工商管理学科双语教学的定位与模式论文
随着全球经济的国际化，经济市场对人才的要求越来越高。我国教育的改革正在不断地推行。目前我国教育重要目标之一就是要培养适应国际环境的高素质人才。为了实现这一目标，双语教学被引进我们的教学模式中，双语教学的运用既有利于我们国家对人才的培养，又能够吸引更多优秀的国际学生，从而提升我们国内教育的国际竞争力。双语教学在各国教育中已获得普遍的重视。
一、工商管理学科中的双语教学
“双语教学”是指能够将母语之外的一种语言熟练地运用在学科的教学中，第二种语言所获得的知识能够与母语等同。也就是说在学校教学的过程中，教材选用国外的教材，而在实行教育的过程中运用母语与外语两种语言进行授课，在对学生进行测验时只采用外语。目前，双语教学在我国还处于起步阶段。然而在实行双语教学的课程中，工商管理学科的双语教学运用得较为广泛。工商管理是管理学中的一个重要组成部分。同时，工商管理学科还是一门应用性极强的学科，在其中还包括了多项分支。我国目前已经开设工商管理学科的高校占多数，在这些学校中，已经有大部分的学校对工商管理学科实行了双语教学，并且获得了良好的教学效果。各高校在实施双语教学的过程中，对授课教师的要求较高。除了要求教师具有扎实的外语知识外，还要求教师具有广博的知识，不仅有丰富的专业知识，还要对相关的知识有一个详细的了解。双语教学的运用需要学生与教师之间能够进行良性的互动，这对教学的展开具有重要的作用。这些方而对双语教学的模式有极大的影响。而在工商管理学科中运用双语教学，对学生掌握专业知识具有促进作用。
二、工商管理学科实行双语教学的意义
双语教学最初是在美国运用。学校运用双语教学的宗旨是吸引各个国家的人才，将本国人才培养成国际化的公民，促进各国和谐友好的发展。因此，在教育部开展双语教学会议后，各高校开始行动，将双语教学运用进学校的课堂中。工商管理是一门应用性极强的课程，学校开设工商管理专业的最初目的就是培养复合型的管理人才。在市场不断竞争的过程中，新型人才的不断涌进，使得双语教学成为工商管理学科教学中必须采取的教学模式。在我国加入WTO组织后，全球经济一体化的逐渐实现，使国际之间的交流越来越频繁。在国际交流中，掌握一门外语至关重要。双语教学有助于学生掌握外语知识，这对他们来说具有重要的意义。在工商管理学科中，运用双语教学既能够提升学生的外语水平，又能够让学生掌握工商管理的知识，培养他们的逻辑思维性。因此，学生掌握多种语言是非常有必要的。双语教学将各种因素考虑在内，并渗透到工商管理的教学中，为我国培养复合型人才奠定基础，全而展开对学生各项素质的培养。
三、双语教学模式的建立
工商管理学科采用的双语教学模式与传统的教学模式有不同的作用，同时所需的教学环境也不相同。前文论述了双语教学运用于工商管理学科中的意义，下文将对双语教学模式在工商管理学科中的建立进行探讨。
(一)双语教学中师生互动模式的建立
传统的教学模式是以教师讲授、学生记的方式进行教学的。当教师提出相关的问题时，学生才会针对教师的提问进行回答。在整个传统教学的课堂上，教师处于主动授课的状态，学生处于被动接受的状态。因此，学生的自我展示能力没有得到充分的发挥。长此以往，学生的学习激情就会逐渐消退。由此看来，学生与教师之间的良性互动是教学过程的重要一部分。学校实行双语教学，对授课教师有较高的要求，此外，学生的角色转换也非常重要。首先，学生在接受双语教学的过程中，应当积极主动地而对双语教学模式。双语教学的进行需要学生主动地参与。在教师进行双语教学的过程中，学生应当根据授课的内容，做到课前预习，课上勇敢地与教师进行交流。实践证明，双语教学的顺利开展少不了学生积极主动地参与。学生勇敢、大胆地运用外语表达自己的观点，将极大地提高双语教学的效果。其次，教师在双语教学中具有重要的引导作用。能够承担双语教学任务的教师，其外语水平应当极高，同时还应有广博的知识面。在授课时，双语教师要能够运用外语准确地表达出专业知识，同时还能够用外语对专业词汇作解释;不仅要有精深的专业知识，而且还要能够激发学生对双语课程的学习热情。
(二)双语教学模式下的教材选择
学校实施双语教学时，应选用外国教材，同时教材都应有相关的翻译。正确选择教材，不仅可以让学生对国外的文化发展有所了解，而且教师在授课的过程中，也更容易展开教学。口当然，任何一本教材都会有一定的局限性，担任双语教学的教师，应当鼓励学生通过多种途径对所学知识进行侧而的了解。通过调查，我们了解到，工商管理专业的学生更倾向于使用外语原版教材，但同时也希望教师能够给他们提供一些相应的辅助材料，以便他们能够更好地掌握相关的`专业知识。可见，无论是学生还是教师，对于使用原版的外语工商管理教材都持认可的态度。
(三)双语教学课堂模式的设立
在学校对工商管理学科采用双语教学时，其课堂的建设较其他课堂的设计有不同之处。目前各高校之所以对工商管理学科展开双语教学，其最主要的原因在于该学科的外文资料相对丰富，且在国外的实践教学中已取得很好的效果。学生在接受该学科时就有较多的材料，有助于学生学习该专业知识，同时教师在授课时也可以借鉴国外授课的相关经验。此外，高校在展开双语教学时，必须是外语水平非常高的教师来授课。四授课教师外语水平高，在授课时就能够灵活借鉴、引用外国教师在教学中采用的例子，学生掌握该专业知识就会容易许多。
四、工商管理学科双语教学模式的确立
双语教学模式不仅是简单的课堂授课，还是提高双语教学效果和质量的有效方式。工商管理学科有其自身的专业属性，根据教学的实际情况，工商管理学科的双语教学模式应当考虑多方而的因素。在保证教学质量和教学效果的前提下，将双语教学运用到工商管理的课程授课的模式，应需加强以下几方面。首先，学生与教师必须要不断地提高自身的外语水平。在授课的过程中，尽可能减少对母语的依赖。其次，学校应完善相关的硬件设施以供双语教学模式顺利开展。多媒体的有效应用，对双语教学的效果有极大的促进作用。再次，在工商管理理论知识的讲授中，应当加强学生在双语教学环境下运用专业知识的能力。最后，在教师进行双语授课时，应当根据学生的特点，做到因材施教。有的学生只是外语水平低，但专业基础扎实，对待这类学生，就要根据学生自身的学习特点加以指引。在对工商管理专业的学生进行双语教学时，应注意引导学生两种语言思维的转换。
五、结语
总之，双语教学在工商管理教学中的运用是一项长期的过程，只有学生与教师坚持不懈，才能在其中取得成就。笔者将双语教学中的相关应用在文中进行概述，并简单地分析了工商管理学科中双语教学采用的模式。双语教学是以国际化、信息化为背景发展而来的新型教学模式，对我国培养高素质人才具有重要的作用。双语教学模式符合我国教育目的，因此在工商管理学科中，双语教学的应用是一项非常有效的教学方式。
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