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2018小学音乐教师论文
音乐教学是我国教学中的重要组成部分，承担着培养小学生的音乐素养，丰富小学生的教育生活的责任。接下来小编搜集了2018小学音乐教师论文，仅供大家参考，希望帮助到大家。
篇一：小学音乐教学氛围分析
一、学会欣赏音乐之美
乐感在于熏陶，教学中应该注重学生身临其境的情感体验，比如老师在播放音乐时，让学生闭上眼睛，用心体会乐曲想要表达的意境，学会聆听曲调中或忧伤、或赞美、或怀念的韵味，让学生随着旋律打拍子，分辨其规律。让孩子爱上音乐，因为音乐是可以陶冶情操的，教师要加以引导，让学生学会在欣赏音乐的过程中释放学习的压力，提炼出爱国或思乡的情绪，引发学生共鸣，并为音乐中所蕴含的美感折服。在进行器乐演奏时，教师可充分利用学校的资源和设备，比如架子鼓、钢琴、手风琴甚至口琴等等，让学生在简单尝试的过程中，增强对学习的兴趣，教师还可以让学生自编舞蹈，以演唱或小舞台剧等形式，发挥对音乐作品的理解，尽量让每个学生都登台表演，增强学生的自信心、合作能力和创新精神。
二、营造良好的音乐氛围
教会学生养成主动思考的好习惯，听到音乐以后，自觉沉浸在内涵里，即使刚开始学生理解得有些偏颇，也不要轻易打击孩子的天分，音乐细胞在于培养，只要学生有了兴趣，接下来的教学或者提升水准就不是什么难事了。每个学生都有表现的欲望，要保护孩子这种自我彰显的热情，教育学生不要相互嘲讽，要养成“三人行必有我师”的谦虚态度，营造积极向上的课堂氛围。音乐教育的最终目的是通过这种具体的艺术形式，让学生对每个人都充满爱意，对生活充满体验、好奇和探索的激情，有一颗快乐、仁爱之心，每天都哼着小曲，将生活打造得富有色彩、富有乐趣。
三、让孩子在优美的旋律中展现自己
别看音乐课不是升学考试的课程内容，但是也要每堂都留课后作业，目的是为了让学生体验，从而印象深刻。课后的作业可以让学生找出自己喜欢的一首歌曲，分析其中的主旋律表达了怎么样的思想，通过让学生体会每首歌曲中所蕴含的不同情感，提升学生的同理心，丰富学生的音乐经验。小学音乐教学，不仅要让学生学会欣赏，还要在观察的基础上实践，比如，大声演唱出来，比如，用简单的打击乐器敲打出来节奏等，这时，教师也可以检验学生领悟得是否正确。除此之外，五线谱、简谱也是学生必知、会认的工具，让学生在识别的基础上学会用简谱创作，这样不仅掌握了音乐技能，还真正了解了作曲的感受，找出和弥补自己的不足之处。
四、让孩子在改编基础上学会创作
教师要善于挖掘音乐教材中的创作教育因素。在音乐教材中，有很多经典的曲目，学生可以理解作曲家在当时的背景下，写出这首作品的用意，还可以用现在的表现手法，将曲子改编，加进当今的时尚元素，教师可以启发引导，不同的学生改良得一定不一样，教师要多加赞美，让孩子在音乐的殿堂里开心畅游。除了改编之外，音乐教师还可以在教学中加进情节设计，让学生分成几个小组，把作品演绎成其他形式的节目，比如歌谣。在欣赏《山童》等音乐曲目时编绘一首《山林的歌谣》，然后，老师提问学生，让学生想象曲子中都描写了哪些景象、哪些小动物，还可以让学生以几种不同的节奏来演绎，看看曲子可不可以更改，如果不能改，启发学生思考原创作品好在哪里，还可以让学生用不同的乐器分别演奏出不同的声响，比如，动物的叫声、小溪流水的声音等，将乐曲表现得更加丰实。