[经典]管理学论文
无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触论文吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。你知道论文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的管理学论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
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管理学论文1
摘 要：工程造价管理是建筑工程管理的重要组成部分，贯穿了从项目决策到竣工验收的整个过程，它涉及部门众多，决定了建筑工程管理的整体效果。工程造价管理的根本目的是通过对工程建设全过程的控制和管理，使相关的技术和经济紧密结合，充分利用人力、资金和物力，使其达到完全合理化，最终保证质量并实现投资收益的最大化。而在这一目标的实现过程中，对工程造价的信息化管理起着重要的作用。建筑产品进入市场后，市场对工程造价信息的需求不断膨胀着，我们只有利用高科技信息化，充分发挥我国工程造价的自身优势，加强工程造价的信息化管理，才能使得工程造价管理向着更高效更合理的方向发展。因此，高 度重视工程造价的信息化管理，并通过采用动态工程造价管理系统使工程造价信息作为一种资源进行开发、利用和共享是我国的工程造价领域乃至建筑业实现更好发展的必由之路。
关键词 ： 工程造价;信息化管理;发展对策
1工程造价信息化管理的意义
1.1工程造价信息化管理有利于工程造价的降低
在我国的建筑工程安装费中材料设备费占整个投资的 65%到70%，而且近几年来，这一比例正在逐年加大。由此可以看出，控制 好建筑工程的材料设备费用对于实现工程管理的合理化高效化是很重要的。在实现工程造价信息化管理之后，其中的价格信息系统可为使用者提供材料设备的厂家最新报价，并且每一种材料都与相应的厂家进行了链接，用户可以很清楚的选择最适合的材料和设备。并且，系统中还备有价格栏，提供对工程造价有重要影响的主要材料价格，以及不同地区的横向价格系统和纵向的比较走势图。通过研究这一栏，造价人员可以充分判断建筑材料和建筑设备的价格走势，并对造价信息有了更清楚和详细的掌握，有利于进行合理选择，降低工程造价。
1.2 工程造价信息化管理有利于建筑市场管理服务的加强
所有与工程造价特征及其变动信息有关的内容组成了工程造价系统的核心。建立具有共享性的资源，完善工程造价信息系统，可以使得工程造价信息化有更大的普及，起到更大的作用。此外，建筑工程信息的共享可以使其更好的为工程建设市场和工程造价管理服务，可以为建筑项目的承包商、工程咨询单位、业主及其他参与到工程各个方面工作的人员提供各类信息，包括工程法规、各个部分的造价、细化的各部分材料价格信息等，加强了建筑市场的管理服务。
1.3 工程造价信息化管理能够为招投标工作提供合理依据
当下，在我国招投标相关制度不同的地区，工程造价信息中的人工费、材料价格和机械费等方面也截然不同。而且众所周知，建筑施工企业流动性是很大的，而招投标活动却不受地区限制，对于其他地区的施工单位，招标方可能并不了解其具体资质和实力，而通过工建筑程造价信息化管理的实现，招标方可以全方位的了解竞标企业的相关情况，选择出最适合的施工企业，这使得评标工作更客观，减少了人为操作的可能性。而且，实现工程造价信息化管理之后，建筑施工企业即可以通过工程造价信息系统来查看工程的相关情况，确定施工方案之前，可以先考察投标地区的材料价格、周围环境等方面，据此规划出更合理的方案。
2 工程造价信息化管理的现状和问题
建筑工程的造价信息来源于工程建设的整个过程，对这些信息进行合理的分析利用可以提高我国工程造价的管理水平和效率，减少工程造价管理中的.盲目性，有利于尽快发挥建筑工程的投资效益和社会效益。当前，我国工程造价信息管理体系由政府、专业团体和企业三个层次组成。政府层次中，政府相关机构发布全局性的造价指数相关信息，对各种工程的投标造价指数进行计算，并整理工程建设相关的人机料价格信息;专业团体层次中，专业团体根据政府公布的相关造价信息，并参照自己收集整理的相关造价资料，对工程造价指数进行计算和分析，来发布工程造价的市场信息，并有偿提供给业界参考使用;企业层次则是指一些造价咨询公司、工程承包商和造价工程师事务所发布的相关造价信息。各个企业通过分析公司过去所承接项目过程中的造价数据，对其进行系统的总结，生成公司的内部工程造价信息数据库，对公司内部免费开放，并向业界有偿提供信息服务。由于这些数据来源于实际工程，既反映了企业最真实的情况，又遵从着社会公共造价信息，是确定工程造价的有利保证。但是由于起步较晚，我国的工程造价信息化管理仍存在这一些问题。
2.1 工程造价信息系统发展程度低
我国当下建成的工程造价管理信息网站和系统大多都很单一，只提供当地的政策法规、造价定额、以及材料价格等方面的信息，对信息收集、加工和共享缺少统一的编码分类，很显然这不利用造价信息的充分利用。而且，信息系统开发统分类和信息共享等部分都是各自独立的，互操作性较差，从业人员所需的继承性、综合性数据信息只能从分散的系统中存取，而且有的数据有的只限于网页上的使用，无法与智能化数据库建立有机的结合。此外，工程造价的信息资料的规整在一定程度上还没有实现和工程量清单计价模式的融合，这些缺陷使得我国工程造价的信息化发展还不能满足新形势下市场的要求。
2.2 工程造价信息发布滞后
我国的工程造价管理信息化的信息采集处理方法还达不到较先进的水平，信息量少，更新滞后，而且数据存取方式不一致，这些使得对信息资源的加工处理过程缓慢滞后，信息维护更新速度慢，落后于信息化市场的要求，不能满足当下建筑业信息化发展的需要。而且我国多数造价管理部门采用月刊的形式发布价格信息，各类价格信息要经过采集、排版、复印、发行、调整等众多环节，价格信息通常要滞后20 天左右。而且，由于起步较晚的原因，我国工程造价信息的网页更新较慢，信息时效性较差，信息量的广度和深度也达不到标准。这对于价格变化速度异常快的建筑材料市场来说，是无法满足各方利益相关者以及招投标市场的需求的。
3 实现工程造价信息系统与其他辅助系统的交互
我国的工程造价信息系统应与计算机辅助设计、计算机辅助施工以及企业管理信息系统等相关系统进行很好的交互融合，通过这一措施可以使得建筑产品实现从构思规划阶段，到设计阶段，到最后的竣工验收阶段的全程自动化管理，可以为工程造价信息系统的时效性和实时服务提供有力的保证。众所周知，网络为我国的工程造价行业创造了良好的信息平台，使其原有的陈旧工作方式得到了改变。在新形势下的工程造价信息化管理中，还应当充分利用数据挖掘技术来对历史数据和新的工程数据进行动态的提取、分析和规划，通过这些步骤最终实现对工程造价全过程的控制和管理。实现工程造价信息系统与其他辅助系统的交互，可以使各参与方在工程项目的每一阶段都能实现信息的交换和共享，增强了工程造价信息的时效性，实现了工程造价全生命周期的高效控制，提升了工程造价信息化管理的水平。
4 结语
随着人们对信息化进一步的认识和更多的经验积累，信息化在工程造价中的应用还应当有更大的发展。我国的建筑市场正逐步开放，走向世界，在这样的国际大环境下，中国企业只有充分利用信息化，才能更好的发挥我国工程造价行业的优势，只有采取先进的技术手段才能更好的加强工程造价的信息化管理，最终实现与国际建筑市场的接轨，取得更好的发展。
管理学论文2
【摘要】公共管理学与行政管学之间的联系一直都被广泛讨论，是个比较有争议的话题。在西方，关于这个问题也引起了争论。主要是探讨公共管理与行政管理是相互包含关系，还是两个独立的个体。本文主要以公共管理学的基本概念为切入点，对公共管理学与新政管理学的关系展开分析，重点分析二者之间的区别，以加深对公共管理与行政管理学的关系的认识。
【关键词】公共管理 行政管理 区别 关系
随着社会主义市场经济的飞速发展，就需要更为全面精准的管理，那么，思考公共管理学与行政管理学的关系就显得尤为重要了。提高管理水平迫在眉睫。一直以来，中外学者们对于公共管理学与行政管理之间的区别联系都有各自的看法，什么是公共管理？为何公共管理与行政管理能引发许多学者的激烈讨论？理清楚二者之间的关系是当下很重要并且必要的事情。本文就以公共管理学的基本概念为立足点，围绕公共管理的主体、对象、方式、目的来对公共管理与行政管理的关系展开具体分析。
一、公共管理的相关问题
（一）公共管理的基本概念
公共管理就是公共组织以实现公共利益为目的，通过公共权力来管理公共事务以及公共部门内部的事务。
（二）公共管理的主体
政府和其他公共管理主体被视为公共管理的两大主体。一般来说，其他公共管理主体意指的是一些以实现公共利益为职能的非营利组织或者第三部门。
（三）公共管理的对象
1.公共资源。其包括了公共设施、产品、公共信息资源、自然资源、人力资源。
2.公共项目。公共管理的任务之一就是要把政策照进现实，就是通过各种各样的公共项目来实现这一过程。
3.社会问题。这里的社会问题并不是指所有的社会问题，而是在公共管理范围内的部分社会问题。诸如市政、公共卫生、交通、能源等问题。
（四）公共管理的方式
根据管理方式与方法的双重性原则，公共管理的方式分为实质方法和技术方法。实质方法包括法律手段、政策手段、思想政治手段，其体现了社会各阶段特定的生产关系。技术方法是紧跟社会不断发展而发展的，它与社会生产关系并无紧密联系。
（五）公共管理的目标
公共管理的目标即为社会成员实现共享的资源和条件，包括了有形的物品，诸如公共设施。也包括了医疗、教育等无形的产品和服务。
二、公共管理与行政管理的相同点
公共管理的研究对象与行政管理的研究对象是有交叉重叠部分的，即两者都要以政府组织管理问题为研究探讨的对象。无论是公共管理还是行政管理都要把如何高效利用资源来提供更优质服务或者是创造更多的公共产品列为需要重点解决的问题。因为有同样的任务，所以在管理方式上会有一定的通用。
三、公共管理与行政管理的差异点
（一）概念差异
