确把握声乐作品[J].沧州师范专科学校学报，2008.

　　[2]于善英，施王伟.无调性声乐作品的教学应用[J].浙江艺术职业学院学报，2005.

　　[3]徐锦艳.研究性学习在高师钢琴教学中的实施探索[J].艺术探索，2007.

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