医学实验室管理论文
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1、动物医学实验室管理的思考
摘要：本文结合对动物医学实验室管理现状的分析，提出了一些优化开放式实验教学模式下动物实验室管理的建议，以促进动物实验室管理综合水平的提高，使其在高校教育中发挥更大的作用。
关键词：开放实验室；动物医学实验；概述；管理现状；管理思考
实验室是学生获得知识应用能力和积累实践经验的重要基地，在动物医学实验教学中，开放式实验教学更利于学生发挥参与教学的主动性，使其自觉地参与教学研究，提高了学生发现问题、解决问题的能力，同时也培养了学生的职业综合素养和实践能力。结合当开放性实验教学的发展，可发现动物医学实验室管理还存在很大的优化空间，如果能够针对开放式实验教学模式下动物医学实验室管理的问题进行科学的分析，就能够有效的提高动物医学实验室管理水平，使生命科学研究得到更好的发展。
一、开放性实验教学概述
1.开放性实验教学的特点
开放性实验室打破了传统实验室严格的时间限制，使实验室资源得到了更有效的整合和利用。但随之而来的是更繁重的管理工作，由于实验室的开放性，实验室工作人员要随时随地的为有实验需要的人进行服务，实验者可以通过预约等，调整自己参与实验的时间，这样进行试验的大批人就分散开来，缓解大批人一同进入实验室进行实验的压力，但也增加了实验室工作人员的工作压力。因此，开放性实验需要高科技的支持，应用高科技减轻实验室管理的繁重工作，使实验室各项管理工作有条不紊。例如，门禁考勤管理、条码产品管理、实验室对外开放管理等，高科技的应用使开放型实验室的建设更完美，促进了动物医学实验教学的发展，更好的支持了学校实验教学和科研项目。此外，开放型实验教学满足了学生随时随地的地进行实验的需求，能够激发学生参与实验的热情，也使学生能够逐渐的摆脱对老师的依赖，通过实验去验证自己对理论的研究结果，使知识的应用更加熟练，同时还能够培养学生的创新意识和动手能力，提高了生物学培养人才的质量。
2.开放性实验教学与传统实验教学的比较
开放性实验与传统实验相比，存在着很大的优势。首先，在人才培养方面，开放性实验教学更利于创新性人才的培养，这种教学模式能够激发学生的实验参与兴趣，激发学生的潜能，使其能自愿的投入到对知识的研究使用中。而传统实验教学，实验资源紧张，每一次实验都是老师带领学生进行，学生的主体地位难以发挥。在实验当中，学生的自觉性和参与主动性很差，有的学生，甚至只是跟着“看热闹”，学生的参与性极、主动性都很差，学生的动手能力培养不足，学生分析问题、解决问题的能力也较差，这显然不能满足当代社会的人才需求标准。其次，两种实验教学方法的教学效果差异较大。开放性实验教学，更能发挥学生的积极性和主动性，使学生处一种轻松的、自由的实验环境中，这更利于学生对知识的掌握和研究，实践表明，开放式实验教学模式下动物医学实验的教学效果有明显提高。而传统实验教学，学生参与实验教学非常的被动，难以发挥其积极性和主动性，每一次实验基本都是老师推着学生“走”，学生参与实验只是为了单一的验证教学理论，被动地接受知识。老师只是为了完成教学任务，对学生的创新思维、动手能力的培养认识不够，也没有主动地激发学生潜能的思想。因此，教学的效果不如开放式实验教教学效果好。再次，开放式实验教学不受时间限制，在相对自由的实验时间的选择模式下，能够激发学生主动参与实验、设计实验的意识，让学生逐渐的摆脱对老师的依赖，学生可结合自己的时间空闲合理的安排实验的时间，这样学生在实验过程中才能更有效的发挥其研究学习能力，使实验效果更上一层楼。而传统实验教学，学生只能在安排好的时间内进行实验，而且基本都是在老师的带领下进行实验的，并且因为实验安排的时间比较集中，学生人数多，学生参与实验、动手实验非常的被动、压抑，还会影响到实验的安全性和准确性。很多时候，实验就成了形式上的教学参与，学生学不到知识，在实验中也无法获得知识应用的技巧，实验就失去了原有的意义。