公共管理学研究的不仅是政府组织管理的公共部门所出现的规律性问题和解决措施。公共管理学所研究的对象还包括了准公共部门，即第三部门所出现的规律性问题和解决措施。可知，公共管理学的范围要比行政管理学的范围大，也可以狭义地理解为行政管理是公共管理的一个分支。从公共管理与行政管理的范围差异也可以反映出公共管理的对象多，更能受到广泛监督，所以会更好的体现公共管理为社会成员实现共享的资源和条件的目的。而行政管理只能从管理方式上面去体现。
（二）管理方式差异
由于公共管理学与行政管理学的范围不同，导致衍生出管理方式的不同。因为对不同事物也就有不同的针对性。行政管理学研究的仅仅是国家和社会的公共事务运作过程中所出现的问题，并从中去探索规律。而公共管理学研究的是所有的公共部门所出现的同类规律性问题并发现适用这类规律性问题的解决方式。由此，行政管理学具有个别性，公共管理学具有一般性。也正是因为行政管理都是围绕政府组织中出现的事务展开研究，所以管理方式就比较局限。而公共管理面向的是所有的公共部门，具有创造性的管理方式。
（三）管理主体差异
公共管理学注重的是公共部门如何最大化地利用公共的资源，去为整个社会提供更为优质的服务，生产出更多的`产品。所有的公共部门在公共管理的视角下都是平等的。即便是政府组织，也一视同仁。公共管理的也要求政府组织要管好自身，从而由内而外地提供给社会更为优质的服务，生产更多的产品。而行政管理学对政府组织寄与管理好其他非政府组织的公共部门的行政管理事务的期望。公共管理侧重强调的是为社会提供服务与产品的责任与义务，而行政管理更加注重是政府组织的领头羊作用。
（四）适用法律差异
因为行政管理更偏向于政府目标的执行，诸如立法、司法等。所以行政管理会更倾向于类似司法等的法律监督。而公共管理适用于普遍的法律下，社会公民的监督。
四、结束语
不论是公共管理还是行政管理，他们都应该立足于中国国情。从二者的研究范围来看，可以把它们的关系类比于数学里面的包含关系。这也是行政管理被列为公共管理的二级学科的一个原因。从管理主体差异来看，有了行政管理的以政府组织管理为中心，再加上公共管理的研究所有公共部门的管理作为保护层，二者相辅相成，共同为中国社会提供更优质的服务和产出更多的产品。从管理方式来看，公共管理研究的是适用于一般规律性问题的管理方式，行政管理侧重的是研究政府目标的执行。本文认为，不必过分争论公共管理与行政管理的差异，二者是彼此联系又彼此区别的关系，不能把公共管理和行政管理切分开。只要能为社会实现共享的资源和条件，公共管理和行政管理的存在即有意义。
参考文献：
[1]陈庆云.关于公共管理研究的综合评述[J].中国行政管理，20xx，8.
[2]夏书章.现代公共管理导论[M].长春：长春出版社，20xx.
[3]陈振明.什么是公共管理（学）一相关概念辨析[J].中国行政管理，20xx，7.
[4]帅学明.全国首届公共管理理论与教学研讨会综述[J].中国行政管理，20xx，3.
管理学论文3
［摘要］
高校餐饮财务管理在后勤财务管理中所占比重较大，是后勤财务的重要组成部分，其管理的好坏直接决定着学生的健康和生命安全。但是从审计的角度来看当前高校餐饮财务管理仍旧存在着很多的问题，例如物资采购以及管理的不规范、随意性支出较多、成本控制不理想等，而这些问题的有效解决对于高校餐饮的发展有着重大作用及意义。
［关键词］
高校餐饮;财务管理;审计;后勤
我国高校餐饮部门近几年在改革的进程中不断开拓创新，向着联营经营方向发展，向着企业财务管理模式发展。
1高校餐饮财务管理的特点和作用分析
1.1高校餐饮财务管理的特点
在整个高校后勤管理当中餐饮财务管理是重点和难点，当前大多数的高校餐饮采用的经营方式有经济承包制或者是公益性的，所以非常有必要去加强预算管理及成本管理。当前我国高校餐饮已经逐渐从行政部门管理当中脱离了出来，那么财务管理方面除了需要注重自身的经济效益之外还需要做到对师生菜品需求的满足，为此认为提高高校餐饮财务管理至关重要。
1.2高校餐饮财务审计的作用
审计监察是财务管理过程中的重要内容，可以对财务活动进行规范，随着高校的不断发展，高校面临的机遇和挑战都同时增加，为了促进高校不断发展，要积极加强对高校财务管理工作的重视，确保高校的资金、资产等得到充分利用，为高校发展提供更多支持。在高校发展过程中，餐饮服务是一个十分重要的项目，餐饮财务管理是确保高校餐饮服务水平满足要求的重要途径，在高校餐饮财务管理过程中应该要积极加强对财务管理的审计和监督，针对高校餐饮经营管理过程中存在的各种问题提出相应的应对策略、意见和建议，以降低高校的餐饮管理风险，同时还能对高校餐饮服务过程中的各种违规行为、违规人员等进行惩罚，从而确保高校的经营活动更加合理、合法。具体来讲，高校的餐饮财务审计管理过程中的作用主要表现在以下两个方面:第一，规范高校的餐饮管理行为。监察工作和审计工作的结合，可以实现对高校内外全面管理，对高校餐饮服务过程中的各种不规范操作行为进行有效控制，从而确保高校餐饮管理可以实现规范化发展，对于各种有损于高校发展的行为进行有效预防。第二，促进高校实现可持续发展。高校作为培养学生的重要场所，为学生提供营养支持也是十分重要的过程，高效的餐饮服务，可以提高学生的饮食水平，从而以更好的精神状态去学习、去生活、去工作，提高学校的整体竞争实力，从而促进高校实现长期发展。在当前时代背景下必须要积极加强对高校餐饮财务审计工作的重视，尤其是要加强对餐饮财务审计工作过程中存在的各种问题的解决。从审计的角度来加强高校餐饮财务管理，包括对被评审的单位的控制环境、风险评估、内部控制活动等进行审查测评，从而提高高校内部控制的合理性、有效性的过程。审计包括内部审计和外部审计两个方面，其中内部审计是高校内部控制过程中的一个重要组成部分。
2从审计角度分析当前高校餐饮财务管理存在的问题
宏观上来看，一个企业要想保持长久的发展就必须要具备完善的管理体系，涉及制度流程体系、人事框架体系、财务管理体系，所以企业进行财务管理首先就需要从制度体系的健全出发。那么从审计的微观来看，高校餐饮财务管理的内容包括预算管理、餐饮物资采购及管理、成本核算和销售额核算，现就针对这三个方面提出相关的问题。
2.1我国高校餐饮财务预算管理存在着规划性的问题
从当前高校餐饮财务预算管理的角度来看还存在很多不规范的方面，导致该问题出现的原因主要是由于学校的不够重视，没有将学校师生的就餐额度和就餐水平结合到一起，那么所做的预算成本编制则是没有针对性的。另外，在审计的.时候还发现，高校餐饮财务管理在成本和利润回收方面存在落差，往往所付出的成本过高，获得的收益却非常少，这就导致高校餐饮长期处于亏损的状态。再有，高校餐饮财务管理没有预算规划指导，这样在原材料、包装等方面就存在浪费的现象，使得高校餐饮成本过高。
2.2高校餐饮物资采购及管理规范性不强
审计中发现高校餐饮物资采购及管理规范性不够强，表现为大多数的高校餐饮所采购的物质都有固定的供销商，这就存在着供销商垄断高校餐饮食材供应的问题，非常有可能导致食材原料价格偏高的现象，或者是导致出现食材原料质量比较差的问题。
2.3高校餐饮成本核算和销售额的核算存在一定的难度
由于高校餐饮部门长期处于计划经济体制下运营，故财务管理有着很多不规范的地方，很多财务基础数据和指标是不够准确的，这样就使得高校餐饮财务管理难度加大，在成本核算和销售额的核算方面都存在一定的难度。
3有效提高高校餐饮财务管理的措施
3.1加强高校餐饮财务预算管理
对于高校餐饮部门来说首先需要制定出年度财务预算，然后从制定、修正到最终的预算目标完成及评价，高校餐饮的运行都应该围绕着所制定的预算目标去进行管理。其中包括预算的制定是不是合理，餐饮财务数据是不是完整、细致和准确。假如财务部门所分析的财务数据应该进行细化，具体可以从部门细化到个人，这样才可以保证预算更加地贴近高校餐饮财务管理的实际;另外作为高校餐饮财务部门还应该对所做的预算进行有效的整合，最后再进行财务分析之后去对预算的合理性进行有效的判定。
3.2深化成本意识提高高校餐饮财务成本管理
对于高校餐饮成本控制来说成本意识是关键的环节，首先作为高校餐饮部门应该重视培育员工的成本意识，从而使其能够在日常的工作当中有意识地去进行降低成本可能性的挖掘，做到每个员工都参与到高校餐饮财务管理中。其次还需要做好员工自我管理意识的有效培育，只有将员工的自我成本管理意识提高了，员工才能够将自己的利益和成本管理结合到一起，从而在平时的工作当中就做好成本自主控制。最后高校餐饮部门还应该引入一些能够更加胜任财务管理的专业性人才，这些人才除了应该具备专业的财务知识之外，在高校餐饮管理方面还应该具有一定的经验，从而可以通过降低材料成本、人工成本的途径有效地降低高校餐饮部门的财务成本管理。
3.3建立与高校餐饮部门相适宜的财务管理新模式
当高校将餐饮部门从后勤管理中剥离出来之后，其处于相对独立、公平的环境当中，所以在经营和管理中产生的财务数据具有可比性和合理性，那么根据高校餐饮管理特殊性和财务管理理论结合在一起，将财务分析方法、成本控制等结合到一起，制定出全新的财务管理模式———指标控制法，该方法能够有效地引导高校餐饮经营发展，对于奖惩、评价和考核来说属于全程控制性的财务管理方法，具体可以用下面的公式来表示:收入－成本－费用=结余那么从上面的公式我们不难看出，要想提高高校餐饮的利润，就需要尽量地去降低成本、节省费用开支。
3.4加强高校餐饮管理的信息化发展
在信息化时代背景下，高校的餐饮财务管理也应该要实现信息化发展，要对传统的管理制度进行改革，要结合信息化时代的背景特征，对高校的餐饮财务制度进行重新设计，从而使得高校的餐饮财务审计水平得到有效提升，能够实现对高校各种经营管理环节和项目的及时监管，提高监管水平。要加强对餐饮财务审计信息系统的建立，并且对信息系统的功能进行完善，例如建立高校信息化管理系统，将高校的餐饮财务管理过程、财务审计结果及时公示在高校的信息网站上，并且还可以在社会范围内进行公示，确保高校员工以及社会群众能够及时了解高校的审计状况，有助于积极发挥群众监督作用。
4结论
当前高校餐饮财务管理在预算管理、餐饮物资采购及管理、成本核算和销售额核算三个方面都存在问题，而要解决这些问题就需要加强高校餐饮财务预算管理、深化员工成本意识、建立与高校餐饮部门相适应的财务管理新模式。
参考文献:
［1］张爱华.自主经营模式下高校食堂成本管理探讨［J］．财经界:学术版，20xx(9).
