财务管理学课堂教学质量

财务管理学课堂教学质量

　　教师是教学活动的重要人物，所谓，师者，传道授业解惑也。作为财务管理学教师，需要不断学习以下知识来充实自己。

　　[摘要]

　　财务管理学作为一门理论与实践高度紧密结合的学科，在高职经管类专业中被普遍认为是一门教师难教，学生难学的课程。为了更好地提高高职财务管理学的教学质量，本文从教学材料的选取，教学体系的安排以及教师专业素养的培养这三个方面进行分析，提出相应的意见和建议。

　　[关键词]

　　财务管理学;教学质量;高职教育

　　随着市场经济体制的不断完善，财务管理的重要性日渐体现，财务管理学作为高职经管类专业中的核心课程，同时也是一门与实践紧密相连的学科，却在实际教学中被普遍认为难教难学。一方面，教师认为上好这门课有一定的难度;另一方面，学生学习过程中更是觉得难以消化，继而形成恶性循环，造成了难教难学的刻板印象。为了更好地让学生掌握相关的财务管理学知识，作为教师，主要可以从以下几个方面进行改进。

　　1教学材料的选取

　　教学材料是教师进行教学工作的原材料。教学材料的质量直接决定了财务管理学课程的教学质量，因此在教学材料的选择上，教师必须十分谨慎。目前，市面上的财务管理学教材十分丰富，但质量良莠不齐。选用合适的高质量的教学材料显得尤为重要。同时，高职教育中财务管理学教学材料的选取有着自身的特点，具体来说，有以下一些特点：首先，实践性强。高职教育突出的特点就是实践应用性极强。因此高职的财务管理学教材必须突出强实践性的特点，使得学生不仅能够获得理论知识，更能够在实践中正确并有效地应用。其次，紧跟时代步伐。高速发展的市场经济使得财务管理工作者们的知识能够随时更新进步，财务管理学的教学材料也是如此。财务管理学是一门与实际紧密结合的课程，与时俱进的精神更要贯穿始终。再次，具有新颖性。脱离实际的枯燥的理论知识必定被学生和老师厌弃，良好的财务管理学教材必须具有新颖性，能够引人入胜，吸引学生更好地学习。尤其是案例的列示，更应该具有新颖性。最后，系统性。尽管财务管理学是高职会计专业的核心课程，但是它也涉及了金融学、经济学、投资学、管理学等其他学科的知识，是一门综合性较强的学科，因此在教学材料中除了体现财务管理学的理论体系外，也要注意其他学科的统筹规划。

　　2教学体系的安排

　　凡事预则立，不预则废。财务管理学的教学体系安排也是如此。由于课程课时数的限制，教师在财务管理学开课之前需要做一个详细周密的教学体系安排。一般而言，财务管理学运用最多的事案例教学法。案例教学法要求学生先期掌握牢固的专业基础知识，之后能够运用到相关案例中去，是一种理论与实践紧密结合的教学方法，主要包括以下几个步骤：首先，对教授财务管理学理论知识的课时安排。课程教授的课时量安排和课程教学内容量的安排需要老师在熟悉学生学习能力和专业基础知识的基础上进行统筹规划。其次，在对理论知识的讲解安排中，需要搜集相关的财务管理案例，教学案例的选取应该紧密结合相关的财务管理学知识，能够将枯燥的理论知识加以应用和分析，案例的搜集应该尽量做到新颖合理。最后，教师在案例讲解过程中应该鼓励学生积极阐述各自的观点，使课堂形成积极讨论，互相辩论的良好教学氛围。同时，教育学生积极听取他人的观点，从而不断丰富和充实自己的理论知识，达到互相学习的目的。老师在最后应做一个高度概括和准确的总结，使得学生的学习得到完整系统的梳理。

　　3教师专业素养的培养

　　教师是教学活动的重要人物，所谓，师者，传道授业解惑也。作为财务管理学教师，需要不断学习以下知识来充实自己。第一，专业知识。相比而言，市场经济越发达的国家，财务管理水平越高。作为财务管理学教师，需要不断地提高自己的专业水平，向先进国家的先进知识学习，积极吸取其他国家优秀的财务管理理论，不断提高自己的专业水平。第二，充分运用先进的教学手段。现在的教学手段异常丰富，教师可以不仅仅局限于课本知识的学习，更可以鼓励学生运用手机和电脑的互联网进行学习，丰富各种学习途径，激发学生学习兴趣。综上所述，作为一名财务管理学教师，我们需要在教授的过程中不断学习、不断摸索，这样才能成为受学生喜爱和尊敬的老师。

　　主要参考文献

　　[1]于秋丽.浅谈如何提高财务管理学课堂教学质量[J].中国高新技术企业，2010(8).

　　[2]侯迎新.如何提高《财务管理》教学质量浅探[J].商丘职业技术学院学报，2009(6).

　　[3]杨松梅.财务管理学教学改革的探讨[J].新疆石油教育学院学报，2006(2).

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