高职院校电子商务教学思路

时间：2024-09-18 00:19:20 工商管理我要投稿

高职院校电子商务教学思路

　　高职院校电子商务专业大学生教育必须通过革新教育思路、重构教育体系、完善教育内容等多种方式,

高职院校电子商务教学思路

　　摘要:

　　近年来,我国大学生的创业问题越来越受到社会各界更多的关注。该文就目前当代大学生创业教育的现状为出发点,对现阶段高职院校电子商务专业大学生的创业教育过程中所遇到的问题进行分析,提出促进创业教育的整改思路,并通过提出具体的、切实可行的电子商务创业教育方式方法,希望可以对高职院校电子商务专业的教师和学生有所启示。

　　关键词:

　　电子商务;教学思路;途径;解析

　　随着社会经济全球化和信息技术的高速发展,社会对电子商务人才的需求量也在不断扩大,而日前市场上却出现大量的电子商务专业毕业生就业难的窘迫现象。通过自主创业,对于毕业生而言,不仅增加了就业出路,还有助于学生自我价值的实现;对于社会而言,又可以大大地减轻了就业压力。由于目前互联网行业的蓬勃发展,通过互联网进行创业,不但可以节约资金的投入,还可以减少原材料、劳动力等的输出,而电子商务专业的毕业生由于其专业的贴合性,更是成为了互联网创业的主要力量。尽管互联网创业的优点诸多,对于电子商务专业的毕业生也具有很大的诱惑力,但其同时也存在很多问题。这就需要各大高校通过借鉴大学生自主创业成功的经验,并结合自身学校的特点和具体情况,总结出适合自己的、具有特色的大学生创业教育方法。

　　1电子商务专业大学生创业教育的基本思路

　　1.1革新课程设置,创业教育要渗透到日常的教学中

　　就业和创业虽然还有一字之差,但其本质上存在很大的差别。目前多数高职院校的电子商务专业的课程主要还是以理论知识为基础,再加上一定的专业操作技能,经过这样设置的课程培训和学习,学生能够满足现今社会对电子商务人才的要求和需要,学生毕业以后,也可以到不同类型的电子商务公司和企业进行就业。但对于应届毕业生互联网创业来说,单单接受这样的课程学习还是远远不够的,所以,在针对创业教育来说,应该在目前的课程上增加一些通识性和专业性的创业课程。另外,比如说创业素质这一方面,单从课堂上的讲授,并不能完全让学生融会贯通,而应该在日常教学中,逐步渗透,让学生在上学期间就领受到创业的思想,并且具备基本的创业能力,为毕业后的创业提前做好准备。

　　1.2加强师资培训,提高创业教育能力

　　就目前各高职院校对创业教育的发展现状来看,师资是很多高职院校都存在的一个较为突出的问题,究其根本在于缺乏合适的创业教师。为解决这一问题,适应创业教育的需求,可以通过以下几个途径提高和完善教师的教学能力。(1)应该定期地让教师去创业企业进行实践工作,通过参与创业过程,培养和增强教师的创业精神和意识,提高教师本身对创业教育的能力。现在已经有部分高职院校已经在实行这一实践活动,即选派部分教师到行业企业当中去挂职锻炼,目前已经取得了初步成效。(2)针对青年教师来说,可部分选派参与到创业教育等相关课程,增加其对创业理论知识的积累学习,形成良好的创业观。另外,比如:上海、浙江等地创业教育的开展相对比较成熟,高职院校条件允许下,还可组织教师去进行学习和考察,接受相关的培训,增加创业教育的经验。

　　1.3制定符合本职高院校特点的专有创业教育体系

　　高职院校电子商务创业的教育体系应包括对创业的意识、知识和技能、实践三方面的培养,三者缺一不可。创业意识是创业的前提,创业知识和技能是创业的基础,创业实践则是教育的关键。对于在校大学生来说,创业实践应该是真实的创业型的体验。

　　(1)创业意识。培养学生的创业意识,就是培养学生开创事业的理念和思想,培养其积极进取、不畏艰苦、自强不息、积极的精神状态。并且要培养学生积极发现问题,敢于向传统挑战,并且用开拓、创新的思维和方法去解决问题。这对于学生创业创新的培养非常重要,另外,创业意识的培养要融入到日常的教学过程中。

　　(2)创业知识和技能是依靠总结创业成功者的经验和经营理念构成的基础理论。优秀的创业者不仅需要该专业的专业技能,更需要有缜密的规划能力、敏锐的洞察力、相关的财务知识及其应用能力、较强的团队合作和创新能力等多项技能。

　　(3)创业实践。创业意识结合创业知识和技能运用于实践就是创业实践,在接受创业教育的在校学生在进行创业实践过程中,要模拟全真体验,比如:创业的前期准备,选择创业的要素,创业项目的深入分析,以及工商、税务等的注册,通过完整的、真实的创业实践活动,使学生在真实的项目运营中汲取经验,使自身能力不断提升。

　　2电子商务专业大学生创业的主要途径

　　2.1创业实践

　　学习创业实践学习细分下来可以分为直接和简介时间学习两种方式。直接的创业实践学习即利用课余时间在电子、互联网企业进行兼职打工,试申请专利、试办商标等与创业直接相关的事项,同时也可以通过创建电子商务网站、举办创意项目活动等来进行。间接的创业实践学习即通过课程的情景、角色模拟参与完成,比如:在校大学生可以积极参加各类型的大学生创意、创业大赛,系统地了解与研究知名企业家的成长经历和成功企业的经营案例,这些都属于间接创业实践学习的范畴。

　　2.2校园代理

　　由于大学生的能力、经验、资历等多个方面从创业的角度来说都不够完善,而在有些项目的创业上可能非常困难,导致成功率很低。而校园代理对于学生来说是一个非常好的学习机会,首先校园代理对学生的经验、时间、包括资金等方面要求都不是很高,学生们可以在课余时间进行,代理校园畅销产品,锻炼其创业能力,并积累经验,而且校园代理没有成功与失败一说,在某种程度上可以减轻学生的心理压力,如果做得比较顺利,还可以为自己积累一定的资金,让学生感受到自己的价值,这对于其以后的创业和自信心的提高都极为有利。

　　2.3个人网店

　　随着网购消费群体的逐渐增大,开设个人网店对于电子商务专业学生来说是一个最容易,且能体现其专业的创业方向。目前网购群体还是青年为主,而大学生的消费与审美观点也较能符合消费群体,同时,网店也有其本身的优势,比如:投资成本低、推广成本低、促销活动多样化、销售范围广等众多优点,这都使众多电子商务专业大学生看好并热衷于网络购物市场。另外,由于我国目前仍不断有新的网店平台出现,从知名的淘宝、易趣网等大的平台,到专售钻饰的爱钻新天地等新的网店平台,学生们可以自由地、广泛地选择其网店创业平台。

　　3结语

　　总体来说,高职院校电子商务专业大学生教育必须通过革新教育思路、重构教育体系、完善教育内容等多种方式,从而不断地提高学生的综合能力,改善以至彻底改变社会需求与电子商务人才培养的脱节现状,让教育及电子商务人才能更好地为我国经济社会的发展提供服务。

　　参考文献：

　　[1]邓忠民.结构设计中的复合材料力学教改的探索[C]//北京力学会第13届学术年会论文集.2007.

　　[2]邓满娥.高职会计电算化教学改革研究[C]//经济发展与管理创新——全国经济管理院校工业技术学研究会第十届学术年会论文集.2010.

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