［2］于连美.高等学校食堂财务管理的问题及对策［J］．中国管理信息化，20xx(11).
［3］李洋.信息时代下高校食堂财务管理新策略［J］．企业家天地:下旬刊，20xx(8).
［4］缪红梅.高校学生餐饮财务管理探讨［J］．餐饮改革，20xx(5).
管理学论文4
我国作为世界上的农业大国之一，其发展基础是农业，目前工业的发展是和农业发展相互促进的，时代发展要求下，我国正朝着以城带乡的发展方向前行，为了能够更好地坚持中国特色现代化农业发展道路，实现城乡一体化，消除城乡之间的差异，我们应该不断探索新的模式来促进农业经济的发展。
1。新时期农业经济管理学科发展的要求
1。1学科间交叉发展
农业经济管理学科的发展不仅仅只是某个学科领域的发展，而是多个学科之间进行融合，然后基于农业经济管理学科实现不同学科之间的融合和交叉發展，值得注意的是，不同学科之间进行互补和融合的过程不仅仅是简单的学科之间的叠加，而在从全局出发，把经济发展作为基本的着力点，根据世界经济发展的趋势进行学科之间的升级和发展。目前学科的发展和经济发展同步成为趋势，同时发展方向为多元化。因此新时期农业经济管理学科的发展要做好不同学科之间的交叉互补工作，对不同学科之间进行探究和综合分析，最终实现学科之间的交叉发展和互补融合。
1。2农业结构调整
我国是世界上的农业大国之一，人口基数大，农业经济发展中的问题主要是人均所占资源比例相对较小，没有更加科学、合理的农业经济经营方式，这样就导致我国的农业经济在发展中处于效率低下的状态。随着我国经济的多元化和世界化，我国传统的农业管理结构与当前现代化农业管理结构之间存在着十分明显的矛盾，在这种情况下，我们要意识到当前社会是科技进步的时代，我们要将科技运用到农业经济管理中，及时调整农业结构，配置并优化资源，同时要不断地进行农业资源的开发，将农业经营导向组织化。与此同时，为了能够促使当前农业产品符合要求，农业经济管理学科要根据时代和市场的要求和发展方向，及时提供充足的技术支持和人力资源，保证在经营过程中及时处理出现的问题，所以在新时期我们应该要积极调整农业结构，把握农业经济的发展方向，进而促进农业经济的发展。
1。3提高科技水平，重视团队精神
科学技术的发展需要依靠人的主管贡献，每一门学科的发展和进步都不是单独完成的，它需要团队之间进行协作，进而不断促进农业经济管理学科的发展和进步。目前我国农业经济管理学科的队伍主要是由国内的科研学者组成，但是在新时期，我们要根据市场和社会的实际发展情况进行农业经济管理学科队伍建设，积极吸纳国外留学归来的青年学者，不断培养学科中的新骨干，然后不断提高成员之间的科技水平，发挥他们的团队合作精神，进而促进农业经济管理学科的发展。
2。新时期农业经济管理学科发展的方向
2。1农业经济应用研究借助政策研究
目前我国农业经济中主要是由中小规模的农户经营的，我国的基本国情就是国土辽阔，不同地域之间差异很大，所以为了能够促进农业经济的发展，我们应该要根据国家的相关法律政策进行研究，然后将其运用到实际的农业经济管理和经营中，实现农业经济的发展。农业经济管理学科中一直是把“三农”问题作为重要的研究内容，这主要是因为在改革开放之前我国一直在农业经济中实行计划经济体制，这样就导致城乡之间长期存在着隔离，改革开放后如何能够根据国家政策进行农业经济发展改革，成为解决“三农”问题的重要研究方向。
2。2引入可持续发展理念
随着农业经济的发展，环境受到的压力和影响越来越大，目前环保问题成为社会讨论的主要话题之一，无论是哪个领域的发展，都需要考虑环保问题。在农业经济的发展中，自然再生产和经济再生产是紧密相连的，我国农业经济的发展过程中不仅要考虑人们生活方面的舒适性问题，同时也要将自然保护考虑进去，这样才能够充分考虑环保问题，将可持续发展理念完全贯彻到农业经济的'发展中。
2。3农业经济管理趋于国际化
随着全球经济一体化的发展，各个行业和领域中都充斥着这种形式，在农业经济管理中，不同国家之间的农产品差异是很大的，其自身具有一定的特殊性，为了能够更好地在世界大环境中进行农产品的交易和往来，促进我国农业经济的发展，我们应该要在日常的农业经济管理中提倡走国际化路线，在农业生产和经营中，结合理论和实践经验，不断进行研究和分析，进而将我国的农业经济推向世界化，农业经济管理中采用土地报酬递减作为理论基础，在知识经济作为导向的现代社会，农业生产管理中知识作为基本要素，随着时代的发展和在农业经济管理和经营中的深化应用，知识得以积累，这样其对农业经济的发展将会起到越来越大的促进作用。为了能够更好地跟上时代发展的脚步，农业经济管理中要不断深化知识资本，在农业经济管理学科中倡导国际化观念。
结语
总之，作为农业大国的中国，要不断创新农业经济管理模式，创新农业经济管理理念，在农业经济管理学科中，要不断促进不同学科之间的交叉发展，及时调整原有的农业结构，提高队伍成员的科技水平和团队合作能力，引入可持续发展理念，倡导国际化发展，不断进行农业经济研究，促进农业经济管理学科的发展和进步。
参考文献：
[1]李喜江。新时期农业经济管理学科发展的思考[J]。农民致富之友，20xx。
[2]申纪云。关于全面准确把握高校学科建设的思考[J]。中国高等教育，20xx。
管理学论文5
时光荏苒，岁月如歌。在导师卜伟教授的悉心指导下，我顺利的完成了论文的撰写工作。卜伟教授严谨治学的工作态度和博学务实的专业精神给了我极大的帮助和影响。在此，衷心感谢三年来卜伟教授对我的关心和指导。
在本文的选题及后期的研究过程中，卜伟教授给予了非常全面的指导和宝贵的建议，极大地推动了论文的进展工作。在即将毕业之际，再次对卜伟教授曾经给予的帮助和鼓励表示衷心的感谢。在论文写作期间，董肖丹、於怀英、刘彬、李起龙等同学对我论文的研宄工作给予了热情帮助，在此向他们表达我的.感激之情。
最后，感谢我的家人，多年来你们始终如一地在学业上支持着我，家庭不屈不挠、坚忍不拔的精神鼓励着我。所谓君子豹变，希望未来能够不断修炼，不断进步，为社会、国家做出贡献，变成一个更好的人。
管理学论文6
摘要：以建构主义教学理论为导向，进行管理学教学改革，是新时期高校培养具有自主学习能力、发散性思维能力和创新能力人才的需要。本文秉承“以学生为主体、以教师为主导”的教学理念，探索建构主义导向教学方法在管理学课堂教学中的应用，以期更加有效地提高教学质量。
关键词：高校；管理学；教学改革
一、引言
管理学是高校管理类专业本科生必修的专业基础课程，课程教学目标要求教师通过教学活动帮助学生在了解管理学原理普遍适用于各类不同组织的前提下，掌握管理基本职能及其内在联系，为后续专业课程的学习奠定专业基础。教师运用各种教学方法，有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握管理理论、知识和技能，并内化为学生的认知经验和技能，达到学生对所学知识体系意义建构的目的。传统教育论下，课堂教学主要是“教师讲、学生听”的呈现方式，培养出的被动接受型学生不再符合社会发展对能力、创新型人才的需要。
二、建构主义教育理论内涵
构主义的最早提出者可追溯至瑞士心理学家皮亚杰(J.Piaget)，柯尔伯格、斯腾伯格和卡茨、维果斯基等学者进一步丰富和完善了建构主义学习理论。建构主义变“教师中心”说为“学生中心”说，提倡学生以协作、深入情境等方式实现既学习知识点，又培养起分析、沟通、协作、创新等综合能力。强调由学生自身主动构建知识体系，教师为帮助学生实现知识内化提供组织、指导和帮助。教学成为一种不断培养学生对知识、技能的理解、运用以及训练学生的思维能力与品质的过程。建构主义为进行传统教学方式改革提供了重要理论及实践支撑。
三、建构主义导向下管理学教学改革探索
第一，团队式“教”与“学”。在教学过程中，“教”与“学”均以团队方式进行。Schmucks(1997)曾指出，建构主义学习设计的关键就在于如何分组、如何帮助学生共同合作完成学习任务。因此，尝试让学生在完成指定的学习任务时，将其分成若干学习团队，采取多种可行性、操作性强的协作方式，将单独学习个体以共同合作的方式完成学习任务。学生以8-10人为一组，明确每个成员在团队管理中的分工、任务，制定团队规则和制度，确保团队学习、讨论、协作过程有序开展。引导一个成员主动参与解释知识、建构知识；引导学习团队完成建构主义学习环境的六个环节：观察、体验情境、自主提出问题、为自己新旧知识结合搭建桥梁、组织协作、展示学习成果、反思过程，以展示阶段性学习成果来对学生思维能力、知识建构能力进行检验。因此，学习团队不仅是开展教学活动的平台，更是一个学生以自己原有的经验和知识为基础来建构或认识管理学知识，并据此基础，主动对新知识、新信息协作学习，最终形成自己知识结构体系的平台。使学生在潜移默化中逐渐提高团队合作、沟通交流、协调平衡的能力。对教师团队式“教”授的设想：考虑不同教师在《管理学》各章知识的专业所长，以3-4人组成教学团队，进行团队教学，以团队专业化分工教学弥补单一教师难以面面俱到的不足。录制团队管理学教学慕课，将慕课平台教学与课堂教学相结合。
