高职会计专业实践教学
在高职会计教育过程中需要不断的完善实践教学的方式，将实践教学与传统的理论教学相结合，建立一个比较完善的教育教学体系。
摘要：
随着现在的社会发展以及经济的进步，我国高职教育在很多方面正在逐渐的改善。在高职教育专业选择上，财会专业一直是非常热门的一个专业，并且每年报考的人数居高不下，社会上对于这方面的需要也在不断的增加。会计专业其自身具有一定的特殊性，各学校一直通过校企合作来解决学生在实习方面的问题，但是会计专业相对来讲并不容易。会计专业在学习中需要学生具有比较强的实践性，还需要学生具有一定的逻辑性与积极的动手能力。针对现在很多高职学校在会计专业中存在的问题本文进行详细的研究分析，并且提出相关的意见。
关键词：
高职教育;会计专业;实践教学
在现在的教育过程中，我们的教师正在不断的创新教学的方式，从很多方面提升关于教育的质量。实践教学是新的教育方式中比较明显的一种，在很多的高职院校中都普遍使用，并且对于教育质量的提升具有重要的作用。实践教学主要是的目的是为了更好的培养学生的技能，增强学生综合性能力。实践教学主要利用教学的实践体系以及教学的条件与方式相结合，根据实际的教学情况逐渐的探索出一条适合现在高职院校学生学习的教育方式，经过比较详细的分析与研究之后产生的产物。其主要的特点是简单明了、逻辑性与实践性比较强，可以在促进学生学习能力的基础上提高他们的实践能力。
一、高职会计专业实践教学模式建立的原则
渗透性原则：在进行实践教学的过程中实践教学体系与教育中的理论教学体系之间是相互结合的形式。从宏观教育的角度来看，现在的高职院校在会计教育专业上的重视非常高，其中对于教育课程的安排也是根据相关的会计职能素质培养与实际工作需要进行结合，形成一个比较全面的教育整体，来培养学生在会计学习方面的动手能力。在会计教学中主要的教学科目包含基础会计、财务会计、出纳实务、成本会计、管理会计以及会计电算化，其中很多的课时为了提升学生对于会计的了解与掌握，熟练会计在实际工作中问题的处理能力以及操作流程等，在高职院校中进行会计教育并不是根据其中一项进行教育，是比较全面的进行会计方面的教育，主要就是其中的渗透性原则，将实践教学模式与理论教学模式相结合进行教育。渐进性原则：在实践教学模式中渐进性教学的原则主要体现在对于学习中思路的变化与教育层次方面的分析。高职院校中的会计专业教育在进行实践性教学的过程中需要涉及到很多的知识点，是结合比较多的专业课构成的一种教育主体，其中包含的教育知识由简单到复杂是一个渐进性的过程。教师在对学生进行教育的过程中需要掌握好学生自身的知识水平，梳理好教学的思路，在比较理性化的教学思路上进行教学任务的学习，不断提升学生的学习能力以及对于会计知识的掌握能力。开放性原则：在教育的过程中是没有固定的局限或是轮廓的，教育本身就具有一定的开放性原则，加上实践教学模式主要的教学目的是为了更好的促进学生对于会计的学习，结合实际的生活经验等进行教育，所以具有开放性原则。在高职院校教育中，教师利用实践教学的模式制定比较专业的教学计划，在有限的教学时间内将教学知识进行详细的讲解与教导，怎样更好的解决教学中学习时间与教育实践的分配。采用现代化的教育手段将教育的方式向电子化教育形式进行转变，利用现在的网络进行会计实训，这样就可以更好的促进教育的进步。
二、高职会计专业实践教学的建立保障
1、构建高职教育会计实践教学体系
在高职院校会计实践教育过程中需要掌握教育课程的合理安排，同时还要确定教育的目标是为了更好的提升学生在这方面的能力，培养其具有自身专业的能力特点。高职教育中对于会计教育实践非常重视，这种教育模式可以很好的调节课程教育结构，实现教育整体的优化，还需要教师认真的处理好学生在文化基础上存在的差异，将教育中的专业专业课程与实践课程之间进行合理的调节与安排。实践教学与理论教学之间需要进行独立的分开设置，它们之间的关系是既有相同又有区别，但是最终都是为了学生的会计上岗做基础与准备，培养在这方面的人才。在进行会计教育的过程中需要不断的将实践教学进行完善，建立一个比较健全的会计专业实践教学体系作为保障，制定合理的教学大纲以及教学计划，根据学生实际需要的会计知识与社会发展进程为基础进行会计实践教学依据，强化教学的时间比例分配。实践教学包含很多的教学层次，主要的顺序是从基本的基础教学到比较复杂的专项教学，最后是对学生进行综合性教学培训，保证学生在毕业之后可以很好的胜任社会上的会计工作，满足企业需要。
2、加强会计实训技能，开展专业技能
竞赛在进行实践教学的过程中应重视会计教学的实践，学校在教学期间需要积极的开展一些实训竞赛，其中学习会计需要掌握的技能包含会计的书写与珠算、点钞、表格制定、凭证填制等通过一些专业技能上的培训与竞赛可以很好的提升学生在学习会计期间的实践能力，不断的加强学生对于会计的学习。竞赛活动同时也是一种学习，可以很好的检验学生对于会计学习的质量，提升学生学习会计的水平，加强会计教育质量的改善。
3、改善教学方式
在教育中最重要的就是教学方式的采用与改善，实践教学方式的采用可以很好的改善传统教学方式中比较呆板的、单一的不足。将教学的理论与实践相结合，通过一定的案例教学进行分析，可以很好的带动学生的积极性，激发学生对于会计学习的兴趣。将情景式教学的方式与实践教学相结合可以让学生从实际的生活感受中体会到会计的重要性以及一些会计核算的方式，在教育中不断的发现问题并且解决问题，提升学生对于会计的实际操作能力。
三、结语
综上所述，在高职会计教育过程中需要不断的完善实践教学的方式，将实践教学与传统的理论教学相结合，建立一个比较完善的教育教学体系。这种会计教育方式可以很好的提升学生对于会计学习过程中出现问题的解决能力以及对会计学习的能力。
参考文献：
[1]张妙凌.高职院校会计专业实践教学研究与应用——以南宁职业技术学院创办财务公司为例[J].南宁职业技术学院学报,2016,03:46-49.
[2]罗述权,郑震.高职院校会计专业实践教学体系设计[J].湖南人文科技学院学报,2013,02:109-113.
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