怎样让学生走入音乐艺术的殿堂论文
摘 要：我从事高中音乐课程的教学工作已有十余年，在教学过程中曾面临很多困难和困惑。我所面对的学生，大多是因为文化课基础薄弱，为了升学才转学音乐的，所以在音乐方面也大多是没有任何基础，甚至还缺乏音乐艺术的情趣和理想。音乐专业的学习需要反复练习，反复
关键词：音乐艺术论文
我从事高中音乐课程的教学工作已有十余年，在教学过程中曾面临很多困难和困惑。我所面对的学生，大多是因为文化课基础薄弱，为了升学才转学音乐的，所以在音乐方面也大多是没有任何基础，甚至还缺乏音乐艺术的情趣和理想。音乐专业的学习需要反复练习，反复枯燥的练习会让学生觉得学习音乐枯燥无味，兴趣全无。面对这些困惑，我一直在努力寻求解决的途径。
一、建设和谐互动的音乐课堂
（一）师生间的和谐互动。俗话说：严师出高徒。这句话有一定的道理，但对于缺乏自信心的学生来讲，这种教学理念是行不通的。记得我刚毕业时，在心理和年龄上与学生差别不大，为了在课堂上“震住”学生，我很少露出笑容，导致学生的学习氛围过于紧张，以至于学生连基本的问题也不敢回答，学习效果也没有达到我预期的目的。后来我及时调整了教学态度和方法，让学生学会放松，让课堂变得轻松。由此我认为，一定要建立良好和谐的师生关系，要让学生在快乐中学习，在学习中得到快乐，从而提高了学生学习的积极性，极大提高了学习效率。
（二）学生之间的和谐互动。现在的学生一般都很有个性，比较自我，不能很好地融入集体。因此，在教学中我采用合唱、小组合作等教学手段，让学生在旋律、节奏、音准、速度、力度上协调配合，培养他们团结合作的意识和能力，协调好同学之间的人际关系。让学生能够融入集体，感受集体团结的力量。
二、激发学生对音乐的兴趣
卡巴列夫斯基曾说过：音乐教育的超级任务是培养学生对音乐的兴趣，假如不能，音乐教育就失败了。
（一）引导学生理解音乐形象。我主要从事的`是声乐教学工作，例如在课堂上我同时给两位学生布置了《红豆词》。这首词是清朝曹雪芹的《红楼梦》中贾宝玉在喝酒时作的一首词，表现的是贾宝玉对林黛玉的爱恋之情。在布置任务时，我对其中的一位同学解释了这首歌曲，并告诉她在演唱中应注意的问题；而另一位同学，我只告诉了她这首词的出处，建议她自己找资料进行理解，并把理解的内容告诉我。在第二节声乐课上，两位同学都能把握住“贾宝玉”的情绪，但第一位同学只是从表面去把握，没有把自己的情感融入到歌曲中，而另一位同学却能达到内心感情的真实流露，她就是词中的“贾宝玉”，那种内心的独白，让听者也为之动容。所以，在教学过程中，老师要转变好自己的角色，不能一味地传授知识和技能，更要成为学生在音乐上想象力、创造力的指导者。
（二）整合教学内容，提高学习兴趣。视唱练耳是音乐的基础课，但在学生认为它是一门极其枯燥无味的课程，在视唱练耳教学中我设法提高学生的学习积极性。音阶练习和节奏练习是视唱练耳基础中的基础，是每个初学者必学的内容。单纯重复的音阶练习，会使学生唱成顺口溜，到最后不管准确与否只要“念出”就行。为了提高学生的学习积极性，我把音阶和节奏结合起来，在音阶中加入节奏，将节奏融入音阶让学生进行练习，最后让学生把两者自由结合起来，扩展音阶的度数、增加节奏的变化。这样既掌握了音阶，也记住了各种节奏类型，大大提高了学生学习的积极性和主动性，并获得了良好的教学效果。
三、培养学生的综合素质
（一）增强学生的自信心，培养学生良好的心理素质。培养学生良好的心理素质，是音乐教育不容推卸的责任。在班级里，总会有几名学习成绩落后的学生，这部分学生很大一部分原因是性格内向、缺乏自信心，上课不敢回答问题。对于这部分学生，在课堂上，我会经常提问他们，一开始我只提问他们简单的问题，对于回答正确的及时鼓励他们，回答不上来也不过于指责。其次，让他们和学习好的同学合作练习，让他们意识到自己不比别人差。课下，主动和他们打招呼，在生活中多关心他们，让他们感受到老师也喜欢他们，这样慢慢培养他们回答问题的积极性和自信心，这部分学生的学习成绩逐渐提高，在最后的期末考试中都能取得良好的成绩。
（二）培养学生的音乐审美情趣。音乐教学的最终目的是让学生认识和理解基本的音乐要素，并让学生把握好音乐要素在音乐形象中的作用，提高他们对音乐的审美能力，陶冶情操，让学生成为情操高尚的人。学生不仅要把握音乐的基本规律，还应领会音乐的精神，并能利用音乐来表达自己的心声，这就是音乐教育的任务。通过音乐进行教育，提高学生的修养及审美情趣，让学生心中的那颗音乐的种子发芽、生根、结果。总之，音乐教育不只是培养音乐家，更要培养全面的创造型人才。让所有的教育对象都受到音乐美的熏陶，在音乐教育中“寓教于乐，乐中寓教”，这样既提高了学生的艺术修养和音乐审美能力，又培养了他们的创造力和想象力，并促使他们在德、智、体、美各方面全面发展，真正提高音乐教育在素质教育中的重要地位。
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