第二，情景模拟教学。运用情景模拟教学法，教师需在课前设计出与教学内容和教学目标相符合的情境剧，剧情只限于背景、角色、面临的问题等要素，不作任何分析、不下任何结论，课堂上让学生扮演情景角色，模拟情景过程，面对情境难题，在仿真模拟中积极挖掘所储备的经验、知识，在情景体验中独立探究、协作沟通，培养对理论知识的实践应用能力，真正做到学以致用，脱离学习只为应试的陈旧方式。如在“决策”这一章的教学中，我采集了一个“野外求生”的模拟情景，要求让学生们以团队为单位，分角色扮演人物。利用提供的十余种工具，在规定时间内，先由个人独立思考，进行“个体决策”制定求生方案，并依次根据自己对各种工具发挥作用大小的认识进行排序编号；然后再以团队为单位相互沟通、交流、讨论，得出求生的“群体决策”，依据群体达成的共识再对各种工具发挥作用大小的认识进行排序编号。这一情景模拟设计的目的并非考察学生求生技能，而是要考察个人、团队的决策能力以及领导能力、沟通能力等。个人、团队两组编号总和后的差值大小表示个人对团队决策影响力的大小，以此说明个人沟通能力的强弱，差值大则表示个人沟通能力弱；反之则沟通能力强。最后抛出专家对求生工具的排序编号作检验决策正确性的参考，个人编号之和、团队编号之和分别计算与专家编号之和的差值，说明个人或团队决策正确性的大小，差值大则决策正确性低，反之则正确性高。通过场景模拟教学，学生们感叹亲身体验才深刻理解了“决策者知识的有限性决定了对信息利用能力的有限”、“决策者为什么只能做出满意决策，而非最优决策”，明白了”个体决策”、“群体决策”的内涵，并纷纷表示要通过进一步深入学习管理学知识来提高自己的“沟通技巧”、“领导能力”等。贯穿于管理学教学过程中类似的情境模拟教学设计，学生的口头表达能力在不知不觉中得到了较大幅度的提高。在这种积极活泼、生动直观的学习场景中，有效增强了师生间、同学间的感情，充分激发了学生的学习热情，学习潜能也得到了创造性的发挥。
第三，案例教学。案例教学法是通过提供案例，引导学生根据已有经验、利用所学的基本理论和知识，对案例中的特殊情境和疑难问题进行合作式探讨的一种学习方法。本质上是提供一种两难情境，没有特定的解决之道，教师在教学中仅充当设计者和激励着的角色，鼓励学生积极参与讨论，通过面对复杂的管理情境，培养学生创新精神和实际解决问题的能力。案例教学要结合一定理论，通过各种信息、知识、经验、观点摘要：以建构主义教学理论为导向，进行管理学教学改革，是新时期高校培养具有自主学习能力、发散性思维能力和创新能力人才的需要。本文秉承“以学生为主体、以教师为主导”的教学理念，探索建构主义导向教学方法在管理学课堂教学中的应用，以期更加有效地提高教学质量。着决定性的影响，而教育就是学校的最高利益，所以与其利益相关的`人员，也就是师生、家长都应该参与到管理当中。对此，学校应构建多元化的监督机构，并积极借鉴日本、英国等国家在校级教育行政层次上的安排，科学设置董事会、家长会等机构，并将其纳入学校事务管理监督当中。因此，中国中小学应结合自身情况，积极鼓励家长、社会参与到学校教育管理当中，并以此来避免行政化问题的产生。第五，社会、家长参与教育管理。学校可以让社会贤达、学生代表和家长代表等参与到学校的决策中，组建上文所提到的董事会，他们可以通过学校董事会会议来了解学校最近运营情况，并且了解学校的招生、基础建设、财务和人事等情况，进而发表他们独特的看法。学校可以组织学生家长开展家长沟通大会，让家长参与到家校互动和学校建设中。学校的一些选修课程可以聘用一些社会专业人士来进行教学。进而实现社会和学校之间的资源共享。学校的校服可以交由家长来设计选择，教学评价也可以参考家长的建议。
四、结束语
总之，虽然现在很多中小学都存在较为严重的行政化问题，但是学校教育的发展还不能完全摆脱行政管理，因此，当务之急，是要对中小学教育管理现状进行深入、全面分析，引导行政部门正确认识到，其主要职能是要为师生提供相应服务的，而非相反情况。同时，在实施行政化管理措施中，应对教育、人才成长规律做出综合考虑，并在此基础上探究出更科学有效的管理策略。
参考文献：
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管理学论文7
摘要：21世纪，我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段，新的历史任务必然对我国的行政管理提出新的要求。切实加强行政管理的理论研究，为建立办事高效、运转协调、行为规范的行政管理体系提供科学的理论指导是必然选择。本文首先详细论述了行政管理的基本内涵，进而阐释了行政管理体制改革的原则，最后从三个方面探讨了行政管理改革的主要任务，为我国行政管理体制改革的稳定运行奠定了重要的基础。
关键词：行政管理;体制改革;任务
一、行政管理的基本概念分析
“行政管理”作为一个名词术语，在我国和其他国家，其使用范围都是很广泛的。无论是政府对社会事务的管理，还是公共机构、社会团体、经济组织等内部事务的管理，都被叫做行政管理。但是，作为一个社会科学研究的学科专有概念，我国理论界普遍把“行政管理”定义为“政府对社会事务的管理活动”。具体来说，主要包括一下三个方面：
首先，行政管理的实质是国家权力的运作过程。明确行政管理的实质，可以把政府对社会事务的'管理活动同公共机构、社会团体、经济组织等内部事务的管理活动明确的区分开来，有助于人们深刻地认识政府活动所具有的特殊性，更加准确地理解和把握行政管理的实质及其规律性;其次，行政管理是一种管理活动管理是人类社会普遍存在的一种组织活动。明确国家行政活动的管理属性，可以把行政管理同国家的立法活动、司法活动区别开来，突显行政管理的“执行”功能，这有助于更好地借鉴和吸收其他管理活动中的有益经验和作法，提高行政管理的操作和技术水平;再次，行政管理活动的主体和客体有着明确的规定性。
二、深化行政管理体制改革的原则
1.精简原则。
所谓精简，就是各级政府的规模要适度，行政机构的设置和人员编制要少而精。新时期坚持精简原则，一是机构、层次、编制定多少，必须严格根据实际工作的需要，凡属重叠和多余的机构、层次、人员，一律合并和撤销。二是随着行政工作的发展，应把某些事务交给企业、事业单位、社会团体和群众组织去管理。三是建立和健全各种工作制度，提倡科学方法，以降低国家行政管理中人力、物力、财力的消耗，提高工作效率。
2.统一原则。
所谓统一，就是保持各级政府的行政管理过程的完整统一性。任何国家都只能有一个政府行使行政管理权，因此，在行政管理体制改革过程中无论是权力下放，还是分级管理，都不能破坏国家行政管理的完整统一性。遵循统一原则，首先是要坚持行政目标的统一性，各级政府必须以共同的总体行政目标为基础，进行目标同一的行政管理。在目标统一的前提下，分解政府职能，建立政府内部的各层次和各部门，并依此明确它们的职、权、责及它们之间的关系，从而成为一个有机整体。其次是要坚持行政领导的统一性，实行首长负责制，形成明确的上下级行政领导关系，防止政出多门，多头指挥现象，保证各个行政部门之间的协调配合。
3.效能原则。
所谓效能，就是各级政府应具有迅速回应社会需要，高效率地实现行政目标的能力。现代社会的发展对政府的行政管理能力提出了更高的要求。
政府组织作为一个系统，政府的行政管理能力是通过各个行政部门的行政效率体现出来的，而政府的各级组织及所属部门只有通过整体才能表现自身的效能。因此，必须按整体效能原则组合各部门和各单位，做到组合紧凑、职责分明、运转自如、便于指挥，成为一个完整而严密的有机整体。
三、深化行政管理体制改革的任务
1.依法规范中央和地方的职能权限。
长期以来，中央与地方的权限缺乏明确的法律规定，上下级行政机关之间的事权不清，导致权限不明，职能交叉，既影响了行政效率，也损害了行政职能的发挥。党的十六大提出按照既有利于国家政权的统一，又要充分调动中央和地方两个积极性的原则，依法明确划分中央与地方的行政管理权限，这是行政管理体制改革的一个新思路。依法明确规定中央与地方的职责权限，包括中央政府的专省权、地方政府的专有权、中央政府与地方政府的共有权，使中央与地方的权限划分有法可依。
2.继续推进机构改革。
行政管理体制的改革必须逐步实现行政决策权与执行权相对分离，实行决策职能的核心化和集中化。通过科学规范部门职能，按综合职能设置政府机构，将相同或者相近的职能交由一个行政部门承担。同时要改革行政执行体制，建立综合执行机构，推行政府事务综合管理，将分散到部门的行政权原则上收归同级人民政府。改革行政执法体制，设置精干、统一的行政执法队伍，实行综合执法。
3.健全公务员制度。
