基本乐理教学中存在的不足及解决方法

基本乐理教学中存在的不足及解决方法

　　随着素质教育的进一步提倡，在进行基本乐理教学过程中，应该充分尊重学生在课程中的主体地位，以下是小编搜集整理的关于基本乐理教学问题探究的论文范文，欢迎阅读借鉴。

　　基本乐理教学为音乐课程的学习打下良好的基础，基本乐理教学包括的内容也比较多，因此使得基本乐理教学比较困难和复杂。通过本文的调查和研究得知，很多学校的基本乐理教学仍然存在很多问题，进而影响了学生对音乐课程的学习。所以，本文充分总结和分析目前我国基本乐理教学过程中存在的问题，进而提出了相应的解决策略。

　　一、基本乐理教学中存在的问题

　　基本乐理教学对于我国音乐教学和音乐人才的培养都起到了重要的作用，为了更好地满足社会对于音乐人才的需求，需要对基本乐理教学进行改革，同时要不断解决基本乐理教学中存在的问题。通过研究和调查得知，目前基本乐理教学中存在的问题如下。

　　(一)没有针对不同学生进行不同层次的教学。通过调查问卷得知，学生在进入学校学习音乐之前，对于基本乐理有着不同的基础，有些学生仅仅了解一般的乐理知识，但是一部分同学却对乐理非常精通。所以，学生乐理基础知识的不同，为基本乐理教学带来了一定的困难，然而在教学过程中并没有针对不同乐理基础的学生进行不同层次的教学：第一，对于基础比较薄弱的学生来讲，如果按照普通的基本乐理教学进度来讲，这些学生无法跟上课程的进度，对于其以后的音乐学习会产生严重的影响;第二，对于一些基础比较好的学生来讲，重复性的教学容易使得他们产生枯燥的心理，同时也浪费了这些学生学习其他知识的时间。所以，如果不根据学生的学习基础对课程进行划分，容易使得基本乐理教学陷入困境。

　　(二)教师在教学过程中还存在一些问题。音乐教师作为课程的主要参与者，对于基本乐理教学的效果起到了重要的影响。然而，通过调查问卷显示，很多教师在教学过程中仍然存在一些问题，主要体现在以下几个方面：第一，基本乐理课程的理论知识比较多，然而课程的课时又是非常有限的，所以很多教师为了能够讲解更多的知识，往往只是进行理论性的概述，而针对一些重点内容不展开讲解，学生无法深入地学习相关的内容，同时对于纯粹理论性的教学容易产生厌倦情绪;第二，基本乐理教学课程不仅仅需要让学生学习到基本的理论知识，而且还需要通过自身的实践，能够更好地学习到相关的知识。然而，在开展基本乐理教学过程中，往往是一个教师进行理论的讲解，而另外一个老师带领学生进行实践课程的学习，这就产生了一个问题，学生如何能够更好地将理论与实践结合起来。

　　(三)学生在学习过程中存在一定的问题。由于基本乐理教学内容比较多，而且存在很多类似的概念，因此学生在学习过程中往往会存在很多问题，主要体现在以下几个方面：第一，对于一些相近的概念不清楚，例如：无法区分调、调式和调性等比较接近的概念，所以很多学生认为三者是等同的，这就体现出教师在讲课过程中没有对相关知识进行讲述，导致学生无法更好地区分相关的概念;第二，记谱法对于音乐的学习有着非常重要的作用，然而学生在学习过程中往往会忽略其重要性，从而使得学生经常性地遗漏一些符号，经常出现一些细小的错误。

　　二、基本乐理教学的优化策略

　　目前我国的基本乐理教学仍然存在很多问题，这些问题对于学生的学习造成了不利的影响，同时也无法更好地为社会培养高素质的音乐人才。所以，为了更好地开展基本乐理教学，为学生的音乐学习打下良好的基础，可以参考以下几点策略。

