初中数学开题报告

时间：2020-10-23 20:49:09 开题报告我要投稿

初中数学开题报告

　　开题报告是开题者在确认论文主题之后，对论文初步确定内容的撰写，下面是小编搜集整理的初中数学开题报告，供大家阅读参考。

初中数学开题报告

　　初中数学开题报告一：

　　课题名称：影响学生初中数学学习效率因素的实证研究

　　一、开题活动简况(开题时间、地点、评议专家、参与人员等)

　　开题时间：20xx年1月

　　地点:xx省高邑县教育局教研室

　　课题组成员：

　　宋素杰：课题总负责人，县教育局教研室初中数学教研员，中学高级教师

　　董建华：中学高级教师

　　张立霞：中学一级教师

　　张丽红：中学一级教师

　　张伟娜：中学二级教师

　　袁西粉：中学二级教师

　　二、开题报告要点(题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页)

　　(一)课题名称：影响学生初中数学学习效率因素的实证研究

　　(二)课题研究内容：

　　1.学生学习态度、动机的培养，使学生形成可持续发展的学习内驱力

　　2.学生元认知水平的提高

　　3.让学生掌握数学学科的自学方法，养成良好的学习习惯

　　4.总结出适合本学科特点的高效的教学方法和学习方法，应用推广于教学实践，撰写论文和研究报告

　　(三)课题研究的方法

　　1.调查研究法。通过调查，了解影响学生初中数学学习效率的因素，以便对研究方案的实施提供依据和进行动态调整。主要采用谈话、问卷调查等形式进行。

　　2.文献研究法。在课题研究准备阶段，搜集、鉴别、整理相关文献，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础。学习相关教育教学理论与科研方法，制定研究方案。在研究过程中，还要进一步注意文献资料的积累、总结，坚持以先进的理念指导实践，以创造性的实践丰富理论的内涵。

　　3.行动研究法。针对影响学生初中数学学习效率的不同因素，制定相应对策，在教学上运用，观察效果，并根据反馈，调整对策，继续深入研究。

　　4.经验总结法。在课题总结阶段采取的主要研究方法，根据教学实践活动中所提供的事实，分析、挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动。

　　(四)课题的组织和分工

　　1.小组成员加强理论学习，提高自身素养，积极组织学习国内外新的教学理念，教育理论知识，不断充实壮大自己。

　　2.明确小组成员的分工，责任到人，每个成员都要做好自己的工作并能够与其他成员配合。

　　3.经常召开小组会议，明确课题研究的目的，深入了解自己的研究内容，及时讨论实验探究的具体方案和实施办法。对所进行的探究认真分析，做好记录，进行总结。

　　课题小组成员的分工：

　　宋素杰：课题负责人，负责课题的全方面工作。

　　董建华：

　　张立霞：

　　张丽红：

　　袁西粉：

　　张伟娜：

　　(五)课题实施步骤

　　1.准备阶段(20xx年1月至20xx年5月)

　　(1)组建领导小组与课题组。

　　(2)进行学生和教师前测工作，写出调查报告。

　　(3)查阅相关资料制定课题研究方案。

　　(4)培训实验教师相关理论知识。

　　(5)申请课题立项。

　　2.研究实施阶段(20xx年6月至20xx年6月)

　　(1)深入落实课题实施方案。

　　(2)开展一系列实践研究活动。

　　(3)每学期对课题的实施情况进行评估一次，及时调整课题实施方案。

　　(4)每学期召开阶段成果汇报、经验交流会。

　　3.自我评估阶段(20xx年7月至20xx年9月)

　　(1)进行反思，自我评估。

　　(2)对课题进行全面总结，系统整理。

　　4.研究总结阶段(20xx年10月至20xx年12月)

　　(1)汇集研究资料，撰写理论专题研究报告。

　　(2)形成系统研究成果专集，接受专家鉴定。

　　(3)向课题研究领导小组申请结题。

　　(六)经费分配

　　初中数学开题报告二：

　　一、课题的提出

　　随着课程改革的进一步深入，教学案例分析研究为人们越来越关注，它已成为教师成长中不可或缺的中介。通过案例的分析可让教师把新的教学理念落实到教学实践中，有利于实现有效课堂教学。

　　教学案例研究是发达国家在学校教育、师资培训中非常盛行而有效的方法，它在我国起步较晚，基础教育阶段的案例研究是近几年随着新课程改革才出现的`，有关教学案例研究的书籍不多，特别是学科按内容分类的教学案例研究更为鲜见。总而言之，教学案例研究在我国是起步晚、底子薄;缺乏深度、效度;可行性、权威性不大。但现在开始为我国教育界所重视，它十分适合于一线教师的运用，而被学校誉为“真科研”，被专家认为是培养研究型教师，全面提高教师素质，促进学校发展的最为有效的形式。

　　新课改以来，我市对教学案例的研究也如火如荼，各学校的课题研究中都少不了教学案例这一载体。我校数学教师在市、区、校的各级教研活动中，大家从“什么是教学案例?怎样写教学案例?…”逐步对“教学案例”一词有了清晰地认识。同时在教育教学过程中，记录自己的教学经历、撰写教学经验总结和反思教学得失，适时地矫正、调整自己教学行为，为同行间的交流提供了思路和载体。老师们对教学案例的结构、特性、撰写的了解和认识也正逐步趋向成熟。但对案例分系列进行深层面研究，才刚刚开始。且在现行的小学数学案例研究上，还有很多不成熟的地方。其表现在：

