实践探索的途径：全民艺术教育提升公民综合素质水平
实践探索的途径：全民艺术教育提升公民综合素质水平
公民素质是指一个国家的人民在改造自然和改造社会过程中所具有的体魄、智力、思想道德总体水平。它反应出与一个国家社会发展、法律制度、政治制度相适应的个体的品德、知识、机能、情感。也是国家综合国力的重要体现，是国际竞争的重要方面也是国家经济和社会发展的基础。马克思主义向我们揭示未来的人类社会应是人得到全面、和谐发展的社会。构建和谐社会，不仅需要社会经济的发展、政治的进步和社会结构的优化，更需要个体素质的提高。个体的发展程度标志着社会发展的`程度，因为个体的存在状态始终反映着一定社会存在状态。和谐的社会必然是以和谐的个体为基础。当前我国已经进入全面建设小康社会的重要历史阶段，以经济发展的成果来促进人的全面发展已成为越来越突出的任务。教育是提高公民科学文化素质和思想道德素质的关键。公民教育的实质就是提升人的素质。而综上所述，艺术教育对公民综合素质水平的提高方面有着独特作用。因此，在这一关键历史时期开展全民艺术教育，以艺术教育为途径促进公民综合素质水平提高，进而促进整个民族素质的不断提高。对于推动社会主义文化建设，提高社会主义精神文明水平，全面推进建设有中国特色社会主义伟大事业，共建和谐社会有着伟大的实践意义。每一个公民的成长都离不开学校、家庭、社会这三个主要环境潜移默化的影响熏陶。艺术教育开展实施自然也要从学校、家庭、社会入手。一、立足学校，在义务教育阶段普及艺术教育1、推动艺术教育立法，给艺术教育实施以法律保障制定相关法律或制度规范要求强制保障艺术教育的实施，落实艺术教育政策和艺术教育资金的到位，同时也解决学校随意占用艺术教育课程和因艺术教育资金不到位导致的艺术教育设施不全、教辅资料缺乏的问题。首先是有法可依。国家相关教育管理部门应该尽快制定颁布相应的教育法规，使下属的教育管理部门有法可依。在制定具体教育法规时，须立足于我国国情，同时借鉴国外的先进经验。当教育法规制定后，就要求各地市教育管理执行部门必须严格遵照执行，如果发现未遵照执行的那就构成
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