3.动物医学实验的概况分析
动物医学实验是一种非常繁琐、复杂、严谨的实验，所有实验所具备的特点，所需要注意的安全性，在动物医学实验中都会有所要求。而且，动物实验的实验材料特殊，研究范围极广。因此，动物实验比其他实验更具有繁琐性、复杂性等特点，而且对实验者的操作能力，技术能力要求很高。此外。动物实验室的实验器材精密，分类多、价钱昂贵，因此，动物实验室的管理更要细心、认真、负责。传统动物医学实验对不同实验划分得非常的明确。例如，原生理学实验、理生理学实验等，这些都是分开的，实验在不同的实验室进行。所有的实验器材需要单另购置，分实验室保管。特别是一些专用设备，利用率低，保管、养护难度大。开放式实验教学建立以来，动物医学实验的各种设备的应用率有明显的提高，但是对这些仪器、设备的保管、养护难度却更大了，动物医学实验的特点决定了其实验室管理的复杂性和繁琐性。因此，基于开放式实验教学的动物医学实验室管理给工作人员提出了更大的挑战，对人力、物力等资源的配置提出了更高要求。
二、开放性实验教学的动物医学实验室管理现状分析
1.实验室队伍建设跟不上，实验室管理压力大
开放式实验教学的动物医学实验室管理。对工作人员的技术能力、管理能力等，提出了更高要求。因此，实验室队伍建设跟不上成了当前实验室管理压力大的直接原因。首先，开放式实验室允许实验者可以随时进入实验室进行实验，那就需要实验室管理者进行密切的配合。而当前很多开放式的动物医学实验室没有专门的管理人员，大多都是在职人员身兼数职，管理人员除了有教学任务、实验指导任务，等，还要负责实验室的管理等工作，可以说非常的忙。同时，实验室的管理工作比较复杂，教学的任务也比较繁重，动物医学实验指导难度也大，指导任务重，这些都说明一个问题。就是实验室工作队伍的组建必须跟上来。其次，动物医学实验中发现，学生之间、师生之间、师师之间的配合不够密切。这也表明了，实验指导老师的理论水平和实践水平都需要有所提高，同时要培养实验参与人员的合作意识和集体意识。再次，传统的动物医学试验大多只能达到验证理论教学的目的。开放式实验教学对动物医学实验的效果提出了更高的要求。要求动物医学实验由原来的验证性向设计性、综合性过渡，那就需要老师具有更强的指导能力。在教学中能够激发学生参与实验的主动性，积极发挥学生在教学参与中的主体地位，才能更好的培养学生的探索精神、研究精神和创新能力。使其在试验中有较强的动手能力，这样才能把对学生发现问题解、决问题的能力培养落到实处。这也需要一个强大的实验室队伍的支持，使动物医学实验室管理达到更高层次，确保实验的质量和效果。
2.实验问题多，实验效果差
动物医学实验本身就是个复杂的、难度很大的实验，加之实验室管理中的各种问题，致使开放型实验教学模式下的动物医学实验室实验也很难达到预期效果。学生实验操作随意性大，对实验的重要性认识不足，实验操作中的动手能力较弱，对于实验缺少整体的、长远的规划，在这种“混乱”的实验参与形势下，实验很难达到理想的效果。此外，实验室设备成旧，对仪器的管理使用不规范，也影响了实验的效果。总之，基于开放式实验教学的动物医学实验室管理新思想、新技术、新科技的应用还不够，实验教学的设计、实施还需要进一步完善。同时，动物医学实验的课题陈旧，学生对于一些先进的、超前的知识应用意识不足，也没有主动的发现问题、研究问题的能力，这些都影响了实验室教学效益的发挥。
3.资源共享度低，实验室管理问题多
实验室管理，同样对于实验效果有着很大的影响，当前动物医学实验室管理问题多，资源共享低，也是开放式实验教学极需改进的地方。第一，动物医学实验室设备多为专用设备，实验对于设备的质量及实验者的操作技术能力要求都很高。而在实际中，动物医学实验资源分散，共享程度低，很多专用的实验设备、仪器等也是重复购买、重复投资，其使用价值和使用效益不能最大的发挥出来。第二，随着各高校的扩招，动物医学实验室更是紧张，在实验需求与有限的资源矛盾不断加深的情况下，如果还不能做到统一规划、统一管理，是这些实验资源达到更好的共享效果，那么动物医学实验室的管理将会更混乱。一方面，开放式实验教学的优势无法发挥，实验效果难以保障，实验的质量也很难提高。另一方面，教学方法得不到完善，课题研究太局限，学科知识的创新应用不够，人才培养达不到高端水平。
