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音乐分析在声乐教学中的意义论文
在声乐教学中,音乐分析一般是对作品内容、结构以及形式进行分析,将音乐作品中各方面的特点与联系都明确地展示给学生。这能够有效帮助学生理解作品内容,掌握相应的音乐知识和作品传达的情感。因此,教师对于声乐的教学,一定要重视音乐分析,充分发挥音乐分析的作用。
一、明确音乐分析在声乐教学中的意义
在声乐教学中,音乐分析主要有两个方面的教学意义。第一,声乐教学不仅要求学生掌握相关的音乐知识,还要掌握一定的演唱技巧。对音乐作品进行分析,浅层次上,可以明确音乐作品的歌词段落、音律乐曲,有利于学生对音乐节奏的把握;深层次上,可以对音乐作品的结构、内容、风格、情感变化等方面进行具体分析,能够帮助学生更全面和深入地掌握音乐作品。音乐和其他诸如美术一类的艺术形式不同,音乐更重视时间,其内容和结构都是随着时间的推移表现出来的,所以在进行音乐作品的分析时,需要教师将音乐的内容结构以及各部分的联系进行全面把握,以时间为框架构建相应的音乐作品的具体结构。在声乐教学中,无论是音乐理论知识的教学,还是演唱技巧的教学,音乐作品结构框架的构建都是十分重要的。第二,声乐教学中,教师不能将相关的音乐知识硬性地灌输给学生,这样只能给学生带来负担,让学生难以提起更多的兴趣和主动性。对音乐作品进行分析,教师可以引导学生主动对音乐内容和思想进行探究和二度创作,在学习的过程中思考相关的音乐技巧和音乐知识,让学生能够在教师的带领下逐步掌握音乐分析的方法和技巧,从而提高学生对音乐的理解掌握。学生在熟练掌握相关音乐知识与技巧的情况下,在进行音乐作品的诠释时,就能够有更多的发挥空间,从而充分调动学生的创新能力,提高学生音乐作品的创造性。
二、把握声乐教学中音乐作品分析具体内容
在声乐教学中进行音乐作品的分析,主要有以下几个方面的内容:
其一,对于音乐作品曲式结构的分析。由于音乐作品的形式比较特殊,对于音乐形象的塑造也需要很多音乐元素来共同完成,这些音乐元素包括作品的调性、调式、旋律、节奏、语言等等,在塑造音乐形象时,需要通过作品的曲式来将这些音乐元素统一结合起来。在声乐教学中,学生如果想要将音乐作品全面地理解并完美地演唱,首先要做的就是把握音乐作品的曲式,只有这样,学生才能对音乐段落内容分布有较为全面的把握,明确各个部分音乐之间的联系,从而在演唱过程中,将作品中所要表达的情感流畅正确地串联起来,达到完美演唱的效果。
其二,对于音乐作品调式调性的分析。如果说音乐作品形象的塑造、元素的统一是由曲式结构来完成,那么音乐作品的风格和特点就是由调式调性来决定的。在音乐作品中,调式主音和调式音级各音存在不同的从属和倾向关系,这些调式种类和关系的不同,就会带来音乐作品风格的不同。例如:我国的56个民族大多有各自的专有音乐风格,这是各民族音乐文化发展不同所带来的结果,同时也是多民族音乐文化多样性的一个方面。在音乐作品中,作者可以通过调式、调性的转变来对不同情感进行过渡,不同音调之间的转变能够表现出一定的对比性和差异性,从而让所表达的情感和音乐的风格随之发生改变,提高音乐作品的艺术水平。
其三,对于音乐作品背景资料的分析以及对音乐形象和演唱风格的分析。音乐作家在进行音乐创作时,都是出于自身对生活经历的思考和感悟,表现出作者的心理状态和思想感情,并能够折射出相关年代的社会背景和人文情怀。要想完美地演唱音乐作品,演唱者必须了解音乐作品的背后所隐含的思想与背景内容,然后才能更准确地把握音乐作品所要表达的情感。教师在教学过程中,要为学生提供足够的文献资料,帮助学生明确音乐作品的创作背景。此外,音乐作品在创作过程中会受到当地的风俗习惯、语言文化等因素的影响,从而出现具有地域特征的音乐形象和演唱风格。演唱者在进行演唱时,一定要了解音乐作品的音乐形象和演唱风格,将演唱时的速度、节奏、咬字吐词的特点等细节都良好地把握。所以,在声乐教学中,教师要帮助学生全面掌握音乐作品的相关知识,掌握不同音乐形象与风格的演唱技巧,保证学生能够在演唱过程中游刃有余地将各个难点和细节都唱到位,提高学生的演唱能力。在声乐教学中,教师一方面需要教授学生基础的音乐理论知识和演唱技巧,另一方面,要教授学生音乐作品的分析方法,引导他们全面把握音乐作品的内容和情感,从而提高学生对音乐作品的理解,帮助学生创造并培养属于自身的音乐风格。
作者:侯明丽 单位:武汉音乐学院
参考文献:
[1]程晓凤.略论音乐分析在声乐教学中的意义[J].音乐探索,2015,(2):23-24.
[2]鞠荣丽.浅谈音乐作品分析对声乐学习的作用[J].郑州铁路职业技术学院学报,2012,(12):12-13.
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