大学钢琴教学中学生自主学习能力培养的思考

关于大学钢琴教学中学生自主学习能力培养的思考

　　摘 要：近年来随着我国教育改革不断推进，各个高校也开始改革教学理念，重视对学生的能力培养。在大学的教育中，钢琴教学是培养学生审美和综合素质的重要组成部分，只有使学生对钢琴教学产生一定的兴趣，学生才会更加积极地参与到教学活动中去，并养成良好的自主学习习惯。本文主要对大学钢琴教学中培养学生自主学习能力的措施进行了分析，以便促进我国的高校钢琴教学更好的发展。

　　关键词：大学钢琴;能力;培养;自主学习

　　当前的大学钢琴教学中，一般安排的教学实践较短，教师须一边抓住教学有限的时间，另一方面努力地向学生传授钢琴知识，这使得教学过程十分枯燥，学生甚至产生厌学心理。这就要求在教师在教学的过程中要不断总结，找到教学规律，提升学生兴趣，最终提高钢琴教学的质量，帮助学生养成自主学习的习惯。

　　一、在钢琴教学中制造探讨性学习氛围

　　部分的大学生在自主学习上已经具有了一定的能力，但要想将自主学习的能力发挥到极限，还需要教师的不断指引。在教学过程中，为了能够使学习起到良好的效果，应让学生在课前进行一定的自我学习，也就是预习准备。并让学生找到一首自己比较喜欢的钢琴曲进行练习，这也是培养学生养成自我学习的重要手段。在课堂中，教师应注意采取什么样的方式才能使学生更快地进入到探讨性学习的气氛当中，并充分地考虑学生在演奏曲目时可能会遇到的问题。在实践中，教师可以在教学开始之前以著名的钢琴曲作为开场白，吸引学生的注意力，提高学生对音乐的热情，并主动地带着疑问来听接下来的教学内容。在教师的演奏结束后，学生可以将自己的心得体会与同学和教师分享，要注意的是在课堂中教师始终是起到引导的作用，只要学生仍然处于自我学习的过程中，就不需要打断他们。教师可以聆听学生内心的想法，让学生的情感得到充分的表达①。然后就是学生自我演奏的阶段，学生自己根据对曲目的理解来进行练习和演奏，之后在对自己的演奏进行评价和解释。在这个过程中，学生的主观能动性得到了充分的发挥，是自我学习的一个过程，学生自己来提出所遇到的困惑，再由教师来进行指导，使学生获得了更多的知识，促使钢琴课堂的教学目标得到实现。

　　此外，在教学中适当地设置疑问，让学生来解决疑惑，能够有效地提升学生对钢琴的兴趣，同时促使学生积极地进行思考。在学生遇到难题和疑问时，教师通过一定的指引，或是一个眼神、一个动作，就能够给学生提供帮助，使学生思维得到拓展，从而产生满足感和幸福感，这也是促使学生自主学习的重要动力。

　　二、运用性格分类教学

　　“性格分类教学”方法是根据学生不同的个性以及生活环境等差异，来进行针对性的教学。大学生普遍有着独特的个性，在生活方式和生活环境上也存在着明显的差异，这就造成了学生在学习钢琴上自我学习方法的差异。“性格分类教学”能够增强学生对探讨型学习的认识，同时提升学生对解决难题的信心，更加明确自己的目标和学习方向。例如教师可以将学生分为内向型和外向型两个小组分别给予不同的命题来进行自主练习②。外向型的学生普遍热情，反映灵敏，对社会的适应能力也较强，但他们注意力难以集中，兴趣转变也十分快，教师可以给予外向型学生一些节奏感较强、比较欢快的曲目来进行练习。而内向型的学生他们性格沉稳，有耐力，但平时不善言表，反映比较慢，适应社会的能力比较差，对于他们教师可以选择一些较为抒情、感性的课题让他们进行研究。

　　三、让学生学会聆听自己弹奏的音乐

　　钢琴课堂中常常会出现这样的问题，学生在通过一段时间的练习之后，课堂演奏是正确的，但演奏的曲目当中没有任何的感情，毫无吸引力。这样的情况主要是因为在演奏的过程中，学生忽略了倾听的部分，没有重视音乐的质量和韵律，但这一点是可以通过学生自主学习而完成的。大学生在进入高校之前本身就具有一定的音乐审美能力，在日常的练习过程中只要通过注意倾听自己弹奏的音符，注意音乐的节奏，就能弹奏出美妙的音乐③。认真倾听在钢琴教学中是十分重要的，通过倾听自己弹奏的音乐，分辨出节奏、音色的正确或错误，找出音乐不美妙的原因，并通过自我的不断分析和检测，找到自身演奏的缺点和不足，了解到应该在什么地方有所加强，提升自我学习的效率，这也是一种自我反省、自我提升的重要学习方式。

　　四、结语

　　大学钢琴教学中学生的自主学习能力培养是现代教学中的重要目标，虽然在当前的钢琴教学中仍然存在着不少的问题，但只要教师们不断地探索，学生们不断的努力，相信很快就能够实现自我学习的目的，促使我国的钢琴教育实现新的飞跃。

　　注释：

　　①张海霖.论钢琴学习者自主学习能力的培养策略[J].北方音乐，2014，02(07)：25―29.

　　②于彤.试论如何提高学生的音乐自主学习能力[J].新课程(下)，2012，04(01)：21―26.

　　③赵俏.试论高校钢琴专业大学生自主学习能力的培养[J].音乐大观，2012，03(01)：30-31.

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