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怎样发展少儿美术观察力的实践和探索
观察画训练在少儿美术教学中是十分重要的。因为通过观察活动不仅可以培养少儿敏锐的观察力与丰富的表现力,培养他们眼、脑、手综合运用的能力,为绘画和手工创作搜集素材等,还可以通过观察去接触和了解外部世界,从而形成良好的学习习惯和品德。特别是观察活动中,从整体出发的观察方法和思维方式,更是符合现代化教育科学理论,是培养各类创造性人才所不可缺少的。
所谓观察,是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程。观察力,是人们在观察的实践中或有关的训练中形成的观察事物的能力,属于智力范畴的一个组成部分。发展少儿观察力是素质教育的有力举措,在小学美术教育中必须重视观察力的培养。
从小培养学生观察的能力,犹如给予他们一把打开知识大门的金钥匙,让他们走进知识的宝库,这种能力是极其宝贵的,对少儿的终身学习会有很大的益处。
基于这一点,我对小学中、低年级学生进行旨在观察活动发展少儿观察力的实践与探索,取得了一定的经验和成效:
一、引导少儿明确观察的目的与任务
少儿观察的目的性不强,需要教师帮助他们提出明确的观察要求,使整个观察过程围绕预定的目的进行,持久、有效。如:三年级教材第5册《画盆栽》一课,上课时,我让学生观察教室里的一盆花,如果老师不提具体要求,学生往往对花、盆得出简单的印象,画面粗略、笼统。为了明确观察目的,我与学生共同商量观察顺序,先看花盆的造型、质地、花纹、颜色,再看长在上面的花、茎、叶,看叶子的形态、大小如何;花朵的形状、颜色及生长的位置。学生在老师的指导下,明确了观察的目的,很快把观察到的物体特征正确地表现出来。这样,久而久之,学生就会在观察前自己提出目标了。
二 、创设良好氛围,引导学生主动观察
把学生带到美的环境中,让学生接触美的事物,运用生动感人的语言启发学生观察、创造,用美鼓起学生的活动热情。
首先,我选择适合学生年龄特点的观察对象。因为有趣的题材,能真正调动学生观察的积极性,如学生爱玩玩具,运动器具就是有趣的题材;学生爱动物,小狗、小兔、大公鸡就是学生喜爱的对象;学生爱美,鲜花、蝴蝶、漂亮的衣服等就是生动的内容;学校运动会、马路上的各种车辆、树木等都是学生熟悉的观察主题。
其次,给予学生一个宽松愉快的环境。引导学生与实物触摸、亲近,让学生感知实物,允许学生相互交流沟通。在观察、绘画、制作过程中要善于发现学生的进步,给予及时的肯定、欣赏和鼓励。使学生在活动中保持愉悦的学习心情,自信性得到不断增强,对观察的兴趣也更加浓厚。
三、帮助学生掌握观察的方法,促进其观察力的提高
观察要取得好的效果,必须让学生掌握一定的方法。
1、让学生按顺序进行观察
顺序观察法即对事物各部分有顺序地进行观察。从头到尾、从大到小、从近到远、从上到下、从前到后、从左到由,或者倒过来。顺序观察法可以使观察比较全面、细致,学生看的清楚、有规律,所以容易掌握。如:学习第八册《认识近大远小》时,我带学生观察马路周围的一些变化。我先引导学生从近到远的看,比较路面的宽度,近处和远处有什么变化;马路两边树木或电线杆的高度,近处和远处有什么变化;马路上行驶的汽车的大小,近处和远处有什么变化等。学生通过亲自观察、比较、分析、概括,从感性到理性得出近大(宽、高、清楚)远小(窄、低、模糊)的变化规律,并把观察结果应用到具体的绘画当中。通过绘画,使得透视规律这种较难理解的知识逐渐被学生接受、应用。
2、让学生根据事物的典型特征进行观察
典型特征观察法是先观察事物最明显的特征,然后再观察事物的其它部分。如:学习《变形大象》一课,在引导学生观察大象特征时,首先映入学生眼帘的是大象的长鼻子和象牙,长鼻子和象牙就是大象的典型特征,紧接着再观察大象庞大的身躯、蒲扇似的耳朵、小眼睛、柱子似的四条腿等,抓住长鼻子和象牙这一典型特征进行绘画,就使大象的形象突现出来。
3、用比较的方法进行观察
比较观察要求学生对事物进行细致辨认,比较、区别,分析、综合,进行较为复杂的智力活动。例如:八册中《做车子》一课,上课前,布置学生观察目标
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