合作理念下学生宿舍学习共同体建设的策略
随着我国基础教育改革的不断深入，高中住校的学生会越来越多，学生宿舍承担了家庭、课堂和社会等功能，学生宿舍文化作为学生建设的一个重要阵地，其作用正在逐渐加强，其在一定程度上反映了当代高中生的价值观和世界观，因此，要有效构建有利于学生成长的宿舍文化环境，积极探索高中学生宿舍文化的育人功能，开辟新途径，探索新方法。
一、激励学生形成互相影响、互相学习的寝室文化
高中生涯对学生影响深远的不仅有教师，还有学生的同伴，尤其是宿舍同伴。要说大道理人人知道，谁都知道宿舍其他同学会对他们有很深的影响，但是他们并没有有意识地去构建或者有意识地去呵护和培养一个昂扬向上的宿舍文化氛围。宿舍文化如果没有向好的方向去建设，一两个成员的消极行为与学习态度都可能给整个寝室乃至全班都会造成恶劣的影响。因此，我们班主任需要对每一个寝室或每一个学生的情况有所了解，在此基础上鼓励他们寝室形成有特色的文化。比如某一寝室成绩好的比较多，同时学习委员也在这个寝室，可以鼓励这个寝室以学风特优为特色构建寝室文化。 另外，我们还要关注一些在寝室中“孤立”出来的学生。面对受人“孤立”的学生，班主任一方面需要去了解他，让他对自己的做人处事、与人打交道要注意的一些相处之道;另一方面需要多给他安排一些特殊的任务，这些任务需要他与别人合作才能完成，鼓励他在合作中学会发现别人的长处。
二、在各种分组学习中，致力于多元学习氛围的营造
在分组学习过程中，学生往往习惯于跟自己的初中同学、同寝室的人分到一个组，但在学习的过程中往往不热心，却时时的私自聊天。我们班主任在考虑分组问题上，最好就是根据不同寝室的人交叉在一起，或者不同性格不同成绩或者不同地域的人最好交叉在一起，这样有助于在班级中形成一种开放的学习氛围。因为相对于“同质化”的寝室成员来说，来自其他寝室的成员恰好给她们形成一种异样的冲击，这样，他们就会在思考问题方面变得更为视角广阔，对问题的理解才会多元。
三、共同体文化建设中凸显班主任的个人风格
一个班级形成一个共同体文化其实是一个很难的事情，尤其对一群没有多少学习自主性，习惯于在老师的`要求下按部就班学习的学生来说。共同体文化建设就是要求我们的班级形成一个人人愿意学习、人人都有一种崇高目标的局面。班主任要把个人的风格注入到班级的建设中去，就是需要我们的学生能够从班主任的个人魅力与个性素质方面“模仿”到有意义的人生导引。
四、发挥学生主体作用，加强学生自我管理和自我教育
高中宿舍文化建设离不开管理者，更离不开其构建的主体――高中生的自身参与，高中生作为学校的受教育者，其创造性、主动性的发挥将有利于促进宿舍文化建设的发展，宿舍文化建设更是一种养成教育，强调高中生自身对宿舍文化构建的帮助，就是肯定人的主观能动性。让高中生对自己的宿舍进行自我教育和管理，是有利于宿舍良好文化形成的，可以利用团委、学生会、自律委员会等这些群众组织，学生在这些组织的领导下参与宿舍管理，既锻炼了学生的自我管理、自我教育能力，又为宿舍管理工作注入了强大的活力。
高中资源的整合使乡镇高中撤并、整合，导致现有高中寄宿生群体增长惊人。由此，高中学生宿舍管理越来越被人所重视。学生宿舍是一个特殊的场所，是否能管理好对于学生的身心健康发展，学业成绩的提高等都起着至关重要的作用。因此研究高中学生宿舍的管理，对于提高宿舍管理的成效，积累实践经验，促进学生健康成长有着重要的意义。
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