情感教育的音乐教育教学运用的论文

时间：2024-09-30 01:25:19 音乐学毕业论文我要投稿

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情感教育的音乐教育教学运用的论文

　　摘要：本文着眼于音乐教育当中融入情感教育进行分析，首先针对于情感教育在音乐教育当中实施的依据进行分析，确定情感教育在整个音乐教育当中所具有的重要作用；随后对其在音乐教育当中所具有的重要意义予以表述，最后总结相应的方法和策略予以实施，为整个音乐教育教学当中有效的融入情感教育垫定良好的基础。

情感教育的音乐教育教学运用的论文

　　关键词：情感教育；音乐教育；融合发展

　　一、情感教育在音乐教育教学中实施的主要依据

　　（一）情感教育在素质教育当中占有非常重要的地位

　　对于素质教育而言，主要值得是依据社会发展以及人的发展需求，以对学生基本素质提升作为根本目的，并对学生的主体性以及主动性精神予以尊重，注重对学生的智慧潜能进行开发，从而促使学生形成健全的个性为特征的根本教育。而情感作为人的素质教育结构当中最为重要的地位，能够促使我们逐渐认识到知识理论性的重要性。在进行素质教育的时候，应当不断加强从情感教育入手，这是影响学生、促进学生行之有效的重要方法以及根本途径。而对于音乐教育来说，其是一种特殊的“表情艺术”，是情感教育当中最为核心的载体所在，因此，在音乐课程教学当中应当充分发挥情感教育所具有的作用，运用情感教育进而牵动学生的素质教育。

　　（二）音乐教育的本质

　　音乐作为艺术的一种，通过有组织的乐音进而构成一种特殊的艺术形象对人的思想感情进行体现。音乐的发展与人具有非常密切的联系，以人的生存意识作为整个发展中心，充分反映人的本质，展现人的本质与心态，塑造人的性格，对于音乐教育来说，从本质上来说就是对人进行塑造的一个重要的工程。而对于音乐教育来说，其所表现的整个过程就是一种具有自觉性的审美过程，在这当中贯穿所有的审美因素。经过长期的、多层次的美感融合之后进行发展，才能够进一步影响学生的情感状态以及意向，形成审美情操，进而完善人格的发展。对于音乐教师而言，最为重要的工作就是在教育教学的过程当中不断的激发学生去对这些美感进行发掘；而对于学生来说，音乐学习的重点则并不是对知识和技能的掌握，而是表现在对于健康、良好情感的形成，因此，在音乐教育教学当中，情感培养则是其最为首要的教学目标。

　　二、在音乐教育教学当中融入情感教育的意义

　　（一）有利于对学生健全人格进行培养

　　对于学校的教育而言，主要是为了进一步提升对学生综合素质的培养。随着社会以及科学技术的不断更新，社会各界对这一高素质人才的需求量不断增加。但是在许多的事件当中我们可以发现，现代社会当中所表现出来的精英只有高智慧是不够的，同时需要学生拥有良好的心理素质以及前沿的理论技术，才能够不断促使其形成健全的人格以及良好的身心。而在针对人类道德及人格发展当中，情感则是影响人类发展的重要内容，同时也是进一步发展自我的有效途径。情感的培育是对人内心心灵进行塑造和精华的重要过程。特别是在音乐教学过程当中，更需要进一步健全学生的人格体现，才能够为后期的发展打下重要的基础。

　　（二）进一步调节认知过程，促进学生的学习

　　随着信息化时代的到来，现代信息的更新速度越来越快，加之幅度不断增加，促使人们不得不进行终审学习。在这样一个大环境之下，终身学习就要求人们始终要保持一个良好的学习心态，而在学习的过程当中要不断的贯穿情感教育促进学生在求知的过程当中获取快乐的情感体验，进而享受成功的喜悦。因此，在课程教学当中应当不断的融入情感教育，让学生获取学习的乐趣以及信心，促进学生终身学习，进而达到不断发展和推进的重要目的。

　　三、音乐教育中融入情感教育的策略与方法

　　（一）构建良好的师生关系

　　作为音乐教师来说，自身所具有的情感是对学生进行影响最为根本的因素所在。在现实的音乐课程教学过程当中，教师应当通过良好的教育手段，对自身情感运用合理的把控进而引发学生在学习当中心灵上产生一种共鸣效应，营造更为优良的师生关系。这种形式也是对学生知识理论以及鉴赏能力的又一提升途径，同样也是音乐课程当中融入情感教学最为有效、关键的重要环节。只有营造良好的师生关系，才能够促进学生更加的与老师亲近，主动并且愿意与老师一起对所学习的知识进行探讨，从自身内心当中去接受相应的指导以及教学，而对于学生来讲，也只有在这样的一种优良的环境当中学习，才能够对学生的能动性、创新力以及实践能力进行提升，促进后期各方面的增强和推进。

　　（二）营造良好的教学情境，激发学生的情感表现

　　音乐课程作为一门极具情感化的艺术表现形式，而对于优良的情感展现来说，则需要在相应的环境当中才能够有所呈现。因此，教师在进行音乐课程的教学，首先要依据课程教学内容展开良好的情景设置，将这一情景与学生进行紧密的结合，确保能够将所有书法的情感进行更为有效的激发；其次，要在课程当中营造良好的音乐环境，构建与音乐相匹配的情景促进学生在思维和行动上得到放松，进而对自身的情感进行展现。

　　（三）运用问题带动学生的情感展现

　　不管是对怎样的一种音乐进行学习，每一种不同的音乐作品当中都会蕴含创作者浓郁的倾向、思想以及艺术美感，这些情感都能够随着学习者对整个作品的深入学习之后激发自身的思考，进而推动自身在后期情感表达上的展现。因此，教育教学者在针对音乐作品表现进行课程授课的时候，一定要对整个音乐作品当中的内涵以及情感进行挖掘，让学生能够在展现作品的时候真正体会到那种特殊的情感以及音乐美感，促进自身综合能力的提升和发展。在这当中更重要的是对问题的设置，以问题的形式来凝聚学生的注意力以及思考方向，进而有针对性的展开思考和体验。

　　（四）针对理解歌曲能力提升进而增强学生情感水平

　　音乐作为一种能够通过声音以及旋律更好融合所表现出来的艺术载体，在表现上具有自身所独有的一种特殊魅力所在。音乐表现不仅仅能够更好的对人类所具有的实际情感进行展现，还能够更有效的对学习者的情感进行宣泄，因此，只有学习者真正与相关的音乐作品相接处，并有效的融入到其已经当中，才能够更有效的与作品创作者进行沟通和交流。因此在实际教学过程中，要从歌曲本身的旋律着手，正确引导学生对歌曲中所蕴含的情感、组成、特色等方面进行分析，进而使学生实现对声音良好的控制。

　　四、结语

　　总而言之，音乐作为一门独具魅力的艺术学科，在实际的教育教学当中，教师应当始终将“情”这一主线贯穿于整个课程教学的活动当中，运用情感有效的促进学生思想以及内心上的共鸣，才能够更好的实现整个音乐课程教学的目的，提升教育教学的整体水平以及教学质量。除此之外，还应当注重让学生在每一个音乐作品当中有效的感受到音乐的美好，进而提升和丰富学生的情感以及人格魅力。

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