提高初中政治课堂教学效率

提高初中政治课堂教学效率

　　新课程改革的实施犹如一缕春风，给政治教学带来了新的机遇，同时也对教师教学提出了新的要 求，如何在有限的课堂时间内，提高初中政治课堂教学效率，就成为了广大教师必须研究的重要课题。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。

　　摘要：为了有效提高初中政治课堂教学效率，帮助学生树立正确的价值观，文章分别从学习方法、教学内容、教学方法等方面进行了研究，具体体现在：小组自由组合学习，激发学生对政治学习的兴趣;融入游戏，丰富教学内容;创新教学方法，激发学生政治学习的兴趣。

　　关键词：初中政治;写作能力;生活化思维

　　随着教育改革的不断深入，传统教学模式中的种种弊端逐渐暴露，如教学方式单一、落后，教学内容枯燥、乏味等，这导致学生的学习兴趣无法增强，思维能力和创新能力也得不到有效锻炼。初中政治教学是德育教育的重要途径，如何提高政治课堂教学效率，是每位政治教师都应该思考的问题。

　　一、利用小组自由组合的方法激发学生的学习兴趣

　　传统教学方法死板，缺乏创新性，导致学生对政治学习提不起兴趣。在新课改背景下，要求教师一定要注重激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的学习效率。教师可以根据学生的特点和爱好进行自由分组，还可以在政治课堂中引入一些新项目。例如，教师在授课时可以采取小组激励的方法，通过不断地提问及奖励，增加学生学习的动力，激发学生的学习兴趣，让学生主动地参与到学习之中，提高学生的课堂参与程度。

　　二、将游戏融入到初中政治课堂教学当中

　　传统教学中，教师只是将教学内容进行解体，然后再讲给学生听，并结合练习题巩固学生所学知识，久而久之学生就形成了机械的学习方式，缺乏创新和质疑的能力。在新课改推进下，将游戏融入到课堂教学当中，不仅受到了学生的广泛欢迎，而且营造了良好的课堂氛围。所以，政治教师要把这种教学方法引入到政治课中，让学生重新喜欢上政治课。教师在教学中要合理分析，选择适合学生的游戏，将教学内容和游戏融合在一起，让学生在快乐中学习，在学习中感受到愉悦。通过玩游戏的方法进行教学，学生的学习能力得到了提高，课堂氛围得到了好转，师生间的关系也变得更加融洽起来。

　　三、创新教学方法，激发学生对政治学习的兴趣

　　(一)利用生活中的实例，激发学生学习的兴趣

　　政治知识较抽象，特别是一些哲学概念，学生理解起来很有难度。因此，在初中政治教学中，教师应利用一切可利用的资源，激发学生的学习兴趣。例如，教师可列举一些生活中趣味性较强的例子作为教学内容，引发学生的思考。教师也要重新审视自己、调整自己，将自己作为学生学习的引导者，而不是知识的阐述者。教师要发挥民主意识，以平常心态和学生相处，与学生做朋友，促进师生间的良好交流及感情上的沟通。

　　(二)布置开放性的写作作业，激发学生学习的兴趣

　　开放性的写作作业就是有创造力的作业，就是能够培养学生思维能力和创造能力的作业。布置开放性的写作作业，要求教师必须要尊重每一位学生，并主动引导学生树立起自主探究意识和独立写作意识。

　　四、丰富教学内容扩宽学生视野

　　(一)设计科学、合理、准确、有效的教学目标，激发学生学习政治知识的兴趣

　　随着新课改的普及，传统的教学模式已跟不上时代的发展，为了能够培养出更多的优秀人才，提高学生的学习效率，教师应引导学生由被动学习变为主动学习，充分发挥自身的主观能动性。初中政治的灵魂是教学目标的设计，而学生获取知识的主要渠道是课堂教学，但是，如何在有限的课堂教学时间内达到最好的教学效果，是所有政治教师都应该关注的问题。一个科学、合理、准确、有效的教学目标利于培养学生综合能力的发展。

　　(二)引入生活中有趣的政治内容，激发学生政治学习兴趣

　　在课堂上引入生活中有趣的政治内容，让学生感受到政治的趣味性，激发学生学习政治知识的兴趣，开拓学生的视野，扩宽学生的知识面。教师应鼓励学生独立思考，主动提出问题，对知识始终保持怀疑的态度，让学生敢于质疑，这有利于学生充分掌握、理解相关知识，并能促进学生综合能力的提升。教师在讲解过程中可以在不同的环节抓住问题的重点和难点，提出相关性的问题，给学生营造出一种不懂就问、不会就学的良好氛围。学生在这种学习模式和学习氛围中，不仅对初中政治有了更深入的理解，也提高了自身的思考和探究能力。总之，政治是一门综合性的学科，教师应在教学过程中引入小组合作的教学方式，通过设计具有趣味性的游戏，创新教学方法，丰富教学内容，这样，学生学习政治的主观能动性和自主探究性才能充分发挥，学生的思想道德素质和教师的教学质量才能逐步提高。

　　参考文献：

　　[1]王兴友,曾燕.把握授课技巧提高写作教学效果[C]//中国病理生理学会中专教育委员会.中国病理生理学会中专教育委员会第七次学术交流会论文汇编.济南:中国病理生理学会中专教育委员会,1999:2.

　　[2]许淑珍.提高说明文教学效率之我见[C]//教研撷华:青海师大附中建校45周年论文集.西宁:青海省社会科学界联合会,1999:4.

　　[3]张强.学生听课心理的几种不良类型及对策[J].黑龙江教育(中学教学案例与研究),2007(9):29.

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