江科大毕业设计系统

　　随着近年来我国研究生招生规模的扩大，研究生教育管理与培养质量日渐成为人们关注的重点。教育部在《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》中指出：“强化全面质量观，要把保证和提高研究生培养质量放在更加突出的位置上”.由于每年参加学位论文答辩人数的增加，研究生的论文质量和答辩过程中的一些问题逐渐凸显出来[1].如在在答辩过程中，个别答辩专家提出的问题不够明确，有些专家答辩前没有仔细阅读论文，临时随意找几句话问问;一些研究生答辩准备不充分，答辩中不能较好回答问题;甚至有些答辩成“批量”,论文答辩走过场。究其原因，答辩学生数量多了，质量参差不齐，需要答辩专家数量多了，个别专家没有认真准备。为了提高研究生答辩质量，使答辩收到应有的效果，根据近几年作者所在校医学研究生答辩中出现的一些问题，作者就研究生答辩的原则，研究生、导师和专家的答辩准备以及答辩策略进行了初浅的讨论。

　　1 研究生答辩的目的与意义

　　研究生学位论文答辩是学校对学位论文质量进行的考核，是检验研究生培养质量的最后环节。进行研究生答辩，首先要明确论文答辩想考察研究生什么?医学硕士研究生的培养重在训练科学思维，掌握基本的科研方法和临床技能，熟悉专业基础知识和学科研究前沿的进展，了解如何将科学成果转化为社会效益，将临床医学研究成果指导临床实践。因此，在论文答辩中可以通过考察论文的真实性、科学性、实用性和创新性，考核学生专业理论知识与应用能力以及综合素质，来检验答辩人是否达到了硕士研究生的培养要求。学位论文的答辩对于研究生来说是学习成果的检验，对于指导教师来说是培养质量的考察，对于答辩委员会的专家来说，是代表培养单位进行的培养质量验收。因此，如何来准备报告、提问、答辩，提高答辩质量是值得人们去认真研究的。

　　2 研究生的答辩策略

　　答辩前的准备：细致周到的准备工作是答辩成功的前提。答辩前首先要了解答辩的程序，熟悉汇报的主要内容，同时要准备好参加答辩会所需携带的资料，如硕士论文、幻灯片、原始记录本、重要图片、说明提要、主要参考资料等。涉及临床病人的论文，还应准备医学伦理委员会批准意见表、知情同意书。对答辩专家可能提出的问题准备一些回答要点或相关内容的图片、文字说明也是必要的，答辩时虽然不能依赖这些资料，但遇到有一时记不起来的问题时，稍微翻阅一下有关资料，就可以避免出现回答不上来而引起的尴尬和慌乱。事前准备记录用稿纸，以便把答辩专家提出的问题和有价值的意见记录下来。在记录过程中，不仅可以减缓心理紧张，而且还可以更好地理解专家所提问的要害和实质是什么。此外，答辩前应亲临答辩地点，熟悉现场布置，测试用于答辩时的有关设备。汇报用的PPT封面内容可选择校园风景类的图片，正文幻灯母版最好选择深底浅字或白底深字，字体和编排均要严肃整洁，避免花哨。研究生要反复熟悉汇报内容，练习如何表达，尤其将重点放在引言和结束部分。

　　研究生论文报告：成功的报告是自信和技巧的结合。首先应准备好论文报告的重点内容，做到胸有成竹。硕士论文答辩报告的基本内容包括课题的目的和意义，实验的主要方法，结果、结论和对自己工作的评价。

　　答辩时内容上应紧扣主题，突出选题的意义和重要性，重点介绍论文的主要观点，强调论文的新意与贡献，说明做了哪些必要的工作，哪些工作具有创新性。报告时要注意时间，作到简明扼要。报告宜用普通话，抑扬顿挫，表情要丰富，声音要洪亮，富于感染力，语言表达要用肯定的语气，是即是，非即非，不能模棱两可。报告可适当地配合手势或电子教鞭，以取得答辩的最佳效果。当然，语言的流畅性、信服力等，非一日之功，平时要多练习，注重临场发挥。

　　研究生回答问题：在回答专家的提问时，研究生可以针对专家的提问直接回答，亦可将专家的问题归纳后分门别类地回答。注意在专家提问过程中，无论提出的问题是否妥当，都应耐心倾听，不要随便打断别人的问话。当回答问题自我感觉良好时，不要流露出骄傲情绪，对没有把握的问题，不要强词夺理，对确实不懂的问题，应直接向专家说明，不要答非所问。当遇到没听清楚的问题时，最好礼貌地追问一下提问人的原意，不要盲目回答。正确理解专家提出的问题非常重要，错误理解往往导致回答时非常被动。有时专家对回答不太满意或希望更多了解论文中的某些问题，还会进一步提出问题，答辩人如果有把握讲清，就可以申明理由进行答辩，如果不太有把握，可以审慎地试着回答，能回答多少就回答多少，即使讲得不很确切也不要紧，专家会引导和启发你切入正题。研究生应该明白，在答辩会上某个问题被问住是不奇怪的，对某些具有一定深度和难度的知识没有完全掌握也是正常的。当然，所有问题都答不上来，或者一问三不知就不正常了。

