初中的政治课堂教学效率提高途径探讨论文

初中的政治课堂教学效率提高途径探讨论文

　　摘要：在初中教育阶段，政治学科作为基础课程之一，在教学活动中十分关键，是素质教育中的重点课程，肩负着帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要使命。所以，提高初中的政治课堂的教学效率十分有必要。笔者主要针对如何提高初中的政治课堂教学效率进行重点分析和研究，并且提出一些有效的提高策略。

　　关键词：初中；政治课堂；教学效率；提高；途径

　　课堂是开展教学活动的主要场所，也是学生获取知识、提升能力的关键渠道。近年来，《思想品德课程标准》的不断实施与深入，对初中的政治课堂教学产生了一定的冲击，因此，提高课堂教学效率符合新课改的要求与理念。为此，初中的政治教师应该转变教学思路，创新教学方法与教学模式，使初中的政治教学更具生机与活力，全面提高课堂教学效率。

　　一、初中的政治课堂教学的主要现状分析

　　首先，初中的政治课程内容具有较强的理论性，在教学过程中缺乏一定的趣味性，并且需要学生自行记忆的内容比较多，如果学生没有有效的记忆技巧，只能采用传统的死记硬背模式，从而导致学生逐渐丧失学习兴趣，在学习过程中无法体会到乐趣，毫无学习动力。其次，受传统应试教育观念的影响，在初中教育阶段，学校与教师往往比较重视语文、数学、英语这些课程知识的学习与掌握，政治学科的地位较低，不受重视。也因此造成很多学生在学习政治知识时，学习态度不够明确，缺乏学习积极性，学习热情有待提升。最后，教学模式需要改进。现阶段，在初中的政治课堂教学中，部分教师仍然采用较为传统落后的教学模式，以“灌输式”教学模式为主，在课堂上进行大量的知识讲解，使学生始终处于听讲状态，师生之间缺乏有效的互动。教学过程机械沉闷，再加上政治知识枯燥乏味，导致课堂教学效率一般。

　　二、提高初中的政治课堂教学效率的途径

　　1.培养师生情感，营造良好学习氛围

　　在传统的初中的政治课堂教学中，教师往往以自身为主体，忽视学生的内心感受与实际情况，为完成教学任务、实现教学目标而开展教学活动。学生则始终处于被动学习状态，久而久之，学习政治知识的兴趣越来越低，甚至会导致师生关系不和睦。由此可见，这种传统的“灌输式”教学模式已经无法适应学生的学习需求以及教师的教学需求。所以，初中的政治教师应该对传统教学模式进行适当改进，培养与学生之间的情感，拉近与学生之间的距离，同时为他们营造一个良好的政治知识学习氛围。另外，教师还应该主动放下自己的身份，摆正位置，与学生亦师亦友，让学生充分意识到自己是教学活动的主体，与教师的地位是平等的，从而使师生之间形成一种和谐、平等的关系，真正地缩短师生之间的距离，为提高课堂教学效率奠定良好的基础和提供保障。

　　2.注重学生体验，突出学生德育

　　初中《思想品德课程标准》明确指出：需要注重政治教学与社会实践和社会经验之间的联系，通过学生自主参与多个社会活动，掌握知识技能，完善知识体系，增加生活体验，促进学生道德品质与思想观念的发展和形成。由于初中的政治教材中的知识比较枯燥乏味，如果教师纯粹让学生死记硬背，教学效果会比较一般。所以，在具体的初中的政治教学过程中，教师应该注重学生的体验，把教材中的知识与学生的实际生活相联系，通过学生自主参与各种各样的活动，完善政治知识体系和结构，突出德育。例如，在进行“做守法公民”教学时，教师可以给学生介绍一些日常生活或社会热点中的犯罪违法事件，并且告知他们犯罪违法的严重后果。

　　3.巧用信息技术，促使学生积极学习

　　为提高初中的政治课堂教学效率，教师可以巧用信息技术，促使学生能够积极主动地学习政治知识。信息技术就是所谓的多媒体技术，可以将文字、声音、图片和视频有机结合，把枯燥乏味的政治知识变得形象生动。这不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够有助于政治知识的记忆和掌握，从而提高课堂教学效率。在具体的初中的政治课堂教学中，教师恰当地使用信息技术，不仅可以节约课堂时间，还能够为学生提供一个较为广阔的思维空间，提升学习效果。总之，在初中教育阶段，教师应该充分认识到政治教学的重要性与价值，针对初中生的年龄特征和心理特点开展教学活动，提升政治课堂的趣味性，增强师生情感，关注学生的生活体验，合理运用信息技术，全面提高课堂教学效率。

　　参考文献：

　　[1]孙伟丽.浅谈如何提高初中的政治课堂教学效率[J].学周刊（b版），2014，（1）：24.

　　[2]王玉平.刍议提高初中的政治课堂教学的有效性策略[J].求知导刊，2015，（1）：130.

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