机械工程材料金相工程实验创新探索
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摘要：随着国民经济的不断发展，机械工程改革也有了很大的进步，在改革的过程当中我们一定要向应用型开始转变，突破传统实验工程当中的弊端，激发学生们的实践动手能力以及自主思考和创新的能力。与此同时，这对于老师来说也是一个历练，在提高学生能力的同时还可以有效提高老师的教学能力，简直是一箭双雕。接下来本篇文章就针对这一问题进行详细的探讨，以供大家参考。
关键词：金相工程实验;应用型;创新实践能力
“机械工程材料”是机械系的一门核心技术课，其金相工程实验内容主要以金相显微组织观察和检测设备的使用为主，目的是培养学生进行金相工程实验的基本技能，并对课堂知识加以巩固和深化。在传统的机械教学模式当中，高校一直重视理论知识的传授，却很少将教学的重点放在培养学生们的动手实践创新能力之上来。为了适应时代的不断发展，在机械职业教育方面也要做出相应的改变。而当务之急就是要克服传统教学模式当中的弊端，特别是要让学生们从被动学习转为主动学习。
一、传统金相工程实验教学回顾及问题分析
金相工程实验主要是试样的制备、观察和测量。实验要求学生们操作一定要细致耐心，因为实验的过程是相对烦琐的，如果学生们在操作的过程当中马虎大意，就会使实验结果不准确，从而影响实验的效果。以前实验教学一直是先讲解后操作，但是这种讲解一般都是无效的，这无异于赵括的纸上谈兵，对于之后的操作指导意义性是不大的。学生在实际操作时，多数茫然不知所措，甚至经常出现误操作，教师必须一一纠正。一堂实验课下来，几乎近一半的学生自己无法通过显微镜成像，因此导致学习兴趣低落。同时，操作不规范对显微镜的损坏和试样的磨损都非常严重。金相工程实验中另外一个重要实验就是进行金相试样的制备。通过学生自己亲手制备几种不同组织的铁碳合金试样，通过金相显微镜进行观察。老师一般在实验中制备一个试样，同学观察制备过程，如果同学稍不注意，容易忘记其中一些关键过程及制备要求，导致学生一节课下来无法制备一个可以用的试样，也可能会出现试样无法成形、磨痕紊乱，以至于最终无法正确判断试样的组织和种类，使得实验效果较差，学生动手能力无法得到提高。由于我国受传统教学模式的影响较深，学校提供给学生们的实验操作机会缺乏。除此之外，老师也没有给学生们强调实验操作的重要性，使得学生们对于本次实验操作的重视程度不够高，无法达到预期的实验效果。
二、金相工程实验的改革
(1)单独把实验课程设置为独立的课程。传统的金相工程实验是在开设了机械工程材料课程之后，才进行相应的实验安排。而作为一项机械类课程入门的实验，需设置单独的实验选修课，学生能够利用课余时间进行金相工程实验的选修，通过课余的时间进行实验的巩固和熟练。这样同时能够保证每位学生的参与性，解决了由于实验设备少的难题。
(2)建立开放性的实验室。实验室是综合性、设计性实验实施的具体场所。依据学生预约时间进行开放，包括晚上和周末对实验所涉及到的各类仪器设备和各个专业的学生同时进行开放。这样能够提高学生对学习的能动性，主动利用课余时间进行实验的学习，提高对基础知识的巩固和理解，能够使自己尽早的适应工厂的大工作量的要求和不断在学习中受益。
(3)建立网络实验室。随着网络通信技术的发展，校内宽带网络都已经进了学生宿舍，通过建立校园网内的网络虚拟实验室，利用机械工程实验中心的网页，把金相工程实验中所用到的实验设备、实验内容、实验步骤和疑问解答都挂到网页上，学生能够通过网络进行实验操作，模拟现实实验室中的实验过程，通过虚拟实验，发现实验难点和重点，学生进一步了解实验精髓，学习先进的实验手段，可以发挥自己的创新能力，对现实中没有的试样进行观察，对比不同的试样，更进一步了解实验目的，提高学习能力。
三、金相工程实验的教学改革体会和结论
(1)创新思维能力和动手能力的培养。金相工程实验中大多数内容属于创新型工作，能有效引导和培养学生创新思维能力的提高。能够很好的培养学生的专长，提高其综合素质。学生的学习能力和基础知识程度的不同，可以给学生创造一个展现其能力的.平台，一个先进的实验环境刚好能够促进学生深入的学习工程材料，而且学生也能通过这个平台参加创新思维的竞赛，从而实现自己的价值。
(2)实验室的开放性。许多高校只在规定的时间内将实验室对学生们进行开放，在他们看来这是保护校园公共财产的做法，实则不然，学校的这些学习资源必须要实现开放性和共享性，不然他们的存在就失去了自身的意义，自然实现不了预期的效果。所以当前我们要做的就是要将实验室进一步开放，让学生们自由选择实验操作的时间，尽量减少时间方面的局限性。还有一点需要特别注意，那便是学校要在已有教学资源的基础之上，不断丰富实验操作的仪器设备，优化和改善实验的环境，为学生们安排更多的实验课程，一定要将这些行为落实到位，而不是仅仅在做表面文章。与此同时，高校的科研人员还要对教学内容以及教学方法的进行全面的改善，在教学内容方面要将理论与实践同步而行，在教学方法上要将课堂与课外双管齐下。只有这样才能够真正实现实验教学的目的。
(3)教学方式的改变。哲学上曾讲“社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。”的确如此，当今对教育模式的一系列改革一直受到传统教学观念的牵绊，想要彻底的改变当今的教学方式就必须要改正教学观念，只有这样才能够进行接下来的工作。时代在不断的进步，教育领域也开始依附高科技来进行，而且经过研究调查，发现多媒体教学模式受到越来越多老师和学生们的青睐，所以我们还要将这一模式推广到更多的地区，让更多的老师和学生们受益。
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