社会古筝音乐教育研究

社会古筝音乐教育研究

　　社会音乐教育最显著的特点是受众面十分广泛、发展水平参差不齐,在学员的阶层、年龄、程度等方面没有任何限制,与学校音乐教育在教学方式和教学目的上有很大差别。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。

　　【摘要】古筝不仅能够提高人们的音乐素养，而且还能够培养人们的兴趣爱好，充实闲暇生活，修生养性。本文主要是对社会音乐教育机构中的古筝教学进行研究，重点通过对儿童和成人学习古筝的不同情况进行深入分析，总结出社会古筝音乐教育中的现状，并结合实际制定了行之有效的应对措施。社会音乐教育机构主要是指音乐培训中心、青少年宫、青少年活动中心等。

　　【关键词】古筝教学;社会音乐教育;培训机构

　　引言

　　在民族音乐不断盛行的今天，越来越多的人关注音乐教育，学习民族乐器的人也越来越多。音色动听优美的古筝作为民族乐器中的佼佼者，深受成人和儿童以及社会各个阶层人士的喜欢。为了适应各个年龄阶段人的接受能力以及理解力，摒弃其中的个体差异，本文对社会古筝音乐教育的人群教学特点进行分析，剖析社会古筝音乐教学的现状，探讨有效的古筝教学应对措施，来不断的优化教学，取得最佳的教学效果，不断实现古筝的提高与普及。

　　一、成人与儿童教学形式、内容以及重点的不同

　　根据儿童与成人的个体差异，对他们在古筝的教学上，有很多的不同，比如：教学形式、内容以及教学重点等。对于古筝教学的形式上，儿童具有其特殊性，存在音乐天赋差异、接受能力差异以及性格差异等，如果面临比较枯燥乏味的古筝教学，很容易让其失去古筝学习的兴趣和爱好，同时失去儿童特有的天性，所以，传统的教学方法将不再适应，需要更多的利用多媒体等传媒课件来辅助古筝教学，使其生动、形象，容易接受，不断的激发儿童的兴趣和创造力。同时，对于授课时间上，最后定期规律一对多规律授课，儿童们共同学习，目标明确，节约成本且相互间更容易激发浓厚的兴趣。而成人有一定的社会阅历，对古筝有一定的了解，并且具备浓厚的兴趣，目标明确，自觉性和自律性较高，教学形式上较多采用一对一形式，便于老师纠错，学习成效明显。对于古筝教学的内容和重点上，儿童学习古筝的内容要由浅到深，从简单的指法开始学习打好基本功，因材施教，而成人是要根据自身的优势特征，由浅及深，避短扬长，最适合由流行音乐改编成的通俗教材。

　　二、社会古筝音乐教育的现状分析

　　社会古筝音乐教育应该是一种让受教育者获得较高的人文修养，注重人音乐综合素养发展的学科，但从目前社会古筝音乐教育的总体效果和实际情况来看，教学的目标正确，方法存在一定的问题。在选择教师方面，规模大的学校，师资运用较为严格，能够为学生提供各式各样的的机会进行锻炼。但是，一些小的学校，只能提供简单的教学场所，对老师的选择上把关不严。在选择教材方面，现在大多数人都会参加业余的音乐等级考试，所以教育机构在教材选择上，习惯选用中央音乐学院和中国音乐家协会组办的考级教材为主，针对性不强。在教学方式上，主要有一对一和一对多小班制教学两种，在一对多小班教学中，声音较杂乱，学员无法听到自己弹奏的声音，长期下去会影响其听觉能力，不容易培养学生的乐感。

　　三、社会古筝音乐教育有效性的措施

　　在古筝音乐教学中，首先要激发和培养学生的学习兴趣，其次是美感和乐感的培养，最后才是方法技巧的言传身教和文化底蕴不断积累。在教学起初的时候，要避免单纯机械的手指运动，用优美的旋律来激发学生的兴趣，才是学好古筝的关键。

　　(1)环境因素师资力量是关键，高水平的教师其演奏能力较高、专业，是教学的重中之重。其次是舒适的教学环境，固定的硬件设施要保证齐全，例如古筝、多媒体和教材等等。教学方式上要以因材施教为原则，不断在教学实践中改进教学方法。授课内容要有针对性，布置作业防止千篇一律，根据不同人的特征，采用分班教学的不同方式进行授课。学好古筝另一部分原因是良好的家庭氛围，家庭背后的默默支持，意义重大。

　　(2)教学技巧一是加强培养基本功的训练。在古筝教学中，首要的任务是熟练掌握古筝最基本的弹奏技巧。熟记古筝五声音阶排列的顺序，基本指法的学习，另外再结合简单的乐曲进行练习巩固，不断固定手形，养成良好的弹奏习惯。二是注重表演技巧的锻炼。在古筝教学中，要熟练掌握弹奏技巧，了解乐曲的创作背景和表达的思想，结合自身的理解应用到古筝的表演中去，即，既需要准确的技巧弹奏，还需要调动弹奏者对艺术的感情，技巧和情感合二为一，感性和理性同步。在古筝教学中，教师除了教授乐曲本身以外，还要让学生时常欣赏著名曲目，深入理解古筝作品的艺术和内涵，让学生不断拓宽视野，学习中国民族文化，把古筝学习和传统文化融合在一起，实现文化与技术的统一。结语总之，社会古筝音乐教育中，演奏技术是基础，但演奏感觉最重要，是音乐的具体表现，即为最终最高的目标。教学过程中要选择合理的教学方法，重点培养学生的学习的兴趣、弹奏的激情，以最饱满的激情，达到融声以情的境界，把情感真切的表达出来，人琴合一。

　　【参考文献】

　　[1]胡菁菁.对成人古筝教学的思考与其指法教学的探索[D].南京艺术学院，2009.

　　[2]汪莎.论古筝艺术的传统与创新[D].湖南师范大学，2008.

　　[3]张彤.浅谈高等艺术院校古筝课的教学[J].艺术研究，2009.

　　[4]郭琳.古筝演奏之韵[D].河北大学，2010.

【社会古筝音乐教育研究】相关文章：

我国高校音乐教育管理的发展现状与改革研究论文（通用11篇）07-27

民法演进的社会历史背景研究论文09-23

媒体参与企业社会责任治理的效应研究06-07

小学音乐教育论文07-24

音乐教育专业论文11-02

高中音乐教育论文09-23

小学音乐教育论文（精）07-20

浅探音乐教育之路04-29

我国中小企业社会保险问题研究05-26

高中生物医学教学的社会性研究05-06