三、开放性实验教学的动物医学实验室管理的思考
1.建设师资队伍，提高实验质量
高素质的师资队伍建设是提高生物医学实验室管理的前提。在开放式实验教学环境下动物医学实验室管理，首先，要具有一只强大的师资队伍，要确保老师和管理人员对实验室有充分的管理时间和管理精力，避免动物医学实验室成为有人用，没人管”的教学地基。这就要求，一方面，老师有充分的时间来完成教学和实验室管理任务，对自己的时间进行全面的、合理的安排，统筹规划教学、指导实验和管理实验室的时间，为学生参与试验、科研课题提供更便捷的服务。另一方面，学校要重视对实验室管理老师的专业素质培养，加强实践教学的力度，使动物医学实验室在开放式实验教学的模式下有更好的管理效果。其次，结合现代科技和生物医学的发展，有计划、有目的的引导老师多参与实践，不断的提高实验室老师的理论水平和实践能力、实验技能等，使其在动物医学实验中发挥更强的指导能力，使动物医学实验从验证性实验顺利的过度到设计性、综合性实验，以提高学生知识综合应用能力。再次，动物医学实验本身难度较大，需师生之间、生生之间的密切配合，才能顺利进行，并确保实验的质量。而且老师之间也要做好协调，避免生物医学实验过程中出横生枝节。因此，开放式实验教学需要参与人员的密切合作，要发挥集体的能力，要充分发挥老师的指导、协调作用，发挥学生在教学参与中的主体地，才能确保实验的质量和实验效果。
2.善用信息技术，提高实验效果
开放式实验教学，必须在现代科学信息技术的支持下才能得以实现。基于开放式实验教学的动物医学实验室管理，首先，要重视计算机网络的应用，通过计算机网络应用对动物医学实验进行实验设计，模拟实验过程。让学生在实验以前充分的了解实验的步骤内容等等，在实验前做好充分准备，这样能有效地提高学生实验过程中的操作能力、思维能力和创新能力，提高动物医学实验的实验质量。其次，用计算机网络进行线上教学，提前将要进行的实验制作成课件或微课等，学生通过网络学习了解实验内容，并引导学生一利用计算机网络搜寻、整理相关的实验资料，让学生做到对整个实验的心中有数，这样实验中学生才能发挥更强的动手能力和创新意识。同时，老师可以利用计算机网络等平台，了解学生实验后体会，对这些信息进行整理、分析，科学合理地改进实验设计，使开放式实验教学的优势充分的发挥出来。再次，注重实验设备的更新和维护，并注重智能化的实验室管理设备的引进。让学生和老师认识到学校对于动物医学实验的重视，激发学生参与实验的热情，使其能主动地、积极地参与进来，提高学生实验过程的动手能力、思考能力、研究能力，使开放式的动物医学实验室管理能够达到更高水平，使其在专业人才培养中发挥更大效益。
3.转变教学思想，提高实验室管理水平
动物医学实验难度大、资源分散，资源共享程度低，特别是传统实验室管理中，资源的重复建设，不仅增加了实验的成本，还不利于实验效果的提高，无法确保实验的质量。基于开放式实验教学的动物医学实验管理。首先，实验室工作人员要转变思想，完善实验室管理，实现实验室管理的统一规划、统一管理，实现实验室资源的合理规划和创新共享，提高实验室设备的利用率。其次，要培养老师和学生的合作意识。一方面，在老师的课题研究中，要有意识地培养学生的参与兴趣。引导学生参与其中，在老师的带领下不断的提高学生的实际解决问题的能力。这不仅体现了老师和学生的合作意识，还使学生有机会获得动物医学最前沿的信息，提高了他们的综合素质。也给老师研究的课题注入了新的活力，使研究问题的方式、方法、思想等有更多的可能性，促进了课题研究的创新。