　　(一)基本乐理教学与实践教学相结合。基本乐理教学虽然听上去像是纯理论的教学，但是这门课程对于学生的实践能力同样要求很高，所以为了更好地开展基本乐理教学，弥补基本乐理教学中存在的一些问题，必须要将基本乐理教学与实践教学相结合，为此可以做到以下几点：第一，在进行课时的安排上面，可以让理论课程和实践课程相互穿插，这样学生能够在学习理论知识后，尽快地将理论知识应用到实践学习上面，从而更好地加深对理论的学习印象;第二，理论教学和实践教学的导师应该做好充分的沟通，使得两者的教学内容具有一致性，这样才能使得学生更好地在理论教学和实践教学之间做到平衡。

　　(二)积极发挥学生在教学过程中的主体作用。随着素质教育的进一步提倡，在进行基本乐理教学过程中，应该充分尊重学生在课程中的主体地位，教师应该做好课程中的引导工作，从而能够更好地提高基本乐理教学的课堂效果。为了更好地发挥学生在课程中的主体地位，可以做到以下几点：第一，教师应该与学生进行充分的沟通，了解学生希望如何开展课程，这样能够更好地满足学生的需求，从而能够以学生感兴趣的方式开展教学，能够让学生更好地参与到课程当中;第二，教师应该在课程中与学生进行积极的交流，让学生能够充分地表达自己的想法，教师也可以更好地了解学生的学习情况，从而针对教学进度进行不同的调整。

　　(三)教学过程中应该发挥专业特点。基本乐理教学是一门综合性的课程，很多与音乐教学相关的专业都需要学习这门课程，但是与音乐相关的专业比较多，而且各个专业有不同的侧重点，所以为了更好地提高基本乐理教学的教学效果，需要结合不同专业的特点开展教学活动，为此可以做到以下几点：第一，教师需要对不同的专业内容和特点进行充分了解，从而能够更好地根据专业的特点，调整基本乐理教学的教学内容，从而能够为相关专业打下更加坚实的音乐基础;第二，在基本乐理教学过程中需要引入美学因素，音乐是需要欣赏和审美的，所以如果在基本乐理教学过程中加入了美学元素，那么可以让学生更好地感受到音乐的魅力，能够从美学角度更好地学习基本乐理课程的相关内容。

　　(四)将基本乐理教学与其他音乐课程紧密结合。对于音乐专业的学生来讲，不仅仅需要学习基本乐理知识，而且还需要学习其他音乐知识，而基本乐理教学是其他音乐课程教学的基础，因此与其他音乐课程有着紧密的关系，所以在进行基本乐理教学过程中，需要与其他课程紧密结合，为此可以做到以下几点：第一，将基本乐理教学与视听教学很好地结合起来，音乐专业的学生不仅仅需要掌握一定的音乐知识，而且需要自身来表现音乐，所以需要将理论知识与视听练习相结合;第二，与其他课程做好兼容和调整，使得基本乐理教学与其他课程之间不能存在过多的重复内容，同时也要求基本乐理教学为其他音乐课程的学习做好铺垫。

　　三、结语

　　基本乐理教学是学习音乐课程的基础，同时也对音乐课程的基本知识作出了详细的介绍，所以说基本乐理教学在音乐教学过程中占据着非常重要的地位。所以，为了更好地培养音乐人才，需要对基本乐理教学中存在的问题进行改革，所以本文在论述目前基本乐理教学中问题的基础上，提出了促进基本乐理教学的重要策略。相信随着基本乐理教学的不断改革，其能够更好地促进我国音乐课程教学的发展。

　　【参考文献】

　　[1]刘莉.多元文化语境下《基本乐理》教材建构中的五种理念[J].歌海，2010,3

　　[2]莫祎.李重光版《音乐理论基础》与童忠良版《基本乐理教程》比较分析[J].大舞台，2010,3

　　[3]张灵燕，杨婷.高校基本乐理教学的实践探讨[J].电影评介，2009,18

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