当前，公务员制度建设和队伍建设面临着难得的发展机遇。党的十六大提出，要努力形成广纳群贤、人尽其才、能上能下、充满活力的用人机制，把优秀人才集聚到党和国家的各项事业中来。进一步明确了新世纪我国公务员制度建设的指导思想和发展方向;健全公务员制度要始终抓住全心全意为人民谋利益这一出发点和根本点。针对人民群众关心的热点和改革的难点问题，重点抓好考试录用、辞职辞退、竞争上岗、轮岗、开展做“人民满意的公务员”活动，强化公务员队伍的思想建设和职业道德建设。充分反映了人民的心愿和呼声，得到了人民的拥护，而广大群众的广泛关注和热情参与，又支持了推行工作的顺利进行。积极营造出尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，营造鼓励人们于事业、支持人们干成事业的社会氛围。
4.改革事业单位管理体制。
按照政事分开的原则，改革事业单位管理体制是我国新世纪机构改革的重点。根据十六大的精神，政事分开必须以推进经营性事业单位改革和机关后勤服务社会化为突破口，加快事业单位体制改革步伐。要将承担部分行政管理职能或者行政执行职能的事业单位，改组为行政执行机构。对承担政府交办任务、提供公共产品的事业单位，实行宏观调控。对一般带有开发经营性的事业单位.实行企业化管理，逐年裁减财政拨款，逐步推向杜会。同时，要加快机关后勤保障体制改革的步伐，把各部门所属的经营性后勤服务机构推向市场，依法改制为自主经营、自负盈亏的独立法人实体和竞争主体。
参考文献：
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陈素江，《论市场经济条件下我国政府经济职能的转换》，载《南方经济》，
陈东琪，《进一步转变政府经济职能的若干设想》，载《经济纵横》，
管理学论文8
一、课程内容
根据我国土地管理的具体情况，土地管理学的内容体系由三部分组成：第一部分为土地管理的原理，包括土地概念和特点、土地管理的经济学原理、土地管理的生态经济学原理和现代管理原理。第二部分为土地管理的基本内容，包括地籍管理、土地权属管理、土地利用管理和土地市场管理四大部分。就四大内容在土地管理系统中的作用来看，地籍管理是基础，土地权属管理和土地市场管理是手段，土地利用管理是核心。它们之间相互联系、相互依赖共同构成完整的土地管理内容体系。第三部分为土地管理案例分析和操作实务［３］。
二、“土地管理学”课程教学方式
基于土地管理学课程所具有的先导作用和课程特点，在教学中应综合考虑，由浅入深、理论结合实际，多种教学手段有机融合的模式展开课程的教学活动。
（一）“图表”教学方式
“图表”教学是一种以图形、表格为材料呈现方式，展示地理事物或揭示其本质特征，以激发学生跳跃式思维，增强学生地理素质，加快教学过程的一种方法［４］。该方法虽然在地理教学中应用较广泛，但在土地管理学的教学中巧妙使用后也会达到事半功倍的效果。例如，在讲土地功能这部分内容时，针对土地不同的功能，首先给学生展现土地功能的不同图片，之后让学生指出每一种图片所表示的土地功能，从而总结出土地５大功能，并用一句话概括土地的功能即土地的有用性。这种图表教学虽然看起来简单，但通过图片的直观教学可起到让学生更直观地认识土地，了解土地的属性及土地的功能，感受到土地与人们生产活动的密切相关性，进而使学生自发地产生重视土地、保护土地资源的意识。
（二）“主题引导”教学方式
土地利用及土地管理具有鲜明的时代特性，随着社会的进步和经济的发展，我国土地管理方面的法律法规在不断完善，但在具体土地利用和土地管理实践中原有的土地利用政策、土地利用规程等都在发生变更，这样就导致教科书上的部分内容与实际土地管理活动产生不一致的问题，基于这种情况在教学中给予直接补充完善是一种教学方法，也可以巧妙地设置一个主题并围绕该主题让学生广泛的收集和整理资料。具体做法是先将全班学生分成不同的学习小组（２－４人为宜），其次教师根据教学内容设置一个主题，围绕该主题要求各学习小组通过各种学习手段搜集、整理资料并自己动手制作课件［５］，之后每一组派一位代表就所准备的内容向全班同学讲解，同时要求各小组的其他同学做记录，主要记录其他组的讲授内容与本组内容的不同之处，之后要求各小组将听课记录整理后统一提交给老师。因为面对的是刚踏入大学的一年级的学生且初次尝试讲台讲课，所以教师可根据每位学生的讲解情况给予及时的肯定与鼓励，最后就设置的问题进行统一的归纳与总结。其教学效果可达到以下几个目的：拓宽学生获取知识的途径，丰富学生的知识面；客观的肯定与鼓励可增强学生学习的自信心，从而达到由被动学习变为主动学习；增强学生的课堂参与意识，提高学生的学习兴趣；活跃课堂气氛，培养学生自主学习能力和动手能力。
（三）“案例”教学方式
案例教学最早于１８７０年首先在美国哈佛大学兴起。案例教学中的案例，一般是基于教学的需要和一定的教学目标，由在实践中所收集或撰写的原始材料、案例报告或案例研究等组成的教学案例［４］。在土地管理学的教学中可根据本门课程的理论知识，将土地领域中发生的案例或从全国公共管理专业学位研究生教育指导委员会案例中心案例库中选取典型案例引入课堂。具体做法是，把课程中的理论知识和选取的'案例事先布置给学生，让学生提前预习理论，熟悉案例。在课堂上，教师把学生已经了解的案例故事情节，通过简明扼要的方式重现给学生，从而尽快引导学生进入案例的情境之中。其次以将要讲授的理论为基础，围绕提前布置的问题，鼓励学生积极思考，发表自己的观点、再进行讨论和辩论。在讨论的过程中教师始终要把握不偏离设置的主题。讨论之后，教师对学生的观点进行提炼，对达成的共识给予肯定；对讨论中遗漏和模糊不清的问题，进行及时的讲解、梳理，使学生通过案例掌握理论，对理论形成正确的认识。在此需要进一步指出的是，案例教学重在原理，重在举一反三，案例本身不是学习内容。
（四）“框图”教学方式
框图是用框型符号如流程图、结构图等图式，将抽象事物具体化，描述系统中部分之间联系的一种手段。“框图”教学方式可以将相对分散的知识单元进行有机融合与衔接，使学生既可以看到一个整体、全局的知识体系，又能明确各知识单元的位置与联系［６］。在内容的讲授中可使一个章节的内容，在整体框架下，沿着层次结构逐层深入细化。例如，土地管理学中土地利用管理这一章内容，共包括了５个小节，而且第一小节中包括了土地利用及土地利用管理的基本概念和土地利用管理理论依据，使得教学内容的涵盖面过大和层次不突出，基于此在讲授这一章内容时通过拆分和归并，首先把全部内容整合成３大模块构成框图的第一层，其次根据知识结构的从属性和关联性构筑框图的第二层，第三层，逐层细化知识点，在讲授的过程中强化重点内容，第四层，根据需要进一步细化个别知识点。这样既从整体框架结构上做了全部内容的概括，又把分散为各小节的知识块，通过框图有机联系在一起，从而达到层次分明，重点突出的教学效果，教学框图见图１。
三、结束语
国家土地利用的基本方针是“一要吃饭，二要建设，三要保护环境”。吃饭需要农业用地，建设需要建设用地，在满足了基本需要的基础上，持续、快速发展社会经济，生态环境良性循环显得更重要。所以如何将土地管理学的理论与生产实践有机结合是该门课程实现教学目的的关键所在。因此土地管理学课程，理论与实践相结合是课程教学的指导性原则，而教学手段可以是灵活多样的，教学方法可以选取多种方式。
管理学论文9
[摘 要]本文就公共管理的内涵衍变以及公共管理学的纵向学科框架为主要分析点进行具体分析，以更好地促进我国公共管理学科体系的构建，更好地促进我国公共管理事业的发展，切实为社会发展服务。
[关键词]公共管理；公共管理学；内涵衍变；纵向学科框架
公共管理是一个随着社会发展而兴起和完善的概念，笼统而言，其主要是指对社会的公共事务所进行的一系列的管理活动。具有现代意义的公共管理是以西方的社会结构以及理论体系为基础发展起来的，与公共行政管理之间存在密切联系，是传统的公共行政管理与政治学、法学、管理学相分离而独立出来的一大新概念。公共管理在本质上而言，是一个历史范畴。可见，在不同社会的不同历史时期，公共管理的内涵不同，随着历史的不断演变，公共管理的内涵也在发生着不同的变化。
1 公共管理的内涵衍变
20世纪初期，是西方古典行政管理理论的产生与形成时期，这一时期，在坚持行政同政治相分离的前提下，对国家行政组织以及行政效率进行研究，并探讨行政管理的原则，将科学的管理理论运用于行政研究中，奠定了行政管理的基本框架，为行政管理的发展打下基础。
同时，由于政治与行政相分离，忽视了政治因素在管理过程中产生的重要作用，且没有充分重视人际关系、非正式组织及外界环境等对管理的主要影响。20世纪30至60年代，传统的行政管理工作在原来的基础上得到了进一步完善和发展。该时期人际关系学说、决策理论的兴起对行政管理理论的完善和发展起到了积极作用。人际关系学说使公共行政管理开始注重人的作用，而决策理论中强调政治与行政之间的关系，两者不可完全独立。
