网络舆情引导的思想政治教育路径论文
摘要：随着网络时代的深入发展，大学生活跃在微博、论坛等网络平台之中，网络舆情日益明显的影响力也对高职院校思想政治教育工作提出了新的要求。本文将结合当今网络舆情的特点，分析高职思想政治教育面临的问题，并对高职院校政治教育创新路径进行探究。
关键词：网络舆情；高职思想政治教育；问题；创新路径
中图分类号：G711 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.24.040
1引言
改革开放以来，网络对全社会的影响也来越明显。大学生群体作为最早接受新鲜事物的群体，受网络的影响尤为突出。大学生群体是高校网络舆情的重要参与者和推动者，也深深的受网络舆情的影响。在网络舆情的影响下，对大学生进行社会主义核心价值观的培养，是对高职院校思想政治教育的新的挑战，也为思想政治教育的创新提供了新的机遇。
2高职院校网络舆情的发展特征
网络舆情就是指民众通过互联网，对社会事务和热点问题表现出的带有影响力与倾向性的言论和意见。大学生作为社会的高知识分子，容易接受新鲜事物，由此，大学生也是对网络舆情关注度最高的群体。而高职院校的网络舆情，指的是高职院校学生群体对社会热点、校园事务等表现出来的.具有影响力的态度和意见。其主要有如下特征：
2.1舆情主体的易偏差性
随着信息技术的发展，网民的话语权和参与度不断的扩大，高职院校学生在特定问题的回应上带有一定的主观性，从而表现出一定程度的偏差。当网络上出现某个社会群体带有宣泄情绪和扩大影响力而发布的信息时，高职院校群体会带着强烈的批判态度和主体意识对相关信息内容进行回应，而个别的高职院校学生可能会有过激言论和非理性的言辞，从而引发网络暴力和网络围攻等恶性网络舆情，对网络舆情的引导和控制造成阻碍。
2.2舆情传播的复杂性
舆情的传播方式是多种多样的，主要的形式包括网络新闻跟帖、帖子回复、博客、论坛、QQ群、微信等，都是广受高职院校学生接触和使用的。舆情言论具有很大的自由度，大学生在网络平台上，可以就自己关心的、感兴趣的任何问题发表意见，其言论具有很强的自由性。而网络信息传播的内容往往是真假难辨的，例如多元价值观念、暴力倾向信息、色情信息、网络诈骗以及网络谣言等信息，都会对大学的思想思维造成影响，校园舆情的发展出现无序化的情况。网路舆情作为意识形态方面的内容，可以为高职思想政治教育所利用，对其进行潜移默化的影响和引导，从而使得两者在某点上得到契合，共同发展。
3高职院校思想政治教育的创新路径
3.1及时把握大学生思想动态
大学生在传统的渠道中不能真实表达自身的意愿，而高校网络舆情能够很好地解决此项问题，能够真实地反映学生的思想动态。高职院校应对现代网络技术进行有效利用，从而建立起多层次和全方位的网络舆情信息收集和预警机制，对舆情信息及时了解，从而达到分析和预测的目的，对发现的问题及时提出解决措施和建议，使得网络舆情的应急处理能力得到有效提高。可指派专门的人员对校园网、校园贴吧进行关注，对透露出来的相关信息进行分析和把握，及时了解学生的思想动态，从而进行针对性的教育。对于纠正学生思想中的不良倾向，以及对不必要的行为及时作出反应和预警机制，保证舆论氛围的稳定和良好的校园风气有积极意义。
3.2教学中加强网络道德的教育
高校的网络舆情夹杂着理性与非理性的因素，大学生虽然已经具备了一定的辨别是非能力，但是在良莠不齐的网络信息面前，也很容易迷失自己。因此，要避免不良言论和虚假信息，就必须要高度重视网络道德教育，使高职院校学生形成良好的网络道德意识和良好的行为规范。在课堂教学过程中，可以将社会热点作为例子，进行深度的分析，从而强化高职院校学生作为网络信息活动的传播者和提供者的责任意识。
3.3完善思想政治教育网络平台
在国务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》中指出，要全面加强对校园网络的建设，将网络作为弘扬社会主旋律和开展思想政治教育的重要手段。学校要积极地树立主阵地的意识，对网络基础设施的建设适当加强，将校园网络努力打造成开展思想政治教育的重要平台，为高职院校的学生提供丰富多彩、生动活泼的思想政治教育课程资源，助力高职院校思想政治教育课程的创新。对思想政治教育网站的模块和内容进行创新性建设，对思想政治教育的内容进行创新和丰富，从而达到吸引学生注意力的目的。网站必须紧跟时代的步伐，贴近实际、贴近师生的生活，才能提高学生对网站的关注及兴趣和热度。例如，在涉及到校内的信息时，建立起完整的调查—报道—反馈的机制，对事件进行真实客观的报道，并对后续的事态发展做出有效的、真实的跟踪报道，逐渐扩大在学生中的影响力。另外，在对国家和国际事件的报道中，注重实效性，也要有效利用图文并茂的多媒体手段使网站内容和形式得到丰富，适应大学生追求新鲜度的心理。
4结束语
当前已经步入了网络时代，网络在各个方面影响着社会的不同群体，在带来丰富多彩的生活和及时的信息传递的同时，也存在着不容忽视的弊端，应引起社会各个方面的高度重视。高职院校有着其独特的教学特点，学生也有着独特的个性，对于社会的新鲜事物兴趣度很高。在高职院校的教学过程中，不仅要以向学生传授社会技能为目标，还应时刻关注学生的思想政治动态，对学生的思想状况进行把握，这对高职院校的思想政治教育提出了更高的要求。高职院校也因根据本学校不同的特点，有针对性地开展思想政治教育路径的创新，从而适应不断发展的社会的需要。
参考文献：
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