宁夏葡萄酒与防沙治沙职业技术学院教学质量保障体系的构建

时间：2023-03-21 02:49:13 职称论文我要投稿

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　　摘要：为改革创新教学质量保障模式，宁夏葡萄酒与防沙治沙职业技术学院构建了“四化标准、全面管理、诊断改进”的保障模式，通过对教学质量保障关键点的监控和运行数据的分析，动态提高教学质量，实现了保障体系化、目标标准化、手段现代化、管理效能化。坚持以提高质量为核心，应用现代信息技术和互联网+移动智能设备等方法和现代化手段保障教学质量。

宁夏葡萄酒与防沙治沙职业技术学院教学质量保障体系的构建

　　关键词：教学质量体系构建保障模式

　　建立以教育内部保障与外部评价协调配套的现代职业教育质量保障机制，确保农林类高职院校人才培养质量。宁夏葡萄酒与防沙治沙职业技术学院基于立德树人、全面发展、系统培养的原则，逐步形成“内部保障为主，外部评估为辅”的“四化标准、全面管理、诊断改进”教学质量保障体系补充教学的决策与执行，以确保和促进教学质量的不断提升。

　　一、宁夏葡萄酒与防沙治沙职业技术学院教学质量保障体系的构建内容

　　教学质量保障体系的功能是把教学过程的各个环节和职能合理地组织起来，形成一个责权明确，既能相互又能相互促进的整体[1]。宁夏葡萄酒与防沙治沙职业技术学院教学质量保障体系结合全面质量管理的理念，加强了四化标准体系，加强了组织保障、法制保障、督导评价、诊断调控四个方面保障体系的建设，涉及学院的各个部门和各工作环节。

　　(1)组织保障

　　学院组建“宁夏葡萄酒与防沙治沙职业技术学院教学保障组”，院长任组长，教学主管副院长任副组长，下设9个保障执行组、1个督导组和1个评估组，以教务处为主形成运转灵活、上通下达、权威高效的运行机构。按照学院的教学质量目标，负责制定落实保障体系建设步骤，规范建设标准，协调各小组的职责与分工，实施过程监控，把分散的教学过程质量要素和质量管理活动有效地组织起来，使教学环节有序运转、规范协调，收到教学质量管理的最佳效果。

　　(2)资金保障

　　由各保障执行组负责人报预算，保障领导小组审核，党委会审批，确保教育教学工作的顺利开展，学费收入优先保证学校基本教学方面的支出，加大“双师型”教师队伍建设的经费投入。

　　(3)管理保障

　　1.强化精细管理，确保质量

　　采用校、系、教研组三级管理模式，建立阶段性目标工作制度和分阶段量化验收考核制度，加强教学督导和学生信息员队伍的建设，加强过程监控，保证质量。

　　2.引入第三方评价

　　与麦可思研究院合作，对学院进行专业评估。通过第三方的评估，能更加精准地找出专业建设和专业发展过程中存在的主要问题，并及时采取纠偏和修正，引导专业走向良性发展的轨道。

　　(4)安全保障

　　建立学生实习前有安全培训，缴纳实习保险，保障实习学生的权益，消除学校、企业、家长的后顾之忧，切实做到教学实习教师驻点、顶岗实习教师巡点的过程管理，发生安全事故后有风险保障的全流程管理制度。

　　(5)师资保障

　　拓宽“双师”型教师队伍培养途径，有计划地安排专业教师到企业进行专业实践，以老带新，以传、帮、带方式带领年轻教师成长、建立“双师型”教师激励约束机制，在建设专业实训室的过程中提高教师的技术开发能力，鼓励教师面向企业，面向生产，直接参与技术开发、技术转化和改造，大胆引进企业专业技术人才，提高专业教师队伍质量。