同时，这一时期传统的公共行政管理理论广泛吸收了政治、社会和运筹等方面的理论，使公共行政管理理论的综合性以及应用性得到了极大提高。由于该时期国际经济的自由化趋势，使得人们对公共管理进行反思，从而思考政府管理的创新及出路，对于公共管理的改革产生了重要影响。20世纪80至90年代，整个社会都产生了翻天覆地的变化，受时代背景的影响，公共管理出现了重要的改革运动，其标志之一是公共管理代替了行政管理。综合上述公共管理内涵的发展历程，认为公共管理主要是指政府及其他相关机构，围绕社会经济发展和公众要求这一核心，对涉及公众利益的各种公共事务所实施的有效管理。
2 公共管理学的纵向学科框架
公共管理学是现代管理科学的有机组成部分，是对公共管理理论进行研究，并不断探讨其结论的新知识体系。其主要包含以下几大方面的基本内容。
2.1 基本概念
公共管理的基本概念是公共管理学体系构建的基础和前提，对于公共管理基本概念的理解可以从以下几个方面进行。首先，抽象意义上也就是笼统概念上的理解，公共管理主要是对公共事务的管理活动。因此，只要存在公共事务或者公共组织活动，那么就存在公共管理。其次，公共管理分为初始、传统、以及现代三大部分。就初始的公共管理而言，其主要是原始的公共组织管理，而传统公共管理主要是指国家产生后对公共事务进行的一系列的管理活动，在20世纪80年代后经过理论变革而形成的公共管理则称之为现代公共管理。在对公共管理体系进行构建的过程中，需就这三大方面的公共管理进行分析、比较和探讨。再次，公共管理的基本概念所存在的狭义及广义方面的探讨。最后，在理解公共管理的基本观念的过程中要充分考虑公共管理的公共性、社会性及管理性的特征。充分认识到公共管理是一种注重原则及绩效的管理活动，注意公共管理所肩负的使命。
2.2 逻辑起点
逻辑起点的确定对于理论体系的形成有着至关重要的作用，只有在正确、恰当的逻辑起点的基础上，才能形成科学的理论体系。公共管理是以解决公共问题为最终目标的活动，可见公共问题是公共管理学体系在构建过程中的逻辑起点，在公共管理学体系构建的过程中以公共问题方案的制定和实施为中心。
2.3 核心内容
在公共管理的过程中，公共领导贯穿在公共管理的各个环节以及具体的过程中，在一定程度上体现出中心枢纽的.地位，在公共管理的过程中发挥着主导型的作用，这决定了在公共管理过程中共领导是核心，在一定程度上制约和影响着其他要素作用的发挥。
2.4 基本问题
在公共管理过程中要从维护社会公平的角度出发，切实使用公共权力，维护公共利益，从而使社会中的每一个成员在社会生活中拥有同等机会、享受平等权利。由此可见，社会公平问题是公共管理研究的基本问题。公共管理研究的基本问题的明确界定，为公共管理学的研究提供了明确的发展方向，关系着公共管理学体系的进一步发展和完善。
2.5 公共管理改革
公共管理是一个历史性的范畴，因此，公共管理要随着社会的不断进步而不断革新，并贯穿于公共管理活动的始终，从而实现公共管理的与时俱进，不断提升公共管理的有效性、科学性。可见，公共管理改革在公共管理学体系中占据着重要地位，是公共管理学的重要组成部分。
3 结 语
在我国，公共管理是刚刚兴起的一大概念，我国对公共管理学的研究尚处于初始阶段，这在一定程度上决定了无论是对公共管理内涵的理解还是公共管理学学科架构的构建尚处在不断研究和探讨之中。
主要参考文献
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[2]邱法宗.管理科学新领域――公共管理[J].求实，20xx（z2）：123-124.
管理学论文10
农业经济转型期农业经济管理学科发展的思考
摘要：随着我国整个经济社会进入转型期，农业经济也进入了转型期，农业经济发展的内部结构和外部环境面临着新的机遇和调整，并产生了新的特点。这些对农业经济管理学科的发展将带来新的变革和挑战。鉴于此，本文在对转型期的农业经济新特点及其对农业经济管理学科研究带来新变化分析的基础上，提出了一些探索性的对策。
关键词：农业经济;转型期;农业经济管理
一、农业经济转型期的主要特点
工农产业结构的质性变动。农业经济进入转型期的一个典型标志是工业与农业这一产业结构内部开始变化，由原来的利用剪刀差牺牲农业发展换取工业发展转变为工业反哺农业。国家出于产业结构均衡发展的考虑，会加强相应的宏观调控，力求通过工业的发展促进农业发展，从而完成以工促农这一反哺过程。我国的工业已经获得了很大发展，已经具备了支持农业发展的能力，目前我国正处在以工促农的新阶段。
城乡二元结构的质性变化。我国经过30年快速的城市化，造就繁荣的城市的同时，也造成城乡的差距拉大，农村在城乡收入、文明水平、公共服务、社会保障、经济增速等各个方面都落后于城市。目前我国城市化的水平已经具备带动农村发展的能力，国家以城带乡的战略开始付诸实践，城乡由二元割裂开始走向一体化。这一质性变化将极大地改变农村生产要素的流动模式，促进农村生产要素在城乡一体化中自由高效地流通，极大地提高农村生产要素的优化组合水平。
二、农业经济转型期对农业经济管理学科研究带来的新变化
工农产业结构的质性变动对农业经济管理学科发展产生的新变化。农业产业链的拉长将是今后农业经济管理学科研究的重点，特别是由于工业对农业全面反哺的铺开，传统学科研究的农业结构将随之打破，取而代之的是更加注重从产前、产中、产后对农业经济进行全局性探究，对农产品的精细化加工、农业大物流的构建、农村绿色生态食品、农产品质量安全体系的健全等等都将是今后学科研究的重点。
城乡二元结构的质性变化对农业经济管理学科发展产生的新变化。城乡二元结构的逐渐解除，城乡一体化进程的逐渐加快，农业经济管理学科必须对这一变化予以足够重视，才能跟上实践的变化并更好地服务于实践。伴随着城乡一体化在城乡各个发展领域的陆续展开，城乡生产要素的大循环大流通将是今后学科研究的一个重要领域。
农业现代化战略性驱动对农业经济管理学科发展产生的新变化。这主要表现在两个方面的新变化：一方面，由于农业现代化的基本内涵是要实现发展生态化，这种可持续发展略的革新式的提出，直接导致农业经济管理学科对农业发展方式领域的研究将更加注重在环境保护和维护经济可持续发展方面增加研究力量，并直接倒逼农业经济管理思维方式的革命式的颠覆和再生。另一方面，由于我国农业现代化进程比较缓慢，我国农业经济在国际先进农业经济面前缺乏竞争性，如何应对国际化带来的挑战也将成为今后相当长一段时间里我国农业经济管理学科的研究重点。
三、积极面对新特点、应对新变化，促进农业经济管理学科发展
差异化学科战略。针对上述分析的处在农业经济转型期的'三大特点以及对农业经济管理学科研究带来的新变化，可以实施差异化学科战略，即把农业经济管理的研究的重点放在对产业结构质性变化、城乡结构的质性变化、农业现代化战略驱动这三个方面，着重从产前、产中、产后对农业经济进行全局性探究，着重加大城乡生产要素大循环大流通方面的科研力度，着重加大对环境保护和维护经济可持续发展以及如何应对农业国际化方面的研究。
科研人才战略。要根据差异化学科战略，有选择性地按照上述研究重点进行有针对性的人才培养工程设计和实施。对农业经济管理学科的教材、教辅资料以及理论的更新引进，也应根据研究重点的调整进行相应的调整，将契合研究重点的新知识、技术和理念融入到具体的人才培养和农业经济管理中去。同时，从国家层面来讲，要加大教育规划力度，出台扶持性的农业经济管理人才培养政策，加大培养投入力度，对有突出贡献的学科带头人和长期在农业经济管理一线从事研究工作的优秀人才进行重点支持和培养。
学科互补性战略。农业经济管理学科本身就是一门综合性学科，它融合了经济学和管理学两门学科，与之有直接联系的学科就有数学、法学、金融学、环境学、社会学、政治学等。这些学科间不能割裂开来进行研究。农业经济管理学科在应对由农业经济转型期催生的新特点并由此对科研带来的新变化时，“关起门”来搞研究，只有死路一条，只做简单的“1+1=2”的叠加研究也是没效果的。正确科学的路径应该是以农业经济管理这一学科确定的研究重点为核心来确定所涉及的学科的知识和理论并由此综合起来进行分析，在此过程中，不断付诸实践，在大量的鲜活的农业经济管理现象和事件中达到理论联系实践的目的。
四、结语
应对农业经济转型期产生的农业经济管理学科的新变化是一项系统工程，本文只是从理论上进行了粗略的分析，要真正有效地解决农业经济转型期条件下农业经济管理学科面临的一系列重大理论和实践课题，还是要集合广大科研专家和农业经济管理学科研究者的智慧，并在付诸大量实践的基础上才能实现，从而适应转型期新特点新变化，服务于农业经济的全面、协调、可持续发展。
参考文献：
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[3]黄季.农业经济管理与政策研究的新进展[J].政策与管理,20xx(12).
