汉语言文学专业毕业论文开题报告范文
开题报告初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，以下是小编搜集整理的汉语言文学专业毕业论文开题报告，欢迎阅读参考。
题目： 论《木兰辞》的影视改编
一、课题任务与目的
论文题目：论《木兰辞》的影视改编
主要任务：本文主要分析对乐府民歌《木兰辞》的影视改编，选取其中具有代表性、影响较大的两部作品，即：美国迪士尼公司的动画片《花木兰》(1998)以及由马楚成导演的《花木兰》(2009)。本文将通过对两部不同版本的影视作品的情节改编、主人公形象塑造、设置配角形象以及主题设置上反映出改编者各自不同的民族烙印这四个方面进行详细对比分析。
研究目的：通过对两部《花木兰》的影视改编作品的对比分析，来研究中西方不同改编者究竟有何审美倾向及价值取向。
二、调研资料情况
1.谢孟，中国古代文学作品选(上)[M].北京：北京大学出版社，2002 ：415-417
2. 袁行霈，中国文学史(第二卷)[M].北京：高等教育出版社，1998：100-101
3. 李婉，穿比基尼的“花木兰”——从叙事学角度看迪斯尼影片《木兰》对中国《木兰诗》的改编，《重庆交通大学学报(社会科学版)》， 2007(4)
4. 李晓庆，试论中西合璧的动画《花木兰》，《文学教育(上)》， 2007(1)
5. 孙连琦，漫谈《木兰诗》[J]，渤海大学学报(哲学社会科学版) ，1980(1)
6. 杨开达，谈《木兰诗》的修辞艺术，云南师范大学学报(哲学社会科学版)，1980(5)
7. 秦志希、翟晶，从迪斯尼《花木兰》看全球化语境下的跨文化传播，《当代传播》，2002(2)
8. 梁静璧，意识形态对迪士尼电影《花木兰》字幕翻译中归化策略的操纵[D]，广东外语外贸大学，2004年
9.毕耕、李冬青，《花木兰》：迪斯尼演绎的东方传奇，《中州大学学报》，2002(2)
10. 陈韬文，《文化转换:中国花木兰传奇的迪斯尼化与全球化 》[A]，第六届全国传播学会议论文[C]，1999年
11. 塞缪尔•亨廷顿，张立平译，《文明的冲突与世界秩序的重建 》[M]， 新华出版社，2003
12.宣菁，从女权主义视角解读“中国文化”[D]，硕士论文，西北大学，2002，中国期刊网
13.李希光,新媒体挑战旧宣传——刘康、李希光对谈录 [J].国际新闻界,2000(2)， 第5--10页.
三、实施方案
主要从对原作品的改编的四个方面进行对比分析：这四个方面均采用：“先总述概况进行对比然后再举具体的例子”的方法进行分析说明：
一、情节改编的异同
同：1、爱情友情一个都不能少;
2、都在战争未结束时就发现了木兰女儿身的秘密
异：中：对战争的思考，上升到国家的层面;
西：对中国文化的想象;没有上升到国家的层面上
二、木兰作为主人公形象塑造的异同异：
异：1、娱乐化的角度：中：女人在战争中的形象，娱乐化程度不高;
西：加入幽默的元素，形象设置夸张;娱乐化程度高，冲淡了战争的严肃性;
2、对女性的解读：中：人物中综合了犹豫、妇人之仁、爱情、理智等，将木兰的形象立体化，符合现代社会对女性的解读;
西：突出一个普通女孩的个性形象，突出强调个人主义和自我价值的实现;带有西方的色彩，强调女性的独立，自由;
三、配角形象设置的异同：
同：都成功设置了“配角”形象;
异：中：以战争中的真实存在的人物为配角，表现了兄弟间的感情;
西：西方对中国文化的理解：影片中加入了“中国龙”作为配角，认为“龙”是中国的象征，是吉祥物;
四、主题设置上的不同，反映出改编者各自的民族烙印的异同：
异：中：中国文化的典型代表：将人性放在国家利益面前进行拷问;宣扬集体主义的爱国精神;
西：西方文化的烙印：强调个人主义，宣扬女性的自由、独立以及自我价值的实现;
四、预期结果
课题任务： 论文选取对诗歌《木兰辞》的典型改编影片，通过对两部影片中的“情节改编、主人公形象塑造、设置配角形象以及主题设置上反映出改编者各自不同的民族烙印”这四个方面进行详细对比分析，反映出东西方文化的差别。
预期结果：通过对两部《花木兰》改编影片的详细分析研究，来揭示出中西方不同的审美倾向以及价值取向。
结果形式：以不少于8000字的毕业论文完成。
五、进度计划(请依照学校要求的当期论文进度填充)
20xx年11月16日—11月30日：联系指导教师查阅资料，拟定选题
20xx年12月1日—12月31日：确定选题
20xx年1月1日—1月15日：在教师指导下撰写开题报告
20xx年1月16日：参加开题报告答辩会
20xx年1月17日 —2月28日：在教师指导下修改开题报告，拟定论文大纲
20xx年3月1日—3月31日：在教师指导下撰写论文初稿
20xx年4月1日—4月9日：中期检查，修改初稿，形成二稿
20xx年4月10日—5月10日：定稿，撰写答辩陈述，准备答辩
20xx年5月11日—5月15日：根据具体安排，参加论文答辩
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