另一方面，对动物实验进行统一的规划，合理科学的安排实验的先后，以确保实验资源的最大效益利用。例如，动物医学实验会运用到动物标本，动物的饲养、实验、实验后观察、动物尸体处理等，这是一个完整流程，在这中间不同的实验，需要用到不同的动物标本，合理安排动物医学实验，使动物从进到实验基地后到无公害处理过程中能发挥其最大价值。再次，实验需求与实验资源有限的矛盾始终未得到解决，开放式实验教学的改革虽然在某种程度上缓解了这一矛盾，但未从根本上解决好这个矛盾。因此，动物医学实验室管理还要不断的发展和完善开放式实验教学模式，那就需要管理者进一步的解放思想，转变管理策略，使实验室的管理更专业化、更标准化。本文系吉林省教育科学规划课题（GH150749）“构建应用型本科禽生产学课程现代教学模式体系研究与实践”部分研究成果。
2、医学院校实验室管理改革探索
摘要：实验室的建设和管理影响着医学院校的整体发展及综合实力。针对医学院校实验室综合管理中存在、以及将会面临的.一些问题，从实验室安全、设备、药品、档案等几个方面，加以探究，阐述了实验室日常管理的一些具体做法。为医学院校实验室管理人员改革实验室管理方式，提升实验室服务水平提供参考。
关键词：医学院校；实验室；综合管理
纵观国内外院校发展历程，不难发现，没有一流的实验室就没有一流的学科，实验室的实力是重点院校的标志，是教学、科研工作的核心基地[1]，其建设和管理状况更是一所院校综合实力的重要体现[2]。由此可见，实验室的建设对于医学院校发展有着举足轻重的作用。目前，国内医学院校越来越重视实验室的发展与建设，在这过程中，现有相应的配套服务与日益扩大的实验室规模严重脱节，已不适应新时期的发展要求，实验室综合管理的改革创新迫在眉睫，突破原有理念束缚和思维方式，推进其改革创新，是目前医学院校面临的必答题[3]。如果说安全和质量是实验室的生命线，那么规范和科学就是实验室综合管理的黄金法则。实验室综合管理涉及很多方面，包括实验室安全管理、仪器设备使用管理、药品库管理、档案管理、人员和团队的管理等[4]。只有各项管理落到实处、执行到位，形成适合新时期的完善的管理机制，才能保证实验室高效而有序地运转，最大程度地发挥实验室价值，培养出更多具有扎实实验基础的专业技术人才。
1实验室安全管理
实验室安全管理是实验室工作的重要内容之一。当下，实验室安全管理遇到的问题越来越复杂，面临的挑战也不断加大，重新认识实验室安全管理的重要性，认真剖析实验室安全隐患的新情况、新问题，积极探索适应新形势下医学院校实验室安全规范管理的对策，是非常必要和紧迫的[5]。
1.1建立健全实验室安全管理规章制度
实验室管理人员要从思想上高度重视实验室安全管理工作，依照《中华人民共和国安全生产法》《高等学校实验室工作规程》等国家标准和管理条例，制定出一整套对应实验室的安全管理规章制度与操作细则，努力使实验室设施安全标准化，建立实验室安全准入制度，提高安全意识，坚决杜绝安全隐患。根据实验室功能的不同，进行管理制度的细化，杜绝各类事故的发生，如制定《中药药剂实验室管理制度》《中药鉴定仪器设备操作规程》《药理实验室管理制度》《生物灭活室使用管理制度》《贵重仪器室使用管理制度》《组培室使用管理制度》等。明确需要注意和避免发生的各类问题，从而规范实验室人员行为[6]。积极探索开发现代化的安全管理方法和技术手段，给实验室营造一个安全的实验环境[7]。
1.2加强安全监督检查
明确安全管理职能推行实验室校、院(系)两级管理体制，院校统一部署，督促各学院建立针对自身特点的安全管理体系，明确具体负责人，由院校直接与学院签署安全责任状，各学院再与所属实验中心负责人签署安全责任状，做到每个实验室都要有负责的安全员，强化每个实验室工作人员的安全责任心，将实验室安全纳入规范化、制度化管理的良性轨道，确保实验室安全有法可依，有章可循[8]。实验技术人员要通晓每个开设实验的实验原理、实验目的、实验步骤以及实验过程中可能存在或出现的安全隐患及应对措施；实验技术人员要掌握安全技术知识，不断提高自身安全技术水平。
