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优化高职院校音乐教育的论文
一、应对措施
（一）完善教学模式就音乐本身而言，其已经成为一门艺术，而艺术必须依靠实践才能够变得突出。很显然，艺术实践已经成为了教学工作者的眼神。基于艺术实践基础之上的教学活动，其是教学工作中的重要环节，在此环节中，学生可以对音乐教学工作有一个相对清晰的认识。在进行教学模式改革的时候，可以从两个方面进行考虑。第一，增多实践课；第二，结合学校实际情况开展实践教学（以活动为主：邀请音乐专业人员开展讲座）。同时，为了完善教学方式，可以适当鼓励学生参与专业类型的音乐演出，通过一次次的锻炼，不但能够强化学生的实践能力，还可以通过建立信心增加学习主动性和兴趣性。
（二）优化课程设置课程优化，主要从两个方面展开：首先，按需设置。在进行课程设置之前，要对社会具体情况进行一个全面系统的调查，这样才能够明晰社会需求以及具体的方向，在对调查内容进行综合分析后设置课程和内容。其次，合理安排大课堂理论教学。理论大课堂设置目的是让学生在课堂上掌握理论知识，结合实践操作，最终养成未来成为音乐工作者的能力。很显然，理论大课的实施，不但能够加深学生的理论知识掌握能力，还可以降低任课教师的工作负担以及学生个人的经济消费。
（三）合理选择教材上文中已经提及到，多数高职院校其学年设置均为3年。对于一个专业性较强的学科类别而言，3年制的音乐课堂其本来课时就相对较少，所以，所选音乐教材的合理性尤为重要，能够使得学生在有限的教学时间内，增加个人音乐掌握能力。同时，在选择教材之前，要对市场需求进行调查，不能出现“概而全”的问题。部分学校均存在概而全的问题，不但加重了学生的学习负担、经济负担，还造成了专业知识的薄弱化，学生渐渐养成什么都学过，但是又什么都不精的局面。所以，为了避免此类情况的出现，要求高职院校要集合学校发展以及学生的具体情况，将音乐专业类非必要课程取消，或者将相近的课程进行合理的合并。同时，为了迎合时代的发展，可以集合社会发展具体情况，开设一些更为新颖的音乐课程，例如音乐制作、产品设计等等。
（四）丰富教学手段想要保证教学手段足够丰富，可以从三个方面展开。第一，打破固有课堂教学模式（教师教、学生听，且死记硬背），在课堂教学过程中，教师要鼓励学生参与课堂内容，其可以根据自己的理解制定歌曲演唱的训练方案，不但能够发挥所学，还在某种程度上提高了学生的实践性技能。第二，课堂内、外相结合。课堂内外的结合，实质上就是将理论、实践结合。第三，开展多媒体课堂。多媒体，是新时期教学工作中必不可少的手段，能够直接提高学生的学习兴趣，所以在开展音乐教学工作的过程中，要将多媒体引入其中，根据课堂内容将一些相对较难的知识通过多媒体体现，多媒体中不但能够涉及到文字，还包括图片以及视频资料，大大提高教学效果。
（五）实现音乐活动多样化兴趣是最好的老师，而素质教育的根本目的也是对学生学习兴趣的培养，所以在开展音乐教学的时候，必须坚持多层次、全方位、多渠道、多形式的原则。同时，重视学校各种社团活动。高职院校的社团活动包括很多种，例如舞蹈社、话剧社、书法社以及各种类型的歌唱比赛等等，这些社团在开展活动的时候，都或多或少的需要使用音乐，所以社团活动需要依靠教师进行一些专业性的知识讲解，不但能够提高活动质量，还可以拓宽教学环境。
（六）优化师资力量教师和学生一样，都是教学工作开展的主体，所以想要做好课堂内容培养，就必须注重师资力量的实现。首先，学校要提高其招聘工作的门槛，多招聘专业知识过硬的高素质人才。第二，评价方式改革。一些教师在教学过程中常常出现问题，但是却一直未被发现的主要原因就是教学评估体系的缺乏，新时期的教学评估体系，可以综合学生参与评价、教师评价以及最终的成果进行评价。第三，增加外出学习机会。对于教师而言，定期外出学习，能够及时发现自身工作中的不足，通过改善自身提高教学效果。
二、总结
综上所述，在满足社会不断增长的音乐艺术需求的过程中实现自身的跨越式大发展，就应该围绕提高学生就业率、拓宽学生就业面来做文章，坚持工学结合，全面推进音乐教师队伍建设，争创优势专业、精品课程和名师课堂，这样才能不断培养出被社会认可、接受的合格音乐人才，不断提高高职院校音乐教育的社会贡献率。众所周知，音乐艺术教育对于人的全面发展有着特殊重要的功能。学生在音乐专业课的学习中，应该在了解正确方法的基础上，进而掌握大量的基础性作品，并通过现实中的实践演出强化自身能力，为以后的工作提供正确的方法。还要根据自己所学，准确地找到自身定位，从而能够适应现实市场的需求，使学生成为“一专多能”的人才。以上就是本人对高职院校音乐教学工作进行的分析，希望可以对相关从业人员有所帮助。
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