浅谈欠发达地区中小学区域性网上学习中心构建的几个原则

浅谈欠发达地区中小学区域性网上学习中心构建的几个原则

　　【摘要】 构建欠发达地区中小学区域性网上学习中心是在综合考虑欠发达地区经济及基础教育发展情况的基础上提出的旨在推动欠发达地区基础教育跨越式发展的可行性方案，需要遵循因地制宜、技术规范、平台适用等原则。

　　【关键词】 中小学 欠发达 学习中心 构建

　　欠发达地区中小学在本地区经济落后，教育资源匮乏的前提下，要想在教育信息化的过程中实现基础教育跨越式发展，实现基础教育质量大面积提高的宏伟目标，可以通过构建中小学区域性网上学习中心进行实现。学习中心的构建必须从欠发达地区的实际出发，既要有功能上的完备性，又要有技术上的可行性;既要有结构上的合理性，又要有标准上的严肃性。具体说来要遵循以下原则：

　　一、技术标准的规范性与可行性

　　为了保障网上学习中心建设的科学性，方便资源的管理和利用以及系统升级等操作，需要在一定的规范指导下进行。目前，世界上有很多标准化组织起草的教育资源标准化规范，其中影响较大的有：IMS的Learning Resource Metadata，IEEE LTSC的LOM，DOD的SCORM，以及我国教育部制定的教育资源建设规范等等。开发者应在仔细分析现有规范的基础上，综合考虑本身的技术水平，遵照相关技术规范，制定出切实可行的开发方案，并在方案指导下完成开发工作。

　　二、教育资源的丰富性、有效性与整合性

　　网上学习中心的构建，是为了实现在教育资源匮乏等不利因素的条件下，充分发挥学生学习的主体性、促进学生自主学习能力的提高，需要确立以学习者为中心的设计思想，给学习者更多的选择和追求自己兴趣的机会。这就要求网上学习中心要有丰富的教育资源，而且教育还要资源不断的更新、水平还要不断的提高。大量教育资源的粗中取精，优质教育资源的科学整合，是决定网上学习中心运行质量的关键因素之一。不断探讨资源的开发机制、收集机制、资源的整理机制以及资源的类型、资源与自主学习内容的相关性等问题，努力实现资源的有效性、丰富性与整合性，是关系到网上学习中心成败的关键环节。

　　三、开放性和经济性

　　开放性包含三个方面的意义：用户使用的开放性――体现在系统内部功能定义和使用上的开放性;系统接口的开放性――本系统与其他系统之间的接口的开放性;操作平台的开放性――学习中心所采用的主流操作系统与高端操作系统、主流技术平台与通用技术平台之间必须层次结构分明，主次有序，保持高兼容性与高性能、高效率的协调。网上学习中心构建的经济性，是指系统的开发要充分考虑欠发达地区的实际，在保证系统功能的前提下，在硬、软件的选择上要充分考虑投入的效益比。比如，可使用基于Linux+Apache+PHP+Mysql的环境来代替Windows 2000 Server+IIS+.NET+Sql Server，这样既节约了大量购买软件的资金，又可避免软件版权方面的法律问题。

　　四、学习平台的实用性和可管理性

　　在欠发达地区师生的信息技术水平明显落后的情况下，一方面要加强学习者和管理者的信息技术知识的培训工作，另一方面，开发者设计的学习平台要有充分的实用性。实用性就是充分的满足学习者的学习需求，具有易用性、人性化。系统的易用性，体现在学习者、教师、管理者等用户与系统的交互过程中。系统的人性化需要考虑所有用户在接入和使用过程中的简单、方面和快捷。网上学习中心要想实现高效运行，还必须考虑系统管理上的方便性和可控制性。系统的管理涉及到硬件环境的监测和调试、服务器软件环境、帐号管理、资源管理、后台数据库管理等多项内容。

　　五、灵活性和可扩展性

　　受资金、技术、设计思想等多方面因素的制约，网上学习中心的开发不可能是一步到位的，必然会采用模块化开发，逐步到位的策略。平台的构建既要体现技术开发上的灵活性又要体现功能上的可扩展性。网上学习中心要能够平滑的实现技术开发和扩展，包括系统功能的扩展、系统规模的扩展、应用内容和存储容量扩展以及软硬件性能的优化。灵活性和可扩展性的充分把握，为学习中心的统筹规划、分步实施创造了条件，同时也降低了学习中心建设一步到位的投入风险。

　　六、安全性和可靠性

　　网上学习中心的构建，实现了在区域范围内教育资源的整合、教育投入的整合、教育装备的整合。系统的整合，既是功能上的整合，也是风险上的整合。如果有一台服务器出故障，影响到的就将是所有应用本服务器功能的用户甚至是系统的所有用户，因此系统的安全性和可靠性尤为重要。安全性和可靠性，既体现在系统帐号的安全上也体现在资源存储的安全性上。通过安全密码通信、密码加密存储、RAID技术存储等软硬件技术可以加强系统在软硬件方面的安全性。同时，及时给系统打补丁，加强系统帐号的权限和密码管理，也是增强系统安全性和可靠性必不可少的措施之一。

　　总之，欠发达地区中小学区域性网上学习中心的构建，即是在信息社会实现欠发达地区中小学基础教育跨越式发展的捷径，同时由于网络建设的高投入、教学理念和学习理念转变的滞后性、网络维护的高难度等原因，必然面临各种各样的现实问题，需要在坚持以上基本原则的前提下，不断克服困难才可能取得最后的成功。

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