1.3制定健全安全应急预案
提高突发事故应急能力“凡事预则立，不预则废”，医学院校实验室要对可能发生的事故进行预案准备。一套完整的应急预案应针对实验室可能存在或发生的安全危险进行预防和处置，内容包括应急组成员、应急措施、事故处置步骤等。实验室要定期组织使用实验室的教师和学生进行应急演练，确保一旦有突发事件，就能第一时间启动应急预案和采取正确有效的处理方法，使人员伤亡和财产损失程度降到最低。
1.4加大安全常识普及力度
实验室安全是全校师生共同的责任，让安全意识深入人心，成为自觉行动，成为实验室文化建设的一部分。充分利用互联网和移动设备的影响力，加强实验室安全宣传教育。通过设置安全教育宣传栏、安全教育网页、实验室安全微信gong众号，组织安全教育讲座、安全评比活动、印制实验室安全手册等方式，增强全员安全意识。
1.5建立绿色实验室
鼓励师生多进行“微型实验”，促进实验室科学持续地发展。“微型实验”是指用微小型的仪器，用尽可能少的试剂进行实验研究，即仪器的微型化和试剂的微量化。“微型实验”的推广可以极大地减少实验中的“三废”，从根本上减少不安全的因素，这样既有利于达到效益的最大化，也符合创建“绿色实验室”的要求，实现实验室真正的“绿色发展”[9]。
2实验室仪器设备管理
目前，一些医学院校由于学科设置较多、专业划分明确，亦或实行多校区办学，使得各实验室相互独立，缺乏资源共享和相互合作，导致院校对教学及科研仪器设备的重复投资，进而不利于学科间的相互渗透及发展。
2.1打破学科壁垒统筹规划
合理布局建立开放型实验室，实现资源共享机制，打破小而全的建设模式，集中力量建设多功能超大规模综合实验室，走集约式的发展道路[10]。制定实验室开放管理办法、大型仪器开放使用基金管理办法等，充分利用教学资源，最大限度发挥仪器设备的使用价值，培养更多的高素质创新型人才。实验室指派专人负责大型仪器设备的运行和维护，逐步形成服务规范、运行高效、全面开放共享的新格局。
2.2引入管理平台规范使用大型仪器
制定大型仪器设备有偿使用管理制度及收费办法，收费标准参照国家大型分析测试仪器收费标准或参照其他院校标准执行，目的是满足实验室仪器正常运转。共享实验室的大型仪器设备使用实行网络化预约管理，用户需先登录管理系统进行注册，注册后即可选定相应的大型仪器进行预约使用。
2.3与时俱进积极探索发展新道路
设备管理是实验室管理的重要内容，若仅从资产理论的角度管理，不能实现设备效益的充分发挥[11]。要开放教学资源，在满足本校教学科研工作的前提下，积极申请资质认定，打造权威检测鉴定机构，将实验室仪器设备面向社会服务。例如申请绿色中药认证机构、中药化妆品检测机构、药物成分检测机构等，这样不仅能扩大院校与社会的交流，还能获得经济效益，同时将院校的知名度也进一步提升。
3药品库管理
近年来，随着医学院校招生比例不断增加，在校学生人数逐年增多，实验教学大纲进行修改，实验课程增加了许多设计性、趣味性实验内容，这就使得教学及科研实验中各类药品使用种类和数量明显增多[12]。针对实验中心药品库中易燃、易爆、腐蚀性、剧毒性等危险药品急剧增加，实验室一定要严格管理、规范操作，若因管理不善，造成事故，不仅影响到教学和科研工作正常的进行，还会给社会带来负面影响，产生不必要的生命财产损失。因此，药品库的安全管理是重中之重，危险药品尤为重要。
3.1危险药品的贮存
危险药品的储存场所应符合国家有关规定。药品库必须安装火灾报警系统，配备健全的消防设备；安装视频监控装置，做到监控全覆盖；安装排风装置和防盗门；实验中心要根据危险药品的种类、性质将危险药品严格分类存放。对易燃、易爆、剧毒、致病微生物、麻醉品等危险品，要分类放到不同房间，做到专室专柜储存，并指定专人保管。剧毒危险药品要特别严加管理，使用人员要严格履行审批程序，凭手续双人领取，做好领用和出入库记录。严格控制使用量，无特殊情况做到用多少，申请多少，不能多报。如有剩余，必须及时退还药品库，妥善保管。
