礼仪教育实践课题开题报告
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题目：小学生校内礼仪教育实践研究
一、开题活动简况(开题时间、地点、参与人员等)
本课题于20XX年9月在南华县东城小学开题，参与人员是南华县教育局教研室专家和东城小学全体课题组教师。
二、开题报告要点(题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页)
本课题题目：小学生校内礼仪教育实践研究
研究内容：
小学阶段是进行思想品德教育的启蒙时期，礼仪教育是思想品德教育的重要部分，小学阶段是培养幼儿良好礼仪的关键期。小学生礼仪分为生活礼仪、学习礼仪、公共场所礼仪三大部分。我校将以《小学生日常行为规范》为依据，进行各种礼仪教育。具体研究内容为：
(1)学生集会礼仪。包括学生升降旗仪式、集队、就餐的礼仪教育。
(2)学生交往礼仪。包括与老师、同学交往的礼仪教育。
(3)学生课堂礼仪。包括上课时间听课、发言、合作学习的礼仪教育。
研究方法：
(1)调查分析法：观察法、访问法、问卷法。
通过对我校学生的礼仪道德现状进行调查、分析，从中了解本校学生的思想道德、行为习惯、文明礼仪的现有状态，不同年龄段学生的差异，家庭教育对学生的影响，从而不断改进研究方法及措施。
(2)行动研究法。
运用行动研究法研究促进“礼仪道德教育”的有效策略，寻找提高学生礼仪素养、促进学生现代文明意识的途径、方法、措施，边学习、边实践、边探索、边总结，使理论与实践、成果与应用有机结合起来。
(3)经验总结法：模式筛选法、典型个案法。
利用在实验研究过程中积累起来的丰富的第一手资料，分析概括教育现象，选择有代表性的总结对象，正确区分现象与本质，得出在礼仪道德教育中规律性的结论，并使之有推广价值。
本课题拟创新点：
(1)在以往课题研究经验的基础上，初步探索一些培养少年儿童良好礼仪习惯的新方法和新途径，以及将“传统礼仪与现代文明相结合”，体现与时俱进的特征。
(2)礼仪教育与校本课程开发相结合，把礼仪教育引入课堂，改变学生不良习惯，建立良好的人际关系，提高学习的主动性、自觉性。
研究目标:
(1)开辟有时效性的文明礼仪教育新途径，优化育人环境。
(2)构建有特色的校本课程，编写相应的校本教材。
(3)培养学生高尚的道德情操，良好的思想品德和文明礼貌的行为习惯。
课题研究基础：
1.研究人员精干，业务出众。课题组教师学历层次较高，有一定的工作经验及科研能力。他们年轻有为，在各自的岗位上曾获得了不少荣誉，同时，他们又十分好学、工作热情高。
2.对国内外礼仪教育的动态有了较好的把握。阅读和研究了相关资料，借鉴了前人研究的理论成果和实践经验及其教训，并找到了本课题研究的新起点。
3.学校开展过心理健康方面的课题，积累了丰富的经验。
4.课题负责人和主要成员曾完成的重要研究课题。
课题组成员中有主要研究人员参与的课题，均已结题，课题成果得到社会各界的好评为本课题研究打下了良好的基础。
研究思路：
本研究将由我校骨干教师和一线教师共同组成研究小组，采用多种途径开展实践研究：
(1)进行学生状况分析，确定需要培养的礼仪习惯;
(2)以班级为主阵地，把班级作为学校进行文明礼仪教育的主要场所。
(3)以课堂教学为主渠道，要把文明礼仪教育寓于各学科教学中，贯穿于教育教学的各个环节。
(4)以多种生动活泼的形式为有效载体，开展丰富多彩、直观形象的礼仪教育活动。
(5)优化环境，家校同步，促进学生良好礼仪习惯的养成。
(6)进行多元评价，把学生文明礼仪纳入文明班级考核的'内容。
研究途径:
1、礼仪教育进课堂。充分挖掘课堂教学中的礼仪因素，通过课堂教学普及文明礼仪知识，在《品德与生活》课、班队会中加大礼仪知识的教育内容，让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的礼仪知识。
2、征集礼仪文章、组织小学生以文明礼仪为内容开展童谣、儿歌创编活动，通过多种形式让学生成为主题宣传教育实践活动的主体。
3、查找不文明行为、动员小学生做一名“文明礼仪监督员”，对学生、老师、家长等身边的人进行调查、监督，并将发现的不文明现象向师生通报，促进学生讲礼仪、用礼仪。鼓励学生积极查找自身存在的不文明现象，互相监督，从细节做起，养成文明礼仪的好习惯。
4、举办中队会拉练。组织全校各中队开展以“文明礼仪教育”、“文明天使在校园”、“文明之花处处开”、“文明用语我先行”、“文明上网我做到”、“礼仪花香满校园”等贴近儿童实际的主题队会，让学生在准备队会，表演节目的过程中接受文明礼仪的熏陶。
5、礼仪教育进家庭。家校互动、通过致家长一封信、送礼仪知识读本，召开家长会等活动，动员家长和小学生一起学礼仪，把校园文明礼仪实践活动拓展到家庭，把家庭教育的成果在延伸到学校，达到家校互动的目的。
6、礼仪教育进社区。学校在调查中发现，有的学生在学校不乱扔杂物，一走出校门就有乱扔的现象，对此，组织各班走进社区，做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者，开展“我为社区添新绿”、“做清洁小卫士”等各种实践活动，培养了学生的文明礼仪行为。
课题研究的组织与分工
1、课题领导小组
组长：高国贵(南华县东城小学校长)
副组长：叶永仙(南华县东城小学支部副书记)
成员：刘桂平(南华县东城小学教导主任)
毕 丽(南华县东城小学教师)
杨娟凤(南华县东城小学少先大队辅导员)
2、实施步骤
(1)准备阶段( 20XX年3月---20XX年5月 )
①查阅文献，组建研究小组，申报立项工作。
②制定课题研究的实施方案。
③学生状况分析(研究对象前测)。
④培训课题研究教师。
(2)研究阶段(20XX年6月—20XX年5月 )
①做好前测、收集积累、观察、个案等资料的整理与保存，定期分析对比。
②按计划开展小学生校内礼仪行为习惯培养的实践研究，形成一套具有较强的操作性的礼仪养成教育的方案。
③召开实践研究总结会和研讨会，提交阶段性研究报告及工作总结。
(3)回顾反思阶段(20XX年3月——20XX年4月)
加强实验的规范管理，对原始资料进行分类整理;做好中测和中测自评，收集实验者和实验对象的反馈信息，提交中期研究报告;编好校本教材。
(4)总结阶段(20XX年5月—20XX年6月 )
①做好实验的后测及评估实验效果;
②撰写相关的课题总结和论文;
③在总结研究成果的基础上，完成课题研究报告;
④编写成果集，形成各种研究成果;
⑤填报结题成果鉴定审批书，提出结题申请，接受课题研究的鉴定、结题。
完成课题的保障条件：
1、学校情况
我校配套设施齐备，常规工作开展扎实有效，连续两年常规管理考评一等奖，德育工作有声有色，为此课题研究搭建了务实平台，提供了良好的研究氛围和基础。课题组教师实践意识强，乐于参与，有较强的的科研意识和科研能力，并能确保研究时间。
2、资料设备
从现有的条件看，学校配有电脑并连接宽带，这对教师学习和借鉴其他学校的教育教学理论和先进的教育教学方法提供了较好的物质保证。组员都自费订阅了至少2种教育杂志，同时，学校还订阅了十几种教育理论方面的报刊与杂志，为本课题的研究提供了强有力的资料保证;设备方面，学校的电子白板、打印机、一体机、扫描仪、摄像机、数码相机等都为课题研究提供了优越的物质保证。
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