企业文化与高职院校校园文化的相互渗透与融合
内容提要：企业文化与校园文化相互渗透与融合的基础在于两者的契合点，其价值体现于促进校企合作、高职人才培养、企业文化传播等。文章在两者未能深入渗透、融合的原因基础上，提出通过加强企业文化传播力度，促进企业文化和高职院校校园文化相互借鉴，以物质和精神文化为载体，彼此互置于文化建设之中，以各种校园活动为纽带，发挥高职院校的主体力量，立足“职业性”，保持自身文化特色五条路径，实现两者相互渗透与融合。
关键词：校企合作，企业文化，高职院校，校园文化，渗透与融合
校企合作是有效的职业教育的重要举措。校企合作不应仅仅是实现硬件方面的设备和技术优势互补、资源共享等，还应实现软件方面的校园文化与企业文化的相互渗透与融合，进而实现高职学生从技能到理念的升华，从了解单一的岗位到认识整个职业发展过程的深入，从简单的技能训练到整个职业适应能力和操控能力的提高，真正实现深层次的校企合作。
一、企业文化和高职院校校园文化
企业文化是指企业人员共同形成的价值观下道德和行为准则、规范、惯例。其是人力资源开发中重要的培训内容，是增强员工归属感、责任感、凝聚力的重要手段，是影响企业竞争力和经济效益的重要因素。
高职院校校园文化是以全体教职工为主体，以教师和学生为中心，共同缔造的思想观念、价值取向、情感态度、思维和行为方式等。其是高职院校内涵建设的重心，是高职院校精神、校风、教风、学风、人际关系的集中体现，是实现高等职业教育人才培养目标的途径之一，是促进高职院校协调、可持续发展的原动力。
二、企业文化和高职院校校园文化的契合点
企业文化和高职院校校园文化的相互渗透与融合是为了实现校企的深层次合作，将高职学生转变为实用、好用、能用的企业人员。为达到这一目标，首先要找寻两种文化渗透与融合的基础——契合点。
1.两者都是亚文化，具备文化的承传、改造和创新功能。无论是企业文化还是校园文化都要跟随以往的文化足迹。在文化与现实生活的相互融合中，借鉴不同文化，对以往文化进行选取和调整，抑或改革创新。
2.两者的核心都是价值取向，统领和整合着人的思想、态度、情感、行为等。两者都用精神理念去影响人，促使人将理念转化为信念，进而转化为自身的精神力量，又都通过凝聚每个人的精神力量去改变和提升组织内的全体人员，改变和提升各自的组织。
3.两者都以精神和物质为载体去体现或实现价值。无论企业还是高职院校，都有传播各自文化的文艺作品、读本、制度、法律、各种技术表演和竞赛等精神载体;各自文化的代表人物的塑像、刻有名言警句的石塑、展览馆、园区、设备、产品等物质载体。
4.两者都体现出职业性、技能性。高职院校是进行职业教育的基地，为企业乃至全社会提供具有特定职业性的技能性人才，而企业则是检验职业教育和实现职业愿景的实践平台，也正是通过这个实践平台，高职人和企业人为国家的社会经济做出了最直接的贡献。
三、企业文化和高职院校校园文化未能相互渗透与融合的原因
(一)企业本身对利益过于追捧，对传播企业文化重视不足
随着经济的高速发展，社会上追逐利益的企业比比皆是，企业也更注重经济效益，因此忽视了对企业文化的传播，甚至忘记了去建设企业文化。
(二)学校疏于对学生进行企业文化培训和指导
这里的学校不仅指高职院校，也包括承办基础教育的学校。高职学生在基础教育时期，学校极少提供有关电气化等工业常识、衣食住行等服务知识及其他方面的常识和基础知识;极少提供机会去锻炼学生的社会责任感、团队意识、踏实谨慎等从业所要求的素质。高职求学阶段，高职院校很少提供相关职业法规的专门培训;专业教师又很少对学生的实践加以训导，致使学生不能深入领悟企业、行业、职业所要求的服务、诚信、创新、合作等文化精神。
(三)企业文化与高职院校校园文化长久以来各自为政，很少彼此借鉴
企业文化关系到产品的质量，也关系到员工的素质;而高职校园文化不仅关系到学生的职业素质，还关系到企业未来的员工素质。然而企业和高职院校明知这层紧密的关系，却未能彼此吸纳对方的文化，甚至彼此埋怨。高职院校指责企业不好好指导学生的职业技能，企业不满高职院校培养出来的学生素质。
四、企业文化和高职院校校园文化相互渗透与融合的路径
(一)加强企业文化传播力度
企业要对内部员工进行企业文化培训，通过具体工作任务或活动，让员工深刻理解企业文化的内涵;企业要对外做好宣传企业文化的工作，通过产品展销会、企业网站、招聘会等方式，结合典型事例，具体诠释企业文化;高职院校应经常介绍与本校有长期合作的单位的企业文化，并传授学生了解企业文化的方法;社会对企业的评价要以企业文化为根本，挖掘企业深层次内涵。
(二)促进企业文化和高职院校校园文化相互借鉴
高职院校教师要经常到企业学习、考察、挂职锻炼等，紧紧跟随企业的发展步伐，更新技术，提升理念;高职院校在专业方面的教育教学上要着重借鉴企业文化，要基于工作过程去解释和介绍企业文化和校园文化的异同以及两者融合的方法;企业要经常到高职院校了解学生的身心特点，了解学生的所学、所会、所能，在学生的实践中和日常学习中提供有针对性的指导和建议。
(三)以物质和精神文化为载体，互置于彼此文化建设之中
企业和高职院校在各自的建设中注意加入对方的文化元素。在高职院校中建立企业最具代表性的石雕，传授企业的文化精髓等等;在企业中建立高职园区，举办双方联合策划的职业培训活动，开展研讨、交流活动等等。以此加深彼此的了解，巩固彼此对对方文化的理解，为传承、借鉴对方文化奠定坚实的基础。
(四)以各种校园活动为纽带，发挥高职院校的主体力量
在一定程度上高职院校要为两种文化的渗透、融合做出更多努力。这其中发挥高职院校的主体力量是根本路径。校内可以开展科技活动，培养学生的创新素质;开展第二课堂活动，让学生掌握同一职业不同岗位的从业素质以及相关、相近职业的从业素质;开展主题系列活动，例如如何依靠企业文化和校园文化成功销售产品，再下设几个子活动，围绕这一主要问题进行调研、实践等;开展职业实践活动，依托校办实体或校企合办实体进行实质性的、面向社会的从业活动，培养学生建设和传播企业文化的能力，增强学生服务意识、职业素质。
(五)立足“职业性”，保持自身文化特色
企业文化和高职院校校园文化的渗透与融合，虽需要双方都做调整与适应，但并不是将两种文化相等同，也不是将企业文化完全置于高职院校当中。两种文化的渗透与融合是以“职业性”为前提，在保持自身文化特色的基础上进行的。高职院校在实施过程中要尊重学生的主体性，结合学生的身心特点，精选适合的、主流的企业文化;企业在实施过程中以企业发展为目标，结合企业的性质，精选相应的、有借鉴意义的高职院校校园文化。
企业文化和高职院校校园文化的相互渗透与融合是校企合作深层次的诉求。只有两种文化相互渗透、融合，校企合作才能像孵化器一样有效地培养高素质强技能人才，像助推器一样推进双方文化的纵深发展。
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