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研究新背景下的初中音乐教学论文
在现实的学习、工作中，许多人都写过论文吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？以下是小编帮大家整理的研究新背景下的初中音乐教学论文，欢迎大家分享。
摘要：作为我国初中教学体系的重要组成部分，初中音乐教学的水平和质量的高低对学生身心的健康成长起着关键作用，其不仅影响着学生对音乐的热爱，更影响着学生日后对音乐的追求。音乐课程作为一门审美教育，优化初中音乐教学方法不仅有利于帮助学生从更深层次上理解美、感受美、表达美，而且有利于学生的全面发展和综合素质的提高。但当前初中音乐教学过程中仍存在一些问题亟待解决，本文旨在通过多措并举，提高初中音乐教学效果，并为其他教学方式的有效性提供一定的参考。
关键词：初中音乐；素质教育；多措并举
随着新课程改革的不断深化，当前初中教学强调学生德、智、体、美全面性发展，要求全面提升学生的综合素质。作为初中教学体系中不可或缺的一部分，初中音乐教育对培养学生审美意识、启发学生智力、陶冶情操、提高修养等方面具有重要意义，提高初中音乐教学质量，是实现全面提升学生素质的一个重要环节。笔者通过回顾和反思以往的教学经验，发现当前初中音乐教学过程中仍存在一些问题亟待解决，这些问题将会对初中音乐教学的价值体现和教学目标产生重大影。因此，笔者从当前初中音乐教学过程中存在的问题出发，提出了几点粗浅的看法。
一、当前初中音乐教学过程中存在的问题
在大力推行素质教育的今天，旨在陶冶学生情操，引导学生形成正确审美观的初中音乐本应占据着越来越重要的位置，但令人遗憾的是，音乐课程却一直游离于初中教学之外。
1、课时少，忽视学生体验。
在应试教育的体制下，音乐课程不属于初中教育阶段的主要课目，而且音乐美育功能是一个长期过程，短期内难以进行评估，加之大部分学校将升学率作为评价的唯一指标，致使音乐课处于“鸡肋”的尴尬境地，大部分学校音乐课时安排过少，部分学校干脆不予开设，导致音乐课程流于形式，形同虚设。由于初中音乐课程课时少，加上僵化的考核内容（多为乐理性知识），因此大部分音乐教师将教学的重心置于乐理知识的传授，而忽略了学生的课堂和生活体验，更别提引导学生结合自身的生活经验与已学知识架构进行音乐创作了。很多初中学生反映，音乐课程经常被有意或无故取消，导致整个学期结束时，发现音乐课本仍然崭新如初，而学的知识还不到课本的一半，即便学完了也是一知半解，或是全无印象。
2、教学内容狭窄，教学方法陈旧。
学校对音乐课程的不重视，加上音乐闲情论、音乐无用论的普遍流传误导学生，导致其对音乐课程产生误解。仅凭教育者的一己之力进行创新，只会导致教学的忙与苦，课堂效果反应平淡，降低教师的教学热情，挫伤教师的教学积极性。于是，初中音乐教师将课程定位于课本知识的单纯讲解和传授，致使学生音乐知识单薄，音乐视野狭窄。传统教学模式下的教师“自导自演”忽视了学生的主体性，“讲解——提问——回答”的单一模式让课堂气氛索然无味。
3、课堂内容不能与时俱进，教学设备落后。
由于学校人力、物力和财力投入的不足，导致教材依然保持着传统初中音乐教育中的作品，而不能及时更新。众所周知。当前的初中生绝大部分是00后的孩子，他们的兴趣爱好具有鲜明的时代特征，他们对中外经典音乐不“感冒”而钟爱于流行音乐；作为一门资源消费较大的课程，音乐教学原本需要及时地更新乐器设备，但很多学校因资金分配失衡和不重视等原因，导致目前仍沿用着若干年前的陈旧设备。因此，当前初中音乐教学课程无法满足初中生对音乐课程的需求，无法体验学习过程中音乐带来的快乐和享受。
二、多措并举，提高初中音乐教学水平
1、更新教学观念，丰富教学手段随着时代的发展，教师要与时俱进，更新教学观念，以推动初中音乐教学更好的发展。传统教学模式下的偏重传授知识轻体验；课程设计缺乏综合性和选择性；课程内容偏重书本，致使教学与生活和社会发展脱节等问题致使学生学习呈现出两种背离的现象：一种是仅了解音乐常识而不会实践；另一种则是只会唱而不太了解音乐常识。因此，教师要摒弃以往那种只要教会学生唱歌就完成教学任务的观念，要更新教育观念，加强音乐教育教学的建设，完善音乐课程体系，根据时代的要求培养全面了解音乐的学生，推进学生美育的全面发展。随着时代的变迁，艺术的形式也在不断的发展与变化。部分音乐教师认为教学任务就是教会学生唱几支歌，学生将音乐课定位于“唱歌课”，教学模式也是固定的“教师唱一句，学生跟唱一句”，导致学生只会唱自己永远都会唱的歌。因此，教师要丰富教学模式，充分调动学生学习音乐的积极性，充分体现学生学习的主体地位，让他们能更加主动的参与到课堂活动中来。例如，在进行发声训练时，教师可以借助多媒体，通过在同一画面中将发声时口腔、牙齿以及舌头等不同部位、不同角度的姿态、动作幅度全方位的分解给学生看，让知识变得形象、生动。
三、引入流行歌曲
现在的学生喜欢流行曲风，教师可以精心选取具有教育意义的流行音乐，让学生在学习和欣赏不同风格、不同流派的流行音乐的同时受到良好的教育。例如，教师可以选取《我的中国心》、《龙的传人》等表达炎黄子孙对祖国的眷恋之情。周杰伦的《青花瓷》、《兰亭序》等歌曲，将时尚与经典融合，让学生在学习过程中感受到韵律之美。也可选取一些切合初中学生心理特征的音乐，使他们的身心在音乐中得到健康成长。例如周华健的《朋友》、范玮琪的《最初的梦想》、张韶涵的《隐形的翅膀》等歌曲，让学生在这些旋律欢快、情感真挚的音乐中感悟生活、体悟人生。初中音乐是推广素质教育的重要一环，广大初中音乐教师要在教学过程中更新教学理念，不断丰富教学方法，只有这样，才能切实提升初中音乐教学水平，充分发挥初中音乐教育对学生素质培养的功效，培养出社会所需要的人才。
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