教师鼓励学生有创新意识，鼓励学生多出原创作品，并以小组竞赛的方式给学生打分，首先，教师先将相关的音乐资料传授给学生，比如，创作新疆乐曲时，让学生先查找一些关于新疆的`人文、地理环境资料，了解新疆人的民俗风情、地域特征，乐曲特点等，让“不明真相”的学生试听，看看是否表达出了新疆乐曲的特色。还可以把学生带到大自然中去，让学生体会大自然中的主旋律用什么来表现，提醒学生创作的基本注意事项。每到学期快结束的时候，教师要主动给学生创造才艺展示的机会，比如，汇报演出、即兴歌舞等，让学生拥有成就感，同时体会音乐创作并不是高不可攀的，而且很简单，甚至可以通过录音的方式，将自己哼唱出的旋律记录下来。教师要注重人才的培养，细心观察学生，对具有天赋的学生呵护并加强培养，争取在全面发展的教育形势下，培养出精尖的专业人才，想方设法创新和提升学生活学活用的能力，在小学音乐教育的领域开拓出一片广阔的天地。
参考文献：
［1］张羽.小学游戏性音乐教学的实践研究［D］.沈阳师范大学，2014.
［2］申光健.小学音乐班级合唱教学实践研究［D］.贵州师范大学，2015.
篇二：小学音乐教学中爱国主义教育的思考
1993年3月26日，国家教委颁布的《小学德育纲要》中，小学德育培养目标的第一项就是：“培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德”；小学德育的主要内容则是“向学生进行以‘爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义’为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育，教育学生要心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。”可见，爱国主义教育在小学德育中的地位非常重要。
一、音乐课在对小学生渗透爱国主义教育过程中具有得天独厚的优势
小学音乐教材中安排了大量与爱国主义教育相关的内容，例如，在一年级教材中安排了欣赏国歌，学唱《国旗国旗真美丽》；二年级教材中安排了《共产儿童团团歌》《只怕不抵抗》《歌唱二小放牛郎》；三年级有《少年少年祖国的春天》；四年级有《我们是共产主义接班人》《都有一颗红亮的心》；五年级有《雨花石》《嘎达梅林》《林海雪原》等。从教学内容的安排上就能看出，小学音乐课的确是渗透爱国主义教育的一门重要课程。小学生天性活泼好动，很多小学生一天最盼望的就是音乐课和体育课。由于音乐课形式生动活泼，较少枯燥的说教，因此，具有对学生进行德育的得天独厚的优势。音乐是听觉艺术，作用于人的感官，容易触及学生的情感，对学生的情感、世界观、思想情操、道德观的形成能够产生潜移默化的影响。因此，小学音乐课不仅是培养小学生音乐素养的重要课程，在对学生进行爱国主义教育方面也能发挥独特的作用。
二、小学音乐教学中渗透爱国主义教育的实践
1、创设情境，激发学生的爱国情感情境创设就是根据教学内容和教学目标的需要，设置特定的教学环节，促使学生产生某种预期的情感反应，以更好地实现教学目标的过程。下面就举例说说如何运用情境创设法在小学音乐课中渗透爱国主义教育。尊敬国旗、国徽，会唱国歌是小学爱国主义教育的重点。在教学过程中，我们首先应该让学生知道，国旗、国歌是国家的象征，尊敬国旗、唱好国歌是爱国的具体表现。例如，在学唱《国旗国旗真美丽》《义勇军进行曲》时，可以播放五星红旗在各种典型场景下冉冉升起的视频，如开国大典上第一面五星红旗升起的视频、清晨天安门广场上国旗班战士升国旗的场面、奥运会上中国运动员胸前挂着奖牌眼含热泪望着五星红旗冉冉升起的特写镜头、中国运动员获奖后情不自禁地手持五星红旗在赛场上激动奔跑的镜头等，在这些视频中，《义勇军进行曲》的旋律铿锵有力、国旗升起时的气氛庄严肃穆，在这样的情境下，孩子们很容易感受到国旗、国歌所象征的神圣意义。
