九型人格在带教护生中的应用

九型人格在带教护生中的应用

目的：探讨九型人格在带教中的应用。方法：利用九型人格测试表来测试带教老师及护生的人格并且分析各型人格的优缺点，使带教老师能进一步认知自我，了解他人，发掘潜力，更好地使护生能发挥自己的能力，扬长避短。结论：九型人格理论对带教老师及护生的人格归属，性格特征提供有益的帮助，从而加强双方的沟通，更好的完成带教工作，提高护生的学习能力。
九型人格 ；带教老师；护生；沟通协调
        一、九型人格的概念
         九型人格，在中称为Enneagram。它来自公元9世纪中亚和波斯地区兴起的神秘信仰——苏菲教，这种教义描述了人类所具有的九种性格，解释了不同性格间的相互关系。其最早是由乔治·伊万诺维奇·葛吉夫提出，他把九型人格这种属于苏菲教的口头传播系统吸收过来，用于自己的教学实验[1]。近代以来，智利的精神学家纳兰霍成为九型人格学说的杰出研究者。此后，这一理论被越来越多的管理者所关注。
         研究性格类型的原因之一，是为了与真正的自我建立合作关系，不是为了让你能够指出他人的性格特征，而是为了减少自己的苦恼和麻烦。第二个原因是你能从他人的角度来理解他人，而不是从自己的角度。这种对他人的理解能够让带教老师的工作效率更高。
        二、九型人格的分型
         第一型：完美主义者或完美型，这一型性格的人注重原则性和道德规范，追求不断进步和完美。他们的优点很多：坚韧不拔，信守诺言，始终如一。缺点也不少：心胸狭窄，吹毛求疵[2]。
         第二型：给予者或助人型，这一型性格的人渴望通过不断帮助别人而营造出良好的关系，很在意别人的需要，他们的优点：温和友善，无私奉献，慷慨大方。缺点：容易迷失自己，受别人影响，自信不足。
         第三型：实干者或成就型，这一型性格的人追求不断表现而达至名利双收，重视成功，目标感强烈。优点有：积极进取，活力充沛，处世圆滑，胸怀自信。缺点有：工于心计，不择手段，爱冒险，喜欢竞争，有时喜欢炫耀自己。
         第四型：悲情浪漫者或自我型，这一型性格的人追求不断创新，追求独特和浪漫，容易情绪化和我行我素。优点有：喜欢探索，品位独特，有良好的审美眼光，潜心研究。缺点有：固执己见，难以接受别人的意见，难以相处。
         第五型：观察者或思考型：这一性格的人追求不断学习达到学识渊博，喜欢思考分析，不善于表达自己的内心感受。优点有：不断追求知识和思索研究，温文尔雅，理性稳重。缺点有：冷漠疏离，在情感上与他人保持距离，保守固执。         第六型：怀疑论者或忠诚型：这一性格的人追求永远跟随，做事小心谨慎，不轻易相信别人，多疑。优点：为别人做事尽心尽力，忠实可靠，团体意识强。缺点有：安于现状，不喜欢转换环境，比较悲观，容易选择逃避去对待困难和挑战。
         第七型：享乐主义者或欢乐型：这一性格的人追求不断快乐而达到幸福，他们的座右铭是“最重要是开心”。优点是：多才多艺，精力充沛，有创造力和感染力。缺点有：喜新厌旧，心神不定，欠缺耐性，容易冲动行事，不计后果。
         第八型：保护者或领袖型：这一性格的人追求不断掌控而达到满足，绝对自信，不靠他人，追逐权力，要决策权，喜欢干大事，是典型的实干家，不怕困难和挑战。优点是：做事很有原则性，敢说敢做，崇尚实干精神，对同事愿意提供帮助，具有坚强意志。缺点有：极具攻击性，容易以自我为中心，爱发号施令，会报复爱争论。
 第九型：调停者或和平型：这一性格的人追求持久和谐而达到天下太平，这一型的人字典里几乎没有“不”字，显得优柔寡断，难以取舍。优点有：说话温文尔雅，行事总是谦谦君子作风，不喜欢与人冲突及对抗，淡薄名利，追求和谐相处。缺点有：没有自己的立场，目标性不强，作风拖拉，对上司不合理安排不能反抗，勉为其难，绩效不佳。
        三、因材施教，激发潜能
         实习中每位学生因理论知识﹑操作技能﹑反应能力﹑心理素质等存在个体差异，这就要求带教老师依据个人特点，制定不同的带教方案和计划。这个如果短时间内让双方互相了解对方个性，脾气，就能有更好的相处方式，更好的带教方案，使双方达到共赢，激发护生的潜能。九型人格测试这个工具能完全体现带教老师和护生的性格，缺点，以便找到更好的相处模式，更加合理的带教模式。要能区别性格的差异类型：
         1）对待第一型人格，他们之所以爱抱怨是因为他们在意事情的，所以最好应立即响应和改善，否则听听就算了。在做任何影响他们的决定前先征询他们的意见，问问他们最好的解决办法。
         2）对待第八型人格，他们有很强的支配欲，爱争执，了解他们对工作的要求水准，让他们知道你是可以信赖的。与有棱角的人合作，争执是难免的，要考虑他是怎么解决问题而不是怎么获胜。要学会忍受，学会喜欢那些有棱角的人，学习他们的优点。
         3）对待第三型性格人格，他们爱竞争，要看开一点，鼓励他们跟自己竞争，把竞争的力气向外发展，而非花在内部[3]。
        四、人格在带教中的学习应用 
         带教老师及护生通过学习九型人格各类型的基本特征,体会各型的优劣,使自我认知得到提高.进一步了解和认知他人,对患者及家属都能作出清晰的判断,学会理解和接纳不同个性,减少冲突。
 
 
[1] 海伦·帕尔默.九型人格.[M]：华夏出版社2006.10：1-6.
[2] 谢琳璘 .九型人格与用人.[J].连锁与特许·管理工程师.2008.(6)：86-89.
[3] 李继平.护理管.[M].第2版.北京:人民卫生出版社.2006.7:156-157.

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