　　(6)教学资源保障

　　教学资源包括教材及课件、图书资料、专业教学资源库即标准资源、课程资源、素材资源、实践教学、素质拓展、社会服务六大块教学资源的建设工作。建立与行业企业技术要求、工艺流程、管理规范、设备水平同步的实习实训装备标准体系，是培养高技能人才、提高教学质量的先决条件，校内外实践基地的建设，为学生提供从事岗位职业工作的真实环境和掌握专业技能的实训条件;加大校园网建设，实现校园无线网的全覆盖，必须把校园网建设作为学院的最基本设施建设努力完成。

　　(7)后勤服务保障

　　后勤服务保障是学校教育教学工作得以顺利进行的重要保障，采取多种融资手段筹措资金，进一步加强后勤基础设施建设。科学规划，精心安排，完善制度，规范收费，强化管理，构建制度化、程序化、规范化的后勤保障体系。

　　(8)终生学习保障

　　继续培训、函授教育、网络培训是我院保障学生终生学习的有效途径。职业院校要根据学生以往学习情况、职业资格等级，以及工作经历和业绩，完善人才培养方案，实施“学分制、菜单式、模块化、开放型”教学。

　　二、完善宁夏葡萄酒与防沙治沙职业技术学院教育保障体系的策略

　　(1)树立全面发展的教学质量观

　　教学质量很难做出量化判断，宁夏葡萄酒与防沙治沙职业技术学院更新观念，适应生源变化、学制变化、人才培养模式改革等新情况，以提高教学质量为核心，树立全面发展的教学质量观，改善教学质量内涵的内部因素，如教师、学生、条件和管理，通过科学的质量保障体系，重视过程监控，吸收用人单位参与教学质量评价，综合运用现代化的信息反馈和评价手段，管理和维护好育人环境，达到最佳教学效果。

　　(2)制定科学合理的教学质量标准

　　教学质量标准是学院依据国标、地方、行业企业岗位标准制定的教学目标和行为准则，多样化的高等教育应有各自的培养目标和规格，从而也应该有多样化的教育质量标准[2]。一个完善的教学质量评价标准，首先应该以保障和提高教学质量为核心，在保障领导小组的重视组织落实，依靠制度完善、标准规范，全员参与的前提下，认真把握好教学质量标准基本特征，不断完善和构建可行的指标体系。

　　(3)构建健全有效的质量管理体系

　　建立健全科学、完善、有效的教学质量管理体系，对于促进教学质量的提高，保障人才的培养质量具有重要作用。所谓教学质量管理，是指学校为使其教学服务满足学生、用人单位、社会和国家相关要求而开展的包括制定质量方针和质量目标及质量策划、质量控制、质量保证和质量改进等一系列协调活动[3]。教学质量管理依靠科学的管理制度、有效的管理手段对影响教学质量的所有因素合理配置和各个环节的有效控制来保证人才培养的质量，所以教学质量管理是教学质量保障体系的重要组成部分。

　　(4)构建多层面的教学质量监控、评价体系

　　构建课堂理论教学与课外各教学环节的监控、评价;教师教学水平、教学质量监控、评价与教师综合素质和能力监控、评价;对教师的监控、评价与教育对象的监控、评价。成立教学督导组，形成对教学过程的日常巡视检查;发挥学生对教学质量的监控、评价作用，使教学对象成为教学质量监控、评价主体。建立可靠的教学质量评价指标体系，可以使三级管理体系及时掌握教学运行情况，做到全过程监控，预防为主，发现问题及时反馈纠偏。

　　综上所述，宁夏葡萄酒与防沙治沙职业技术学院在更新教学理念、优化师资队伍和教学环境的基础上，不生搬硬套，在实践―总结―再实践的过程中科学合理地构建适合本校特点的教学质量保障体系，并不断完善。

　　参考文献：

　　[1]王运来，李国志.高校教学质量评价与保障[M].南京：南京大学出版社，2010：40.

　　[2]关信平.社会政策概论[M].北京：高等教育出版社，2009(5).

　　[3]王毅.等.高等职业教育理论探索与实践[M].南京：东南大学出版社，2005：247.

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