　　总之，答辩中应做到实事求是、不卑不亢、有礼有节，时刻表现出对专家的尊重和感谢。答辩人还应注意答辩不纯粹是学术答辩，要显示出自己各方面的成熟，证明自己有了学术研究的能力。

　　3 导师的指导策略

　　导师对论文的修改和把关。硕士学位论文答辩，不仅是对研究生学习成果的考核，也是对导师培养研究生质量的检验。因此，硕士论文答辩这一环节与导师也密切相关[2].导师首先要把好论文质量关，按照学位授予单位硕士论文撰写格式进行修改审定，在修改中要特别注重论文的科学性和真实性，有些数据要核对学生的原始记录。弄虚作假是严重学术不端行为，难逃答辩专家们的火眼金睛，在答辩中是会被严格禁止。教育部在《学位论文作假行为处理办法》第九条规定：“指导教师未履行学术道德和学术规范教育、论文指导和审查把关等职责，其指导的学位论文存在作假情形的，学位授予单位可以给予警告、记过处分;情节严重的，可以降低岗位等级直至给予开除处分或者解除聘任合同”.由此可见，导师对学生的论文质量负有重大的责任。导师应该在反复审查研究生硕士论文的基础上，做好学生的答辩指导工作，特别要注意突出选题的重要性和意义，介绍论文的'主要观点与结构安排，强调论文的创新性。

　　导师要对学生答辩综合素质的指导。研究生的综合素质在答辩过程中也十分重要。导师应对学生着装、仪态、仪表方提出适当的要求和指导，当然，导师要作表率。学生答辩过程中着装整洁、庄重，如男性穿西服或衬衣，最好打领带;女性穿着尽量职业化些，以淡妆为好。导师应对研究生答辩会汇报的开场白和结束语进行指导，开场白是整个论文答辩的正式开始，它可以吸引注意力、建立可信性、预告答辩的意图和主要内容。好的开始是成功的一半，要切合主题、符合答辩基调、运用适当的语言。报告结束前一定要进行致谢。论文答辩之后，导师和研究生应该认真听取答辩委员会的意见，总结论文写作和答辩的经验教训。

　　4 答辩委员会专家的提问策略

　　专家提问的原则：答辩专家会提出多少问题，提些什么问题，是每一个学生十分关心但又是一个很难把握的问题。因为每一篇论文的内容和特点不同，即使是同一篇论文，不同答辩专家所要提问的重点也会有所不同。但这并不是说专家的提问是没有规律的，学生没有办法和必要提前进行准备。《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》第八条规定：“硕士学位研究生对所研究的课题应当有新的见解，表明作者具有从事科学研究工作或独立负担专门技术工作的能力”.

　　基于国家对硕士研究生的总体要求，专家的提问一般涉及到考察论文的科学性、真实性和学生的科研思维和实践能力，主要包括三个方面内容：

　　①需要进一步说明的问题。多数情况涉及论文设计的科学性、真实性以及论文中存在的薄弱环节。包括对论文中论述不清楚、不详细、不周全、不确切以及相互矛盾之处。

　　②论文所涉及的基本理论和技能知识方面的问题，包括论文中涉及到的基本概念、基本理论和基本原理，目的是考察学生基础知识是否扎实，了解学生掌握知识面的广度和深度。

　　③考察研究生综合素质相关的问题。对于临床医学专业学位研究生也会涉及到临床的一些基本技能和方法等问题。

　　专家的提问的技巧：答辩专家一般的提问类型主要包括：对选题意义、重要观点及概念提问，对论文创新性提问，对论文数据来源提问和对论文薄弱环节提问。而对论文一些细节、答辩者所做工作、超出论文的范围、格式是否规范化以及没有标准答案的提问应该不是专家提问的重点。原则上答辩专家提问是有严格的界定范围的，即答辩专家在论文答辩会上所提出的问题应该是论文所涉及的学术范围之内的问题，一般不能提出与论文内容毫无关系的问题。根据论文的内容和答辩的具体情况，答辩专家还可以适当插问，了解毕业论文的真实性，了解学生掌握基础和专业知识的深度和广度，了解论文中薄弱环节的原因，从而有利于对论文的质量和学生的知识能力给出合理、公平的评价。作为答辩委员会专家，应该尽可能给研究生有益的指导，在阅读论文后，对论文中存在的某些小问题或对论文的建议，最好批注在论文上，会议后给研究生修改参考。

　　参考文献：

　　[1]邢茂迎，扬美华，孙亚林，等。研究生学位论文答辩工作存在的问题与对策 [J].医学教育探索，2009,8(11)：1331-1333.

　　[2]蔡红兵。研究生论文撰写及答辩中存在的问题及质量管理的措施 [J].中国高等医学教育，2010(10)：104-105.

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