作者简介：孙海平(1976-)，男，江苏省射阳县新坍镇农村经济经营管理服务中心经济师，从事农业经济管理方向的研究。
管理学论文11
摘要：随着社会经济的快速发展，在新的市场环境下，市政工程建设与人们的生活息息相关，所以市政工程要建立全面的量管理体系，来提升我国市政工程的质量管理水平。本文从市政工程管理中质量控制的重要性与控制关系进行阐述，对市政工程质量管理中存在的问题进行控制对策探析。
关键词：市政工程;管理;质量控制
随着我国市政工程投资项目的不断增加，工程管理和控制问题不可避免的呈现在我们面前，市政工程的管理与控制好坏将直接影响了工程的施工安全、质量、施工环境乃至城市环境的质量，甚至也会影响城市居民的生活水平和质量。依据城市发展规划来制定适合本地发展、具可操作性的市政工程管理办法，规范施工行为，才能使市政工程的管控做到有法可依，这不仅有利于城市建设的平稳发展，还能增强施工企业的生存竞争能力。
一、市政工程管理中质量控制的重要性
随着我国 国民经济持续高速增长, 基建投资项目的不断增加,使得市政施工企业也随之大量发展。 但由于未能进行有效地控制施工质量, 出现了一批粗制滥造的“豆腐渣”工程,重大工程质量事故也时有发生,给人民和国家的生命财产造成重大的危害和损失, 同时也给社会带来消极影响。工程质量问题已成为发展国民经济、加大基础设施建设和实施扩大内需等重大决策成败的关键。在施工过程中, 各个环节都存在着影响质量的因素, 如施工工艺的改变、施工设备的磨损、施工时材料的质量差异、天气环境的变化等, 都会造成质量事故,产生质量变异。因而, 把握市政工程项目质量控制方法,分析市政工程项目质量控制因素, 对加强工程质量管理,提高工程质量水平极其重要。
二、正确处理工程质量控制与进度控制、投资控制的关系
进度控制、质量控制、投资控制，是进行建设项目管理的重要控制目标,它们之间有着相互制约和相互依存的关系。我们进行市政工程项目管理的最终目标是在预定的工期内, 以较少的投资, 完成符合工程质量指标的建设项目。 然而,单纯过高的质量要求会造成进度的延长和投资的加大;相反,对质量要求过低, 会导致质量事故剧增, 严重的也会拖延工期, 造成投资费用增加,且对整个项目的产出质量造成严重后果, 这就要求我们要确定出符合实际需要的质量标准, 从实际情况出发。
三、市政工程质量管理中存在的问题
1、施工质量不高。一些市政工程项目比较隐蔽，而且附属工程质量较差，促使整个工程项目的施工质量不高。比如软土地基施工期间，需要开展回填土施工，有些部位处理不到位，便促使地面产生裂缝，有的甚至被破坏掉;除此之外还有一些属于附属工程，特别是人行道基础部位没有处理到位，使其出现松动塌陷现象，进而导致整个路面平整度都很差。
2、管理人员安全意识欠缺。市政工程本身具有特殊性，在整个市政工程项目的规划中，往往会把市政工程看作一种形象工程进行宣传，只注重外在的面子工程，忽视了其总体上的质量问题。
3、工程监理工作没有做到位，市政监理人员素质比较低。一些监理单位对一些细节性工作不够重视，没有严格控制整个监理程序，便促使市政工程项目中出现了各种质量安全问题。
4、缺乏建设资金作保障。市政工程项目的资金局限性很大，由于很多市政工程项目的资金来源于地方财政，一旦资金不能及时到位，便会影响到工程的施工，促使其不能如期竣工。
5、缺乏市场规范化管理。一些市政工程项目的招标过程不够公正，还有些单位及个人为了私人利益以权谋私，以及很多工程项目的建设单位为行政主管部门或者一些授权单位，导致市政工程的市场现阶段还不够规范，这些不公正的腐败现象会对后期运行过程中产生不少质量问题，给市政工程留下了安全隐患。
6、相关法律法规不完善。
目前，我国市政工程项目的监理机构发展程度不同，一些中小城市的监理机构常有专业监理人员匮乏的现象出现，而有些监理公司根本不能承担起监理工作的重担，，现有的管理人员素质较低，以至于监理工作开展起来较为困难。在市政工程的监理方面，需要加强有关制度和政策上的激励和管理，建立一系列完善的质量监控法规体系，使得工程的质量得以牢靠保证。
四、市政工程施工质量控制的原则
1、坚持“质量第一，用户至上”原则
市政工程可以作为一种产品，人们的生活与工程质量的好坏息息相关，工程质量不仅关系着人们的生命，还关系着人们财产的安全。
2、坚持“以预防为主”原则
这项原则主要是指工程质量的事前控制、事中控制，对各个工序的质量、各个环节的工作质量、工程中涉及到的中间产品、最终的工程产品质量等，都要做好检查质量的工作。
3、坚持以人为控制核心原则
市政工程的质量控制必须“以人为核心”，加强对人的教育和培训，提高人的整体素质，增强其责任感，严把工程质量关。
4、坚持质量标准，依据数据原则
质量的评价就要依据质量标准，而数据就是评价质量好坏的重要依据，所以，在市政工程检查质量的时候，要注意检查的工程质量的检验方法、规定值、允许偏差和频率等。
五、市政工程管理中质量控制的对策
1、加强质监站的管理
质监站的职责在于对市政工程质量的管理和监督，是市政工程质量管理中重要的一个部门，加强市政工程质量的管理和监督，形成一个有效的整体规划机制，进而可以使市政工程管理工作能够顺利开展。质监站要根据具体的市政工程项目的特点，来制定科学合理的指导计划，并组织好各部门工作人员将质监工作落实到位，对其监督方案进行分类制定和整理。在工程项目的监督过程中，可以采取工作人员对重要信息进行公开处理、详细登记信息的方法，来强化各方质量管理行为，监督他们是否履行好相关的义务、承担自己的责任。与此同时，还要加大新工艺以及新技术的宣传及推广，对于一些质量违规行为一定要严格进行处理，这样就能确保市政工程管理的质量得以提高。
2、确保工程工期合理
在市政工程管理中，投资的目的'则是满足工程项目基本建设所需，工程项目的成本影响着市政工程后期能够带来多大的经济效益，工期是否合理直接反映出整个工程项目建设期间的质量以及工程的成本。从某种程度上来看，工程项目施工材料、管理上的费用、施工人员以及施工所需机械设备比较固定，假如质量标准固定，工期过慢或者过快都会促使施工成本增加;而一旦施工成本固定，其对工程的质量便会有很高的要求，这时便会延长施工工期;倘若施工工期不便，施工质量要求又很高，这便会加大施工成本。所以市政工程项目的施工单位一定要结合客观规律，处理好施工工期、质量以及施工成本三者之间的关系
3、加强监督，强化对施工行为的考核与奖惩
施工的责任主体对工程的质量起着决定性的作用。加强对施工单位的施工质量和施工现场的监控，尤其是对现场进行临时抽查、定期检查等，时刻掌控施工现场的整体运行情况，对于重要环节要进行严格的控制与监督。 同时对工程质量管理体系的运行状况，施工单位的施工投入情况，也要做定期的检查工作，监督工程承包单位和承包人是否有违法行为，以及责任的落实情况，对施工方案、施工设备、材料质量控制情况等都要进行检查与考核。
4、完替市政工程管理机构，规范市政建设行为
完善市政工程管理机构以及规范市政建设行为，可以有效提升市政工程建设监管质量和效果，考虑将群众评价体系纳入市政工程建设的全过程，这样就会让市政工程建设的监督管理更加科学合理。完善市政工程管理机构，是为了更好地约束和规范市政工程的施工行为，首先，要加强建设单位业务人员和监理人员的技术培训，培养其职业道德和法律素养，提高管理水平和专业技术;其次，要有完善的管理机构，把材料采购、工程质检、资料整理、工地实验等具体业务进行层层分工，分级管理，严格按照岗位责任制执行质量监督管理;最后，要对市政工程建设实行动态化管理的质盘监督管理模式，通过制定相应的考核标准，对施工行为进行不定期的质量检测和安全排查，对违规操作行为进行严肃处理。
综上所述，从市政工程的建设开始，就要向民众进行公布，并能听取民众对市政工程建设的意见，以此来杜绝市政工程有可能存在的随意性和盲目性，通过层层监管机构对市政工程进行把关，使市政工程的管理和控制更加行之有效，促进了市政工程建设的顺利进行。
5、市政建设与环境保护有机结合
绿色施工是以环保、节能为理念，在市政建设中实施“绿色施工”，坚决摒弃危害资源和环境的工程，使环境保护和市政建设融合为一体。首先，要对施工控制和管理的环保要求形成文明规定，确定项目经理的环保责任，使施工单位需建立与施工行为协调一致的绿色施工管理体系，制定相应的实施方案和环保目标，从能源和材料的采购，电、水及建筑机械的使用，废弃物的使用和回收，以及整个施工过程，节约原料的使用和不可再生材料，减少因为市政施工所造成的不必要的环境污染，全面渗透绿色施工理念，实现社会发展和城市建设的双项有序可持续性发展。其次，需要国家政策的支持，对有害、有毒的建筑材料限制使用，为了规范市政工程管理中的环境保护行为，需要对施工过程中的环境污染程度等进行立法规定。绿色施工要求施工单位掌握环保技术，加强废弃物的回收和处理，充分利用可再生能源和资源等建筑材料，最大限度的减少污染物的排放，建设与自然相融合的舒适、健康的环保建筑。
结束语
市政工程项目的管理离不开专业的人才，，所有市政工程管理人员必须加强工程质量控制和监督，树立严格的质量管理意识。与此同时，工程项目的施工人员的施工技术水平也要提高。伴随着经济的进步发展，今后城市化建设的加快将会有更多的市政工程项目投入到施工建设中去，相应的市政工程的投资和规模也会不断加大，使得相关施工单位和政府重视工程质量的控制，改善工程质量，使其能够创造更大的经济效益和社会效益。
参考文献
[1]徐志强.市政工程管理中的质量控制[J]科技信息.20xx(36).
[2]应杰.市政工程质量安全管理措施[J].中国新技术新产品.20xx(05).
