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医学院校的计算机基础课程的教学方法研究论文
计算机基础教育主要是面向非计算机专业大学生的计算机教育。目前很多医学院校把计算机基础作为课程体系结构中不可缺少的一环，列为医学各专业开设的一门公共必修课程。随着医疗技术的不断发展，医院信息化与管理现代化的加快和完善，对医学计算机人才的培养提出了更高要求。如何运用现代教育观念教会学生灵活利用计算机解决工作中的实际问题，是医学院校计算机基础教学要解决的问题。
一、计算机课程教学存在的主要问题
由于目前采用的是大班式教学掌生的程度参差不齐，程度好的学生学习软件功能时从为操作十分简单感到乏味与此同时程度差的学生往往看或听一两次功能讲解仍不明白这样教师的演示和讲授收效甚微。并没有培养起计算机的学习能力，不会进行延伸性学习，不会探索性学习也就难以灵活应用所学软件解决实际问题。
二、借鉴“案例教学法”提升教学效果培养学生灵活应用计算机软件能力
案例教学法的最大优点是可以使学生积极参与到教学当中打破了传统老师讲掌生听的教学方法，以学生的分析研究为主老师只起到引导的作用掌生通过案例分析可以积累经验开拓思路这样对知识点的理解就更加容易，案例教学法通过组织学生讨论一系列案例提出解决问题的方案使学生掌握有关的专业技能、知识和理论在计算机基础的教学中借鉴“案例教学”方法掌生不仅能学习软件的功能和操作方法而且能用所学知识解决实际问题，同时也提升了学习能力受益终生。下面我以一个简单的教学案例《药品销售开支月报表》来加以说明:
1.项目的确定。作为医药商贸系的同学对于如何做电子表格excel来设计药品销售月报表，对今后从事的岗位有着必不可少的联系。我改变了以往知识点简单罗列将所学的知识点融入到一个实际的工作项目中，以虚拟岗位提出练习项目，由实际工作需要布置课堂教学。
2.项目分析。在这个过程中教师的任务是先帮助同学们分析要完成项目需要几个步骤，然后针对这个项目需要依次完成哪些内容。比如本项目的工作流程为对药品的确定。数量、进价、售价等信息采集。确定所使用的软件、所需要的公式函数。着手完成自己的工作。
3.项目实施。学生们的完成各自项目的第一阶段后教师在教学中示范相似的项目案例，学生从使用者的角度来了解项目的功能作用以及它的优缺点，直接引导学生进入“情景”。
4.项目评价。首先分组进行项目的自我评价洛学生对自己制作的项目进行总结完成自评并推选出小组作品代表参与班级评选。其次进行小组代表作品的优秀展示让同学们在自身作品上寻找缺点及优点。最后教师进行总结性的评价教师要对学生的工作过程给予表扬进行有针对性的讲评并为下一次的项目的实施做好铺垫。所谓案例教学，即教师将每次课的教学内容总结成一个完整的案例在讲课前先给学生布置一个作业，使学生对本次课程的教学内容和教学目标有一个明确的认识在讲课的过程中注意将知识点的讲解与任务有机地联系起来，启发学生通过学习知识点不断地加深对知识点的认识，以此为驱动督促学生想尽办法去完成它。
案例教学法更容易使学生抓住教学过程中的主线教学内容的精髓随着任务一步步的被完成，学生的成就逐渐增强提高了学生积极性不但达到了预期的教学效果，还培养了学生从中发现问题分析问题，解决问题的能力与素质。
三、教学中知识的“与时俱进”，为“案例教学法”打下更坚实的基础
因材施教的口号虽然已呐喊多年，目前还有些老师上好几个不同的专业的计算机基础课时，为了个人方便从头到尾都是使用一套课件或者教案。其实我们理应根据不同专业的教学对象案例教学法中的案例也应有所调。从理论出发精选案例。案例教学效果在很大程度上取决于教师能否选择恰当的案例精选出的案例应当是典型的、有代表性的最能揭示所学知识点的案例。因此要求教师必须吃透教材不仅要弄懂教材的每个知识点而且要弄懂知识之间的内在联系，即知识结构体系这是精选案例的基础。要选择与教学内容和教学目的密切相关的典型案例，寓所教理论于案例之中。如上例的医药商贸专业的同学采用了excel来制件药品销售报表，对护理专业的同学可以采用excel来制作自己所服务的病人护理情况分析报表，在学习幻灯片制作时也可以以制作个人的职业生涯规划等海个专业都有它们的特殊性，只有在教学方法的过程中多以学生的角度来考虑才能挖掘出更多有意思的案例出来。由于从事计算机教学的教师大多从计算机专业的角度考虑计算机教学与医学联系较少这样对医学类学生的学习积极性有一定的影响觉得计算机与医学的应用联系较少掌与不学都一样段有意识到对以后的继续学习和工作会产生影响教师应与时俱进，有意识了解信息技术在医学领域的应用，为“案例教学法”中的主角“案例”搜集更多素材。钻研教学大纲和学生心理，对计算机基础课程教学适时进行改革以紧跟科技的进步和学生全面发展的需求。
四、教学效果分析
由于在计算机基础课中借鉴了“案例教学”方法，有效的提升了教学效果。最突出的是学生普遍提高了软件的灵活应用能力和水平。通过对学生的设计作品、作业和实践能力测试掌生对软件功能应用更灵活掌握软件功能更多。在计算机基础课程中采用“案例教学法”进行教学，以典型案例为引导材料讲解本课程中的许多知识点，案例起到了示范作用掌生通过案例掌握了各知识点的应用在实践环节设计与实际应用密切相关的案例，激发了学生的学习兴趣和求知欲望将理论知识运用与实践强化了对理论知识的理解。采用这种方法取得了良好的学习效果。学生也非常乐意接受这种方法。
五、总结
在计算机基础的课程教学中，还有许多章节可以用案例教学的方法进行实施，帮助学生直观、形象、深刻地理解所学内容，并进一步提高他们的分析能力和解决问题的综合能力、加强动手实践操作能力这也是我们教书育人过程中一直需要坚持和探索的理念
借鉴“案例教学”法的成功经验使“以学生为中心培养学生的多角度、开放性思维”的教学新理念具有相当强的可操作性。学生不但学会了软件的功能操作而且普遍提高了学习能力掌生的延伸性学习探索性学习能力提高犹为突出，达到普遍提高学生灵活应用计算机软件解决实际问题的教学目的。
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