2、开拓有利于渗透爱国教育的新的教学形式小学音乐教学中，对学生进行爱国主义教育的方法很多，如表演法、词曲创作法等。热爱家乡也是爱国主义教育的一部分。因此，小学音乐教材中也安排了很多培养学生热爱家乡情感的歌曲，如，《故乡的小路》《外婆的澎湖湾》《思乡曲》《水乡的孩子爱水乡》《牧场上的家》《如今家乡山连山》等。在教学中，我们除了要教会学生演唱这些歌曲外，还可以让学生尝试创作一些能表现家乡之美的歌曲，这种教学形式既可以提高学生的音乐才能，又能有效地激发学生热爱祖国、热爱家乡的.情感。我国是一个多民族国家，让学生了解不同民族的音乐作品，不仅可以提高学生的音乐修养，还可以激发学生对创造这些灿烂文化的各族人民的崇敬之情。小学音乐教材中安排了不少有代表性的少数民族歌曲，如，《我的家在日喀则》《美丽的草原我的家》等。我们在教学这些歌曲的时候，可以尝试让学生穿上少数民族服装，将音乐与舞蹈结合起来，从而使学生对祖国文化的多元性有更深刻的认识。
总之，小学音乐教学中，应该把音乐素养教育与爱国主义教育结合起来，在培养学生感受美、发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力的同时，不断激发学生爱祖国爱家乡爱人民、愿为祖国和家乡的繁荣昌盛努力学习的高尚情操。
篇三：新课标下提高小学音乐教学水平
【摘要】
小学音乐教学对学习者综合能力的提高具有非常重要的意义，它能够陶冶小学生的情操，丰富课余生活，有利于实现让学习者全面发展的这一教学目标。在教育形式不断改革的背景下，小学音乐教学也应当紧跟时代的脚步，完善教学模式。本文对现阶段小学音乐教学过程中的情况进行探究，并提出一些相关教学措施。
【关键词】
新课标;音乐;教学水平
音乐是人类的第二语言、可以表达出丰富的情感。小学生正处在学习发展的黄金时段，悦耳的音乐可以使小学生拥有更加深厚的情感体验。小学音乐教育与审美教育紧密的结合在一起，小学生只有在学会欣赏音乐的基础上才能全面的提高审美能力。因此音乐教师肩负着重大的使命，要采取各种措施提高小学生对音乐的学习兴趣，让学习者在不知不觉中对音乐形成自己的见解，提升音乐综合能力，达到改善教学质量的目的。
一、注重提高音乐课堂的趣味性
要想很好的学习一门课程，首先要对这门课程感兴趣，因此小学音乐教师要从兴趣入手，让孩子从小就喜欢上音乐，这样才能保证学习者在日后的音乐学习中快乐的前进。小学生的年纪比较小，所以他们大都活泼好动，而且自律性比较差，教师在课堂中如果只顾着自己讲解，那么学生可能在这节课里大半部分时间都在开小差，因此教师可以在教学中适当的插入音乐游戏，创设教学情节，让小学生通过扮演角色来学习音乐，提高学习者的学习积极性。比如在教学生唱《音乐是好朋友》这首歌时，教师可以组织学习者玩寻找朋友的游戏:分发给学生写着不同音符的纸片，把这些纸片贴在学生身上，让他们围成圆圈手拉手唱这首歌，教师喊停时，学生要寻找此时唱到的音符，让他们比谁找的最快，并让最快的这个小学生重复唱出音符，教师可以给予胜者一些适当的奖励。在这个过程中，由于游戏的魅力，小学生充分参与到了课堂中，并通过游戏学习到了一些音符的知识和唱法。这种教学模式不仅能让小学生轻松的学习到知识，而且这种知识形成的记忆是比较长久，不容易忘记的，提高了音乐课堂的教学效率，这样就获得了一举两得的良好效果。
