论文写作中的批判性思维

关于论文写作中的批判性思维

　　有价值的新意是学术论文追求的最高目标,而有批判性思维也非常重要。 本文分析了批判性思维在论文写作中的作用和影响其实现的因素,并提出了当代研究生培养批判性思维的途径。下面一起来看看吧。

　　如何写出一篇好的论文,这个问题时常成为缺乏写作经验的研究生的一个困扰。而学术论文又是研究生学习的重要组成部分,其质量直接体现研究生学习的成果。如何完成一篇好的论文呢?创新非常重要。怎样使一篇论文具有新意?最重要的是要有批判性思维。

　　一、批判性思维与创新

　　许多学者认为创新能力一个重要的组成部分,是创造性思维和批判性思维。批判是创新的前提,没有批判就没有创新。什么是批判性思维呢?Kurfiss(1988, 转引自Bonk&Simth,1998)认为批判性思维表现为根据已有的证据和价值体系在复杂的环境中作出合理的判断;黄华新和濮方平觉得批判性思维是“一种个性化的思维,它的基础是怀疑、观察、和实验。面对‘思维定势’要敢于‘反向思维’”;孔令翠认为,“批判性思维体现在解决问题的过程当中,没有问题需要解决就没有批判性思维”;何云峰则认为批判性思维是一个主动思考的过程,同时也是一个提问的过程。问题的形成是创造的前提,它通过提出不同的问题逐步阐述主体自己的新观点。

　　著名教育学家杜威认为,人类和个人思想的过程要通过四个阶段:一是固定信念阶段;二是破坏和否定主观思想的阶段;三是从苏格拉底法则向亚里士多德的逻辑之间发展的阶段;四是现代的归纳实证和实验逻辑。在《思维术》中,杜威认为有系统的思想通常要通过五个阶段:一是一个困惑、疑虑的阶段,促使思想者认真思考;二是决定这疑虑和困惑究在何处;三是为解决困惑和疑虑,思想者自己会寻找一个解决问题的假设,或面临一些现成的假设的解决方法;四是在这些假设中,选择其一作为对困惑和疑虑的可能解决的办法;五是要求证,他把大胆选择的假设,小心地证明出来。

　　批判性的思维是一种有系统的思想。怎样才能具有批判性思维?首先要突破思维惰性。思维惰性表现为盲目“三从”――从名、从众、从先。宋代哲学家张载说:“在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑。”季羡林说:“研究任何一个问题,必先有假设。否则就是抄袭旧论,拾人牙慧。这样学问永远不会有进步。要想创新,必有假设。”胡适先生谨遵的治学之道 “大胆的假设,小心的求证”,同样也是这个道理。这里的大胆假设,也是批判性思维的一种体现。要想得出自己有创新的论文,研究者需要进行认真的思考,在思考的过程中找出质疑的部分。为了击破或者巩固该观点,研究者可以进行大胆的假设,在论证假设的过程找出解决的办法,最后依靠自己的数据或者论据进行一个证实或者否定。正如季羡林所说:“世界上,万事万物都异常复杂,千万不要看到一些表面就信以为真,一定要由表及里,多方探索,慎思明辨,期望真正能搔到痒处。”

　　二、批判性思维的影响因素

　　批判性思维不是一日就能够形成的,也不是想到什么就是什么,它受到很多因素的影响。

　　1.教育。在婴幼儿时期,人们的创造性思维很丰富。但正规教育向学生传授正统的观点,这在客观上束缚了人们的思想,限制了人们的创造性思维、批判性思维,使得学生的主要任务变成“接受”,而不是“思考”。

　　2.文化。文化直接影响着我们的言行,也支配着我们的思维方式。在古代,哲学家的思维注重的是“两分法”和“两点论”,这种哲学思想对于批判性思维十分有帮助,也有过灿烂的历史。但是由于数千年封建思想的影响,禁锢了人们的批判性思维。一直到现在,这个枷锁也没有完全解开。

　　3.认识。随着时代的发展和教育理念的进步,教育者开始提倡培养学生独立思考问题和解决问题的能力,但是在实际教学中,给学生独立思考的机会,培养学生分析问题和解决问题的能力和开发学生的创造性和批判性思维的教育者并不是很多。因为受文化的影响,学生对于这些认识比较浅显,从而影响到双方的批判性思维的发展。

　　三、培养批判性思维途径

　　在三年的研究生学习当中,研究生应该如何克服这些固有的不利因素,从而写出创新性的文章呢?

　　1.脚踏实地读书。研究生要注意锻炼基本功,要读书,要把外在的东西变成自己的,只有基础打扎实了,才能厚积薄发。专业书籍上有很多基本理论知识,所以非常有必要阅读,而读一流的期刊或者别人的毕业论文也有助于快速地汲取前沿动态、了解目前的科研状况。总之,研究生只有思考地读书,读期刊论文,带着问题阅读,学会从读过的书籍和论文中找出问题,才能发现可以进一步研究的方向。

　　2.加强交流。与人交流能帮助我们整理思路,发现新的问题,从中学到别人思考问题的方法,了解不熟知不擅长的领域。研究生应该多参加研究生学术团体、各类协会等组织的活动来与其他专业的研究生交流与互动,如学术论坛、学术沙龙等,由此开阔自己的眼界、激发灵感。在学习的过程当中,研究生更要虚心地听取师长和周围同学的意见,不骄傲不自满。

　　3.端正目的,掌握科学研究方法。研究生的主要任务不是毕业、拿学位,而是通过从事科研工作培养各方面尤其是科研方面的能力,努力成为国家德智体全面发展的有用的高级人才。杜威曾打过这样的比方:高中生是“坐着”听课,本科生是“站着”听课。就是说,中学生以被动接受知识的浇灌为主,大学生则要站起来提问题,与教师互动,共同学习。而按实用主义的说法学习就是与环境进行不断的经验交流的过程。那么研究生该怎样上课呢?杜威说,应该是“走着”听课,即不仅要与教师经验交流,而且要尝试开展独立的学术研究。因此,研究生需要增强自觉性,多读写,多思考,多实践,在实践中创新,在创新中实践,逐步培养创造力和想象力。平时,研究生还要注意积累经验,有意识地寻找技巧和方法,这样才能有效地提高动手能力和工作效率。

　　四、结语

　　综上所述,研究生在学习过程中,想要得出创新的成果,必须扎扎实实地学习。除了培养自己的批判性思维之外,恪守学者本分同样是当代研究生应该做的。研究生还算不上是真正的学者,但是应该这样要求自己。当前学术界存在着学术腐朽、学术不端等现象,很多大学的知名教授等都相继陷入泥沼,学界阵地一旦失守,就难以追求自己的独特价值和意义。研究生要做到“用心专一,用情专一,领域专一,始终如一,恪守学者本分,捍卫学术尊严”。(李文,2009)。

　　参考文献:

　　[1]杜威著.刘伯明译.思维术[M].中华书局,1935.

　　[2]古振诣,刘壮虎.批判性思维教程[M].北京:北京大学出版社,2006.

　　[3]黄华新,濮方平.试论创新思维的基本构成与测试方法[J].绍兴文理学院学报,2000.第2期.

　　[4]何云峰.论批判性思维[J].社会科学辑刊,2002.第6期.

　　[5]季羡林研究所主编.季羡林谈读书治学[M].北京:当代中国出版社出版,2006.

　　[6]孔令翠.试论批判性阅读思维能力的培养[J].乐山师范学院学报,2001.第1期.

　　[7]罗楠.批判性思维[M].山西:山西人民出版社,2004.

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