3.2安全规范
防患于未然使用人员要对使用的危险药品化学性质、危险特性、防护措施、应急处置做到心中有数。使用易燃、易爆、有毒危险药品时，要采取必要的安全防护措施和用具，实验要在安全通风橱中操作，确保实验以及人身安全。药品库中超过保质期的药品要集中妥善处理。对易燃易爆、毒害和其他危险药品的销毁、处理，需经环境保护等相关部门审批备案后，再进行无害化处理。
4实验室档案管理
实验室档案工作是实验室建设和管理标准化、科学化、规范化、程序化的重要标志之一[13]。实验室各方面的材料是历史的真实记载，实验室档案的建立，对加强实验教学和管理以及科研等方面的工作具有较大的作用[14]，做好实验室工作，规范实验室管理，拥有科学完善的实验室档案是提升教学、科研工作必不可少的条件。
4.1实验室档案的分类
实验室档案根据内容可大致分为实验室教学档案、科研档案、工作档案三大块。教学档案包括：实验教学大纲、实验项目开设内容、实验教材及实习指导、学期教学任务分配情况、实验课成绩及分析等。科研档案包括：科研项目申请、中期进展情况、科研任务完成情况及成果等。工作档案包括：校、院(系)下发的通知或文件、实验室建设规划和成果、实验室人员管理情况、对外服务情况、仪器设备管理明细及变动情况、安全隐患的调查分析及处理意见等。在日常的实验室管理中，要做好档案的收集工作，加强归档意识，属于归档资料的要及时整理、立卷，要维护档案资料的齐全性、完整性、准确性。
4.2推进电子档案的建立
电子档案不仅可以达到无纸化办公，还可以通过电脑快速查找到相关内容。例如一些教学影像资料、仪器设备图等，就可以设定专门的电子档案来保存。
5实验室人员管理
5.1构建科学合理的体制机制
实验系列专业技术人员是掌握操作技能和方法，支持保障教学科研的重要力量。在之前的体制机制下，实验技术人员地位低、待遇低、职称低，工作岗位缺乏激励机制，不能安心工作，流失严重[15]。针对这一现状，近期，国家层面印发了《关于深化职称制度改革的意见》[16]（以下简称《意见》）。《意见》提出了要通过不断健全职称制度体系，完善职称评价标准，创新职称评价机制等一系列措施，来保障专业技术人才的职业发展和队伍的建设。这意味着实验技术队伍的规划、建设、培养等一系列管理工作更加科学。《意见》还提出要把目前未设置正高级职称的职称系列均设置到正高级。这样从根本上提高了实验技术人员的社会地位和待遇水平，使实验技术人员享有等同于教师岗位的津贴、职称评定等待遇。
5.2加强实验技术队伍的建设与发展
保证实验技术队伍的健康有序发展，加强现有实验教学师资队伍建设和专业素质培训，鼓励通过提升学历、出国进修、参加实验教学方面的学术会议等方式，不断提高自身业务水平，以适应现代实验技术和管理的需要。加大人才引进力度，通过创造良好的发展空间，吸引高学历、有梦想的高级人才充实到实验技术队伍中，不断稳定和壮大实验技术队伍，最终打造出一支综合素质过硬、精干高效、结构合理的实验技术队伍，以保证实验教学及科研工作的质量。鼓励医学院校和企业进行科研合作，积极开展实验技术研究和实验设备功能开发，提高实验技术人员的综合业务水平，为社会创造更多的价值。
6结束语
医学院校实验室是培养人才、科研探索、服务社会的重要基地，是培养严谨求实的科学态度、激发探索创新欲望、提高综合能力的课堂[17]。加强实验室建设和综合管理任重道远，医学院校要根据自身实际情况和发展需求，找到最适合自己的实验室管理模式和运行机制，为实验教学等各项工作的顺利进行提供有力保障。同时，各兄弟院校之间要相互交流和沟通，取长补短，逐步调整，最后达到共同进步。
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