二、借助多媒体教学，注重视听结合
在科技日益发达的现代化社会，各种先进的设备被运用到教学中，其中多媒体教学更是被广泛应用到各种教学领域中。在音乐课堂中合理地运用多媒体教学，能够提高课堂质量，能够更好地实现对小学生的素质教育。其中音乐欣赏的教学对培养学生感受音乐美的能力是必不可少的。尤其是对年纪小的孩子，运用多媒体能有效发挥他们的主体作用，提高学习积极性，鼓励其自动投入到音乐欣赏中，营造一个有趣的音乐氛围。如在教学《花儿与少年》时，教师可以运用多媒体播放影片，把乐队演奏时的动作表情清楚地展现给小学生，同时把音乐的特点原汁原味地展现给他们，让他们听得清清楚楚。音乐教学最重要的任务就是提高小学生的歌唱能力，学习者可以通过歌声传达出自己的真实情感。在教学中教师要指导学生领会到歌曲的真谛，让他们真正做到会唱歌，唱出音乐的真谛。因此教师要着重培养学生对音乐的理解能力和表现能力。教师还可以利用多媒体向学习者展示一些中西方的音乐史，让他们通过一些图片或者有声的视频增加对音乐的了解。教师还可以向小学生介绍我国的“国粹”，告诉他们戏曲也是音乐的一部分，要让学生明白真正的音乐不只是流行歌曲，它还包括各种各样充满正能量、充满美感的事物。多媒体在音乐教学中的使用，化解了教学中视听不能完美结合的难题，提高了音乐的教学水平，学习者的眼睛和耳朵相互配合，还可以将有形的世界转化为有声的.歌声中，传达出对生命的热爱。
三、注重培养小学生的创新思维
新型的教育方针旨在培养创新型人才，来适应越来越多元化的社会需求。传统的教育模式中并不注重结合孩子自身的特点，对全部的学习者都采用教唱的形式。要知道不同的学生都有着不同的音乐功底，对音乐的理解能力也都不同，所以教师应当采用孔老夫子的因材施教的方法，对不同的学生灵活地变化教学方式，用自己的教学方式让学生领会到创新的重要性。在创新教育中，教师应当注重培养孩子的想象力和创造力，让他们放心去思考去高歌，并鼓励孩子去探索，突破思维定势，这是培养孩子创造思维的关键所在。音乐是优美的，对小学生进行音乐教育就是为了提升他们的审美能力。良好的教学情境能帮助学生较好的体会到音乐所传达出的美感，因此教师在课堂中，可以对音乐教室进行合理的布置，让小学生有身临其境的感觉，这样有助于他们更好地理解音乐的内容和当中所传达出的感情。教师可以按照音乐会的模式放置桌椅，在音乐教室放置各种音乐照片，让小学生感受到音乐的庄重感，从而激发他们内心对音乐的好奇感，学习者产生了想要了解音乐的欲望，思维的大门才会开启，创新之路才会缓缓出现。有了创新，民族的音乐才是有了真正的希望。
四、结语
在传统的观念里，人们认为音乐课只是副课，没有必要浪费孩子们的宝贵时间去学习音乐，但随着新课改的推进，很多人开始注意到音乐教育，学校也慢慢地增加了更多的音乐课程。教师便成为了打破传统音乐教学模式、创造新式课堂的主力军，因此教师要不断更新自己的教学理念，努力提高音乐教育水平，为实现学生的全面发展奉献一份微薄之力。
【参考文献】
［1］吴洁．谈小学音乐教学中的创新教育［J］．音乐时空，2015(21):183－183．
［2］邱艳．小学音乐教学方法初探［J］．四川工程职业技术学院学报，2007(4).
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