浅析汉语言文学教学改革与创新

时间：2024-10-13 13:08:41 语言文学毕业论文我要投稿

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浅析汉语言文学教学改革与创新

　　汉语言文学的教学具有很强的传授性，下面是小编搜集整理的一篇探究汉语言文学教学改革的论文范文，供大家阅读参考。

浅析汉语言文学教学改革与创新

　　【摘要】汉语言文学在我国的文化传承中承担着重要的作用，然而，我国汉语言文学教学的现状不容乐观，本文就如何实现汉语言文学教学改革和创新提出了建议，力度解决汉语言文学教学面临的困境。

　　【关键词】汉语言文学;现状;改革与创新

　　汉语言文学作为传承我国的传统专业，不仅对于培育时代需要的综合性人才有着重要的作用，更是传承我国传统文化的重要方式。

　　文化是一个民族赖以生存的基础，更是一个民族凝聚的动力，汉语言文学专业在我国大学课程中一直承担着重要的文化传承的作用，对我国大学生形成正确的人生观，学会为人处世的准则有着重要的作用。

　　一、我国汉语言文学教学的现状

　　(一)学生基础薄弱

　　汉语言文学对学生的语文素养要求高，尤其是对文言文，要求学生具有较好的理解和表达能力，能自行阅读和理解文言文，如对通假字、同音字等，要求学生有较为系统的文学知识。

　　但我国大学生由于高中进行文理分科，并没有投入大量的精力在语文上，更别说相对晦涩难懂汉语言了，导致我国学生普遍文科基础薄弱。此外，大部分学生对汉语言的兴趣不大，很多是"被选"为汉语言文学专业的学生，在大学期间也没有通过扩大阅读量等方式提高自己的基础。

　　(二)教学方式落后

　　汉语言文学课程有其自身的特点，不像数理化的科目，可以通过量化的数字对学生进行教学，汉语言涉及的往往是抽象的文字内容，尤其是我国春秋战国时期的作品，学生理解起来有一定的困难。此外，汉语言文学也不像其他文科专业，如法律、经济等，可以通过生活中具体的事例对学生进行教学，与现实往往是相脱节的，缺乏时效性。

　　教师在进行教学的过程中很少利用现代信息技术进行教学，往往是采用传统的言传身教的方式，通过教师在讲台上面对学生进行讲解。此外，教师在进行教学时，只重视对教学内容的传授，忽略了学生真实的感悟，缺乏生动形象的描述，教学方式死板，进一步降低了学生对汉语言文学的兴趣。

　　二、对汉语言文学教学的改革与创新

　　(一)改革教学方式

　　先进的教学方式能够有效地带动学生的学习热情，提高学生对课程的兴趣，教师对教学方式的改革，应以提高教学应用性和学生的自主性为关键，通过对授课方式、考核方式、评估方式的革新，改革陈旧的教学方式。

　　从教学重点来看，应以学生的自主学习为主。学生通过自主学习，独立理解，才能真正实现对教学内容的贯通。从教学内容来看，教师除了向学生讲述教学要求的内容，还应适当地对学生进行延伸和拓展，拓宽学生的视野。从教学工具来看，教师应减少对过去的陈旧工具的使用，大力引入信息技术，通过多媒体的展示，多方面多层次地对学生进行教学。如在课堂中可为学生播放名家讲坛，提高课程的趣味性。最后，从教学考核来看，成绩并不是评定学生的唯一标准。教师可以采用灵活的考核方式，如通过学生的课堂演讲，观察学生的学习态度，种种因素都可以成为综合评估学生的一环。

　　(二)优化课程设计

　　汉语言文学根据其性质以及作用的不同，可以分为专业课和实践课。专业课强调学生的专业素养和文化程度，而实践课强调学生的实践能力以及应用能力。

　　通过优化课程设计，提高不同课程的教学效果，实现全面提高学生综合能力的目标。专业课涉及的文化知识较多，尤其是对我国的传统文化，当前我国大学生的普遍文化底蕴薄弱，因此在进行课程设计时，应着重对专业课进行改革与创新。教师可以通过古典名著中的故事，提高学生对传统文化的兴趣，使得专业课变得生动。也可以通过ppt展示的方式，将学生分为不同的小组，每个小组进行自己对课文理解的展示。而对于实践课，教师则需要注重学生对应用能力的提高，确保学生能够学以致用。实践课的最终目的是为学生进入社会做准备，因此教师在进行教学时，应与我国的就业形势相结合，将学生的知识与就业技能结合，为学生的就业做准备。通过优化专业课程与实践课程，实现不同课程之间的组合，促进二者的互补互进，有利于学生的全面发展。

　　(三)提高教师队伍的质量

　　虽然进行汉语言文学教学的队伍中人才济济，但随着市场经济的发展，社会对汉语言文学专业的学生要求不断提高，教师也需要不断提高自身的素质，紧跟时代的发展，对学生进行时效性的教学。

　　汉语言文学的教学具有很强的传授性，自身文化底蕴深厚的教师，可以用诙谐、幽默的方式对学生进行教学，甚至通过一个知识点扩展多个知识点。而文化底蕴相对薄弱的教师，则往往采取简单易行的口述式教学，也能完成教学任务，但学生学习的效率低，因此教师必须不断提高自身的文化素养。

　　其次，汉语言文学的教学还具有很强的传承性与稳定性，这就导致了课程标准、课程教材大同小异，更新的不多。教师为了实现更好的教学，应主动收集与教学任务相关的素材、辅导，向学生推荐，帮助学生的学习与理解。教师之间还应经常进行沟通与交流，学习相互之间的优秀与创新的教学方法，提高学生学习的积极性与主动性。

　　参考文献：

　　[1] 李秀茹. 多元文化背景下汉语言文学专业教学改革探析[J].教育与职业，2013(27)

　　[2] 谢应光，王方. 通识教育背景下汉语言文学专业课程设置的理念与策略[J].国家教育行政学院学报,2012(1)

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