　　(1)大多是教师各自根据自己的教学所得撰写教学案例，随意性较大，研究性不够。

　　(2)对同类教学案例的比较剖析，深层面的研究还不完善。

　　(3)针对数学学科的内容，进行分板块的系统性研究还较缺失。

　　为此，在“备好课，上好课”的大教研氛围下，为更好地开展校本研究，推动教研组的教研工作。我们想根据数学学科的内容，分版块研究，这样从下到上所有年级段的数学老师就可以围绕一个内容，有目的针对性地进行深入研究，教师之间也有了更多相互交流研讨的题材，教研活动将更为实效。现集中优势兵力，依据教材的内容体系，以小板块“数的认识”切入，从一年级至六年级开展典型案例的研究，以提高我校教师的教研能力。特申请《小学数学“数的认识”典型教学案例研究》课题。

　　二、课题研究的目的意义

　　本课题研究的目的：申请此课题的研究旨在通过对“数的认识”这一内容教学案例的分析和研究，完善教师对教学案例的撰写，逐步提高教师对教学案例剖析能力;促使本校数学教师对该教学内容有着较为系统全面地认识;同时了解不同年级段学生在学习本内容时所出现的问题和成效，为他们把握本内容，在教学实践中及时调整教学策略和方法，提高课堂教学的有效性提供借鉴。

　　本课题研究的意义：1、发挥学校各数学教研组的功能，以促进学校数学教研。2、，积累教研经验，提高数学教师的教学自省能力。

　　三、课题的界定

　　典型即具有代表性的人或事。

　　案例研究的中心词是案例。教学案例研究是教育理论与教育实践相结合的一种有效研究方法。

　　教学案例是以叙事的形式来描述富有深刻道理的教学事件。它具有叙事的一般特征：背景、冲突、问题、活动方式及结果。它展示特定教学活动的发生、发展和效果，包含着具体的处置方式和特有的教学理念，反映的是教师与学生的典型行为、思想和情感。它一般具有以下特征的：1.案例是现实问题的缩影。2.案例叙述的是一个相对完整的事件或例子。3.案例的叙述要详细。4.案例具有时代性。5.案例具有有效性。6.案例具有典型性。7.案例不是课堂实录，对课堂信息的摄取有侧重点。

　　本课题是在“数的认识”这部分教学内容里，对一些具有代表性的教学案例进行分析比较，对其共性的内容开展相关研讨，以获取有价值的教学经验。

　　四、课题研究的主要内容

　　1、调查分析本校数学教师对有关“数的认识”这一部分相关数学知识的掌握以及对教材的理解把握水平的现状。

　　2、整理相关的教学内容，分年级段确立研讨的实施方案。

　　3、分析“数的认识”同一类型教学案例的教与学的共性和非共性特点，完善教师对教学案例的撰写，逐步提高教师对教学案例剖析的能力，探索总结教学中所出现的问题和成效，为在教学实践中及时调整教学策略和方法，提供有效借鉴。(本课题研究的重难点)

　　五、课题研究预计有哪些突破

　　1、对小学阶段的“数的认识”教学内容进行系统梳理，有利于教师构建一个较为完整地“数的认识”内容体系和教学框架。

　　2、通过对教学案例的分析研究，完善教师对教学案例的撰写，整理出相关教学内容的教案集或案例分析集。

　　3、开展理论学习和实践探索，让理论学习和课堂教学紧密结合，在课堂教学实践活动中帮助教师进行教学案例教与学的得失分析，逐步提高教师对教学案例剖析能力，积累教研经验，提高数学教师的教学自省能力。

　　六、课题研究的基本思路和主要方法

　　本课题研究的基本思路是：

　　借鉴现有的教学案例研究成果，边实践边研究，在不断总结实践中探索该内容框架下的教与学的策略和方法，并在实践中检验。

　　本课题研究的方法有：

　　文献综述法：用文献综述法对各年级段的有关“数的认识”教学案例现状进行文献综述后在全校数学教师中开展理论学习。

　　课例研究法：通过课堂教学跟踪，对实践活动的教学案例，进行教与学中的问题和成效作共性和非共性分析。

　　量表调查法：对课堂教学进行前测和后侧，并对其效果进行检测分析。

　　七、完成本课题的条件及可能存在的问题

　　人员结构：

　　校教导主任为课题组负责人，课题组成员有 13 名各年级组教研组长和成员，这样的结构有利于课题方案在校各年级组顺利传达实施。从业务角度看，有市骨干教师2 人(含市教坛新星1人)，校骨干教师6 人，省教坛新星1人。从年龄结构看，既有一定教学经验的中年教师，又有精力充沛的青年教师，有利于课题的顺利实施。

　　资料准备：

　　校图书室的藏书，教学报刊杂志都比较丰富，课题组成员都能熟练使用计算机网络，可以在网上下载资料。

　　经费保障：

　　学校提供一切课题所需费用。

　　八、可能存在的困难和解决对策：

　　1、运用量表的分析需要理论的支持，在科学性的把握上有一定的困难，一方面加强理论学习，另一方面需要取得各方面的支持，加强沟通交流。

　　2、对系列案例的剖析诊断，进行理论的提升，特别需要专家的引领和指导。

　　3、参加课题研究的都是一线老师，本身的工作繁重，再进行课题的研究，有时会感到有心力不足。这还需要我们的老师有更多一点的奉献精神。

　　九、课题研究计划

　　人员分工：

　　课题研究方案的制定：吴学军裴振年唐娟

　　分年级段进行文献综述：夏敏翟萍董莉吴学军邵中霞唐娟