中学语文课外阅读指导研究
摘 要
本文针对中学语文教学长期存在的1种急功近利的倾向，即忽视课外阅读的问题进行探讨，反思了中学语文课外阅读中存在的问题，综述了课外阅读的理论与实践，提出了课外阅读的可行性对策，力图为中学语文教育实践提供科学性的指导。
关键词：中学语文；阅读教学；课外指导
ABSTRACT
This study explores the problems about Senior Chinese Reading outside the class. In the
paper, the author Summarizes all kinds of theories on reading outside the class, analyzes
deeply the problems of reading outside the class inup-to-date Senior Chinese Reading,
describes the current state in detail and promotes the strategies and cases. The author attempts
to provide scientific guide to practice.
Key words: Senior Chinese; Reading Teaching; Outside the class guide
1. 论题的缘起
要提高语文教学的效率，必须重视学生课外阅读能力的培养。严凌君在他的《化育天下学子是读书——〈青春读书课〉读本的思路与探索》里，谈到了“两种‘不读的学习”—— “自入学以来，接受12年的系统语文学习，但高中毕业了，却仍然没有学会读书——既没有自学的兴趣，也没有读书的方向，更没有读书的方法与审美意识。1个连书都不会读的中学生，他接受的语文教育是合格的吗？” “另1类学生功课优秀，考试分数高，能够顺利考上大学——目前形势，绝大部分是进修文科之外的专业，有可能，他们1生的人文功课，就是中学时代那几本教科书。此后，它可能再也没有兴趣去看那些非专业的不实用的‘闲书，从此与文学和文化名著绝缘。”他提出了在个性和人格养成的青年岁月里，极少有过人文的阅读与思考，这样1批批‘优秀学子的‘精神家园何在？中学语文教育是否存在严重失职？语文特级教师于漪认为：“阅读是语文学科的生命，对1个孩子来说，他不可能有很多直接经验，大量的是间接经验，而阅读就是积累，是储藏，是汲取前人认识生活、认识社会、认识自然、改造自然的精华，然后化为自己的营养。可现在我们的高中生、初中生有多少时间在读书？他们大量的时间都花在做练习册上，做1套标准化的试题上，连篇累牍地做，孩子就这样被浪费了他们的青春。本来他们可以读报纸、读杂志、读文学名著，现在把阅读抹去了，这等于釜底抽薪，孩子怎么能学好语文。”现在1些学生读书是“为我所用”，图的是立竿见影。该写作文了，赶紧翻作文书；该预习课文了，就看教学参考书，学习的欲望被应试教育束缚了手脚。学生的学习意志品质和对知识探求的欲望是在学习过程中培养起来的，而这个过程却被辅导材料代替了，读书自然变得10分简单：为了应试，为了找答案，这样使学生变得懒惰、浮躁，把青少年1代引向急功近利的读书之路。经过了教改之后，许多教师都认识到课外阅读与课文教学相辅相成的关系，只有把课文教学过程训练的文学的感知能力、文章的理解能力、文学的鉴赏能力和阅读技能等，扩展运用到课外阅读，进1步提高学生的阅读能力，才能让学生真正做到“得道于课内，得益于课外”，给学生的阅读提供1个广阔的空间。
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