学前教育毕业论文提纲模板
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学前教育毕业论文提纲模板一
摘要 4-5
Abstract 5
目录 6-8
第1章 绪论 8-12
1.1 问题的提出 8-9
1.2 选题的意义 9-11
1.3 叙述的逻辑 11-12
第2章 现行儿童不良行为问题探究 12-17
2.1 儿童不良行为的表现 12-14
2.2 不良行为的症结——世界观 14-15
2.3 易被综合环境影响的世界观 15-17
第3章 儿童世界观的形成 17-23
3.1 儿童的心理特点 17-19
3.1.1 儿童认知四大阶段 17-18
3.1.2 同化与顺应 18-19
3.2 世界观形成的影响因素 19-21
3.2.1 成熟——机体的成长 19
3.2.2 练习与习得经验 19-20
3.2.3 社会经验 20
3.2.4 以上三因素的协同发展与平衡 20-21
3.3 世界观的产生是各因素的交错作用 21-23
第4章 儿童的世界观教育 23-35
4.1 教育现状 23-28
4.1.1 中国孩子缺什么 23-27
4.1.2 填鸭式教育 27-28
4.2 现状的本质——学习代替成长 28-30
4.3 更加合理的教育主张 30-35
4.3.1 尊重儿童的天性 30-31
4.3.2 重视儿童的成长环境 31-34
4.3.3 重视成人与儿童的共同成长 34-35
第5章 艺术设计辅助儿童教育 35-52
5.1 艺术设计的定义 35-36
5.2 艺术设计对教育的影响 36-49
5.2.1 艺术设计在尊重儿童天性上的发挥 36-38
5.2.2 艺术设计在成长环境上的发挥 38-41
5.2.3 艺术设计在促进成人与儿童成长上的发挥 41-49
5.3 艺术设计影响力的实施 49-52
5.3.1 艺术设计的教育为什么 49
5.3.2 艺术设计教育作用的本质实现 49-52
第6章 发挥艺术设计的`引导作用 52-55
6.1 艺术设计的引导方式 52-54
6.1.1 把握艺术设计的特点 52-53
6.1.2 以玩具为例说明艺术设计引导的思路 53-54
6.2 潜移默化地发挥艺术设计的影响力 54-55
6.2.1 艺术设计改变儿童习惯 54
6.2.2 儿童习惯塑造其世界观 54-55
第7章 以玩具设计为例——艺术设计引导的实施 55-58
7.1 玩具设计的针对性 55-57
7.1.1 婴儿期玩具设计 55-56
7.1.2 幼儿期玩具设计 56
7.1.3 童年期玩具设计 56
7.1.4 青年期玩具设计 56-57
7.2 玩具设计的原则 57-58
7.2.1 对儿童的愉悦性 57
7.2.2 基于儿童身体成长的成长性 57
7.2.3 基于产品共性的安全性 57-58
第8章 玩具设计的案例表现 58-64
8.1 玩具设计的背景介绍 58-59
8.2 设计案例 59-60
8.3 设计分析 60-64
8.3.1 食的乐趣 62
8.3.2 童话的意义 62-63
8.3.3 养成珍惜粮食的公德习惯 63
8.3.4 更有趣的互动及延展方式 63
8.3.5 小结 63-64
第9章 总结与展望 64-66
9.1 总结 64
9.2 展望 64-66
参考文献 66-68
致谢 68-69
附录 69
附录 1：攻读硕士学位期间所取得的成果 69
学前教育毕业论文提纲模板二
摘要 4-5
Abstract 5-6
一、引言 9-18
(一)研究缘起 9
(二)研究目的 9-10
(三)研究意义 10
1.理论意义 10
2.实践意义 10
(四)文献综述 10-16
1.国外有关幼儿不良饮食行为的研究 10-11
2.国内有关幼儿不良饮食行为的研究 11-16
(五)相关概念界定与说明 16-18
二、研究设计 18-22
(一)研究对象 18
(二)研究方法 18-22
1.观察法 18-19
2.问卷调查法 19-21
3.访谈法 21-22
三、4-6 岁幼儿不良饮食行为现状调查结果 22-29
(一)部分幼儿进餐不够独立 22-23
(二)幼儿挑食、偏食行为明显 23-25
(三)幼儿进餐的专注度不高 25-26
(四)幼儿的进餐速度过快或过慢 26-28
(五)幼儿离园后吃零食行为普遍 28-29
四、影响幼儿不良饮食行为的原因分析 29-38
(一)幼儿园的进餐环境对幼儿饮食行为的影响 29-31
1.幼儿饮食健康教育缺乏 29-30
2.有些教师指导用语不合适 30
3.部分教师对幼儿要求过高 30-31
(二)家长喂养方式、生活习惯对幼儿饮食行为的影响 31-33
1.家庭喂养方式不当 31-32
2.家庭内部观念不一致 32-33
3.家长不良榜样作用 33
(三)幼儿自身发展特点对幼儿饮食行为的影响 33-35
1.幼儿自身食欲不佳 33-34
2.幼儿自身注意力不集中 34-35
3.幼儿自身为难养型幼儿 35
(四)社会环境对幼儿饮食行为的影响 35-38
1.电视广告失范，家长防范意识不强 35-36
2.幼儿食品质量堪忧 36
3.幼儿园附近的垃圾食品摊贩 36-38
五、幼儿不良饮食行为改善策略 38-43
(一)创造适宜的幼儿园饮食氛围 38
1.开展多形式的饮食健康教育活动 38
2.规范教师幼儿进餐时的指导语 38
(二)树立正确的家庭喂养观念 38-40
1.坚持正确的喂养方式 38-39
2.家庭内部对孩子统一要求 39-40
3.家长做好榜样示范 40
(三)帮助幼儿依照其自身特点健康饮食 40-41
1.帮助幼儿从自身发展特点改善饮食行为 40-41
2.规范不同年龄幼儿不良饮食行为 41
3.帮助不同气质幼儿改善不良饮食行为 41
(四)为幼儿创设一个良好的社会环境 41-43
1.完善幼儿食品广告立法 41-42
2.选择适合幼儿的电视节目 42
3.严重处罚未按照要求生产儿童食品的厂商 42
4.严格监管幼儿园周围的食品摊贩 42-43
结论 43-44
参考文献 44-47
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