职业高中英语教学现状分析与对策研究
摘要：当前，我国急需大量适应社会发展需要的技能型、实用型人才，在这一形势下，职业高中的学生不仅要掌握相关技能，更要学好文化课，习得文化知识，尤其是英语知识。职业高中英语的教学目的是让学生快速掌握并灵活运用英语这门语言，但是职业高中英语教学现状令人担忧，学生大多英语学习兴致不浓，态度不端正，学习效果不佳，针对如此现状，文章提出了对策。
关键词：职业高中 教学现状 教学对策 英语教学
当前，随着我国经济的快速发展，对外交往的日益频繁，我国急需大量适应社会发展需要的技能型、实用型人才，英语是职业高中各专业学生必修的文化课之一，其像一座桥梁，使学生与世界顺畅沟通，从而认识世界，了解世界。职业高中英语的教学目的是让学生快速掌握并灵活运用英语这门语言，不仅应用于日常交际，而且应用于专业领域。但是客观地讲，职业高中英语教学现状令人担忧，学生大多英语学习兴致不浓，态度不端正，学习效果不佳。职业高中英语教学中存在什么问题?采取什么对策解决这些问题呢?
一、职业高中英语教学现状
(1)英语教学氛围不佳，教材存在不足。这主要是从职业高中自身状况方面谈起。首先，职业高中学校英语教学氛围不佳，导致教学难度加大。由于职业高中注重的是培养技能型人才，因此学校、教师、家长及学生本人往往更重视专业技能的掌握，未对文化课予以应有的重视。其次，英语教材存在不足，没有切合学生实际。市面上的职业英语高中教材数量多，看似可供选择的余地大，实际上质量良莠不齐。一些教材的目标、性质、任务的定位不准确，没有切合职业高中学生的实际，没有与学生所学的专业挂钩，没有与普通高中教材区分开，且教学质量评价体系不甚科学，自然教学质量无法提高。
(2)英语教学模式死板、形式单一、目标不科学。这主要是从职业高中英语教学的角度分析的。首先，采用“填鸭式”教学形式，形式单一。一些教师一味传授知识，没有主要变换教学形式，比如组织一定的具有趣味性的英语语言练习活动，没有充分利用多媒体，导致学生积极性不高，学习效果差强人意。其次，英语教学目标不切合学生的.实际，不能因材施教。职业高中学生的基础差，英语水平较低，如果一味套用普通高中教学模式，制定的英语教学目标过于空泛和远大，那么，不仅导致教师的教学压力增大，而且致使学生对英语学习更无兴趣。针对职业高中学生的英语实际水平，可以稍稍降低点要求，从基础知识教起，小的目标实现了，再一点点提高要求，循序渐进，方能事半功倍。
(3)学生的基础差，学习水平参差不齐，学习目的性不明确。这主要是从职业高中学生学习的角度探究的。首先，大部分职高学生基础薄弱，词汇量小，英语学习水平参差不齐，少部分学生甚至不懂得最基本的语法知识，更不用说用英语进行交流病应用。其次，学生学习目的性不明确，积极性不高。与普通高中重视文化课的学习不同，职业高中更重视专业技能的学习，职高学生最重要的是掌握专业知识，训练专业技能。一些学生以此为由不重视英语学习，认为学不学英语无关紧要，重要的是学习一门技术，找到一份好工作，由此造成英语水平不高，学习习惯不佳，学习效果不言而喻。
二、职业高中英语教学策略
(1)建立平等和谐的师生关系。平等和谐的师生关系是营造良好的课堂教学氛围的基础和保证。教师的人格、专业能力，以及所采用的教学策略，对某些问题的看法，往往决定学生对他的态度和信任度。若要成为一个备受学生尊敬、与学生新近、被学生信任的好老师、教师就要从多方面做起，与学生打好关系，“打成一片”。首先，专业水平高，专业素养硬。教师，教师，会教才成师。教师不仅要提升专业技能，多阅读教育名著，多进修，而且要多修炼，开阔眼界，做博学之人。其次，关心学生，服务学生。不仅关心学生的学习，更关心学生的生活。不放过细枝末节，不在小事上忽略学生，把学生当成朋友、亲人。只有这样，学生才会主动亲近你，才会愿意与你交流，从而建立和谐融洽的师生关系。
(2)帮助学生树立自信心。首先，职业高中学生大多是中考的“落榜生”，由于没有考上普通高中，往往存在自卑心理。自卑心理不仅表现在现实生活中，更表现在学习上。教师要通过多种方法帮助学生消除自卑心理，了解自己的优势，明白自己并不差，自己也能学到真知识、真本领。其次，实行理想与信念教育。理想不一定要崇高，而是要切合实际，通过努力能实现。理想，是所有人都能拥有的，职高学生也一样。加强理性与信念教育，让学生明确目标，找到自己的理想，坚定信念，并一步一个脚印地踏踏实实地实现。
(3)选取专业化较强的、符合学生实际的英语教材，实现英语专业化。大部分职业高中学生在初中就没有学好英语，如果上了职高还是学习高中英语，那么因为教材的难度更大，且与自己的专业不挂钩，学生往往会选择放弃。应该根据职业高中学生的特点选择教材，与学生所学的专业联系起来，比如：针对旅游与管理专业的学生，可以多教授一些与旅游有关的英语知识，对于会计专业的学生，可以加入会计方面的英语内容，这样不仅能拓宽学生的知识面，更能激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
(4)改革英语教学方法与策略，更新教学形式，充分利用多媒体资源。首先，应用多种教学方法，更新教学形式，提高教学质量。目前，我国英语教学的突出问题是费时多，但收效差，学生能够记住单词、语法，但是难以学以致用，无法与人顺畅交流，往往学的是“哑巴式英语”，教师可以采用游戏教学法，将教学游戏化、趣味化，也可以多组织一些有趣的活动，促使学生兴趣盎然地参与活动，主动学习。其次，充分应用多媒体资源，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。现代社会，科技无处不在。教师要与时俱进，利用多种电教媒体进行教学。一方面通过制作生动有趣的课件吸引学生，集中学生的注意力，另一方面播放视频，模拟场景，激发学生的学习兴趣。可以适时播放一些与教材内容相关的影片，突出教学重难点，拓宽学生的知识面。
(5)培养学生良好的学习习惯，明确学习目的，端正学习态度。第一，引导学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯至关重要，甚至会影响一个人的一生。其次，增强对英语学习的认识，明确学习英语的目的，端正学习态度。当今社会，学好英语对一个人将来的职业发展会产生非常积极的影响。教导学生要找到好工作，有好的事业，必须努力学习，终身学习。
参考文献：
[1]刘美云.浅析职业高中英语教学困境及对策.中国科教创新导刊，2009(18).
[2]高翩翩.职业高中学生英语学习存在的问题及教学措施.黑龙江科技信息，2008(4).
【职业高中英语教学现状分析与对策研究】相关文章：