管理学论文12
1、管理伦理与现代公司经营
[提示]管理伦理实际上是将管理活动中的很多"他律"转化为"自律"，以"润物细无声"的方式来达到降低企业管理成本、激发员工潜能等目的。本题目可以首先总结管理伦理的基本内容与作用;然后通过案例分析不同类型或行业的企业(如创新型企业与传统型企业)管理伦理与经营活动的匹配;最后结合我国经营管理变革讨论我国企业管理伦理的建设。
2、网络经济时代的管理变革
[提示]总结网络经济时代经济运行模式或规则的改变，分析发生这些改变后，组织结构、生产管理、营销管理、供应链管理等方面对传统管理模式和方式的变革。
3、风险资本与高新技术企业的公司治理
[提示]比较美国、日本、印度等不同国家高新技术企业的发展模式;总结风险资本与高新技术企业公司治理结构的一般关系;探讨我国如何在公司治理结构方面处理好风险资本与高新技术企业的关系以促进我国高新技术企业的发展。
4、全球化背景下我国IT企业的发展战略
[提示]人世后，我国的IT企业至少有三类：一是如联想等从事IT产业多年的企业;二是如TCL等由别的行业延伸至IT产业发展的企业;三是如英特尔等国际性大企业。本题目可以具体剖析单个企业的发展战略，也可以综合研究不同类型企业的发展模式。
5、面向新经济模式的企业管理信息系统
[提示]为适应新的经济发展模式的需要，海尔等公司引入了建立在业务流程重组、计算机软件编程基础上并覆盖整个供应链管理的新的管理信息系统，包括BBP(自我掌控的电子采购)、ERP(企业资源重组计划)、DRP(分销物流系统)、CPM(顾客关系管理系统)等内容;而通用汽车公司在长期的经营中也建立起了将JIT、柔性生产线、按需定制、供应商管理紧密结合在一起的管理信息系统。本题目可以以案例研究的方式选取不同行业中不同企业的实践来分析如何建立这种面向新经济模式的企业管理信息系统。
6、资本经营方式研究
[提示]对下列主要方式进行重点研究。
(1)并购方式：并购的差别效率理论表明，一家效率高的企业并购效率低的企业，使其效率得以提高，不仅会给个别企业带来利益，而且会带来社会效益。行业内的高效率企业更懂得如何改善被井购的低效率企业的经营业绩，促使社会资源从劣势企业向优势企业集中，使资源在市场经济中达到最优配置，实现规模经济效益，提高企业竞争实力。并购按行为方式可分为横向并购、纵向并购和混合并购。
(2)战略联盟方式：战略联盟方式，能使企业之间存在的资源相互依赖性和经济活动互补性在联盟中得到新的组合和延伸，降低交易成本，获取更多的潜在利润，并且企业在联盟中相互学习，可以实现共赢。战略联盟的形式多种多样，包括股权参与、合资企业、联合开发与经营的伙伴关系、许可证转让等。
(3)资产重组方式：对不合理的产业结构进行调整，对不具备发展条件、产品缺乏竞争力的非核心产业，应采取拍卖、租赁、资产剥离、资产置换等方式，出售产权，变现资产，将盘活的存量资产，投入核心产业;对亏损严重、无法生存的企业应果断进行破产重组;对仍有发展前途、债务负担较重的企业应进行债务重组，对国家重点扶持的债务负担很重的核心企业，应积极申请债转股政策：对长期未收回的债权应采取以让步为特点的债务重组方式，尽可能减少损失。
7、企业并购研究
[提示]并购可按产业类型或典型企业进行研究。
(1)我国加人WTO后，国内企业可通过并购来提高竞争能力，实现规模经济效益。
(2)并购的理论分析可结合交易费用理论或并购的效率理论等进行。
(3)并购的运作过程及注意事项。
8、管理者收购研究
[提示]管理者收购的涵义;管理者收购的方式;管理者收购的运作过程;管理者收购的税收和法律规定。
9、战略联盟研究
[提示]战略联盟的意义;战略联盟的基本动机;战略联盟的运作;战略联盟的管理。
10、租赁经营研究
[提示]租赁经营的.特点;租赁经营的业务程序。
11、定制生产模式的系统设计与管理
[提示]定制生产模式概述;定制生产模式的前景与应用范围;定制生产模式的产品设计要求;定制生产模式的生产系统设计要求;定制生产的计划管理模式。
12、全球化与企业生产战略选择
[提示]企业经营的全球化战略选择;全球化条件下企业的价值定位;全球化条件下生产战略的特殊性;企业生产战略的选择。
13、计算机集成制造系统(CIM)支持体系的设计与管理
[提示]计算机集成制造系统;计算机集成制造系统的支持体系;支持体系的设计与运行管理;各支持体系的系统协调。
14、JIT我国企业的运用
[提示]JIT的基本知识;JIT在国外的发展;JIT在我国企业运用的现状;JIT存在的问题;结合我国实际的解决措施。
15、MRP在我国企业的运用
[提示]MRP的基本知识;MRP在国外的发展;MRP在我国企业运用的现状;MRP存在的问题;结合我国实际的解决措施。
16、企业生产计划系统的研究
[提示]计划及生产计划的特点;生产计划系统的设计原则;生产计划系统的选择;生产计划系统的运行与协调。
17、企业生产性资源的计划管理
[提示]物质供应网络建立与管理、设备管理等;资源的特性;管理理论与管理方法;在我国运用存在的问题、问题分析及措施。
管理学论文13
1引言
信息管理学是信息管理与信息系统专业的一门必修课。目前高校信息管理学课程主要采用传统授受式教学模式，即围绕教师、教材、课堂这三个中心进行集体教学。这种传统的教学方法，在学习内容上重视对教材现有知识的灌输，却忽略了对教材外最新知识的延展，学习方法上强调对教材知识、答案的记忆却漠视学生探索性思维能力的培养，不利于学生科学素养和综合能力的提高。国际21世纪教育委员会曾向联合国教科文组织提交过一份报告———《教育———财富蕴藏其中》，该报告指出21世纪教育的四大支柱是“学会认知、学会做事、学会共同生活、学生生存”[1]，并着重强调在学校教育中不应该仅关注学生掌握了多少书本知识，更要引导学生具备获取更多知识的方法，这样所培养的学生才能具有更高的科学素养，更好地在社会上生存和发展。围绕这一观点，国内学校教育多年来一直在探索，并通过教学理论和教学实践寻找能够弥补“填鸭式”教育模式缺陷的有效方法，其中，探究式教学是体现这一教育宗旨的有效途径。
2探究式教学概述
2.1探究式教学的思想起源
探究式教学思想是在现代教育学的基础上发展起来的。[2]探究的思想自古就有，最早可以追溯到法国18世纪，但是作为一种教学思想的提出，最初是由杜威提出。杜威是美国的著名教育学家，他认为“探究是人类四大本能之一”，并极力主张“学习应该从做中学”[3]。而明确将“探究”作为一种教学模式的是美国科学家、芝加哥大学教授施瓦布(J.J.Schwab)，他认为“传统课程是对科学进行结论式的静态描述，从一定程度上掩盖了科学知识不断发展的真相。”他还极力主张，“学生应该像‘科学家’那样去发现和解决问题，并在探究中获取知识、发展技能和培养能力。”[4]20世纪80年代，作为一种新的教学模式，探究式教学在世界各国被广泛接受和快速发展,并成为世界范围内学校课程改革的一项重要内容。[5]
2.2探究式教学的内涵
所谓“探究”，“探”指的是对问题的“探索”，即发现问题和探本求源；“究”是指对问题的“研究”，即研讨问题、分析问题和解决问题。[6]简单地说，探究式教学就是以探究为特点的教学模式。具体而言，探究教学是以实际生活中与教学内容相关的问题为载体，通过设计一定情境激发学生兴趣，引导学生围绕特定问题进行相对独立的探索学习，目的是开阔学生思维、提高学生实际问题的解决能力，从探究中领悟科学研究的基本方法和原则，提升科学思想的一种教学过程。[7]
2.3探究式教学的特点
作为传统教学模式的补充和发展，探究式教学中教师起引导作用，学生是学习的主体和核心，二者的有机结合才能取得较好的实践效果。相比于传统教学模式，探究式教学更能让学生通过主体学习体验知识的动态构建过程，具有以下特点：
（1）激发学生兴趣，促进全面提高。像科学家一样去分析和解决问题、在实践活动中进行自主知识学习是探究式学习的主旨，而兴趣是自主学习的最好引导者。合理地设置情境，调动学生的探索欲和求知欲，让学生在思考如何解决问题的过程中，掌握科学探求知识的方法，领悟科学研究的精神。不仅可以培养学生良好的自主学习习惯，更能培养学生迎难而上的科学态度，提高学生的综合能力。
（2）变化主体角色，变被动接受为主动探求。探究式教学中，学生的角色发生了变化，成为教学中的主体和中心，而教师成为教学活动的组织者和引导者。与传统灌输式教学相比，教师不再单向进行知识的.传授，学生也不再被动地接受，而是教师鼓励学生攀登知识高峰，并在遇到困难时提供支持和帮助，并给予适当的指导和补充。探究中，由于同龄人之间认知方式相近，同学之间的交流意愿增加，学生通过交流主动获取知识的愿望增强，不仅可以培养学生独立的个性化思维，更能提高其主动探求、动态认知知识的能力。
（3）参与性强，重视知识的构建过程。探究教学中，学生的积极参与是主要特点。通过学生自身参与实践，在问题的分析、信息的搜集、结论的整理中体验完整的探究过程，不仅积累学习经验，更能完善他们的认知结构。结论虽然很重要，但是在体验知识动态构建过程中掌握和理解知识，对于学生的成长和发展更有意义。
3探究式教学在信息管理学课程中的应用实践
（1）探究情境创设。情境创设是探究式教学的首要环节，教学前要将授课中的教材内容与授课对象日常生活中能够感知的真实经验结合起来，有意识地从不同角度创设情境，制造玄机，让学生对其产生兴趣、萌发灵感。具体包括问题情境创设、思维情境创设、活动情境创设和环境情境创设四个类型，教学中可根据具体教学内容、不同教学对象有针对性地选择不同情境创设类型。
（2）探究问题提出。探究问题是学生开展自主探究的起点，是整个探究教学活动的焦点。根据问题的难易程度和学生的探究基础水平，问题可以直接给出，也可以把问题隐藏在某种情境下，让学生自己提炼问题。
（3）探究活动展开。探究式教学的目的是通过引导学生亲自参与探究活动，培养其解决问题的能力。在探究实践中主动获得的知识比被动式接收的知识更容易掌握和理解,同时通过探究活动学生更能了解知识的动态构建过程。
（4）探究成果展示。成果展示是探究教学中一个重要环节，不仅重视探究过程的体验，也要重视探究的结论。通过成果的展示，学生们可以将自己收集的数据进行分析、总结，通过文字或者语言表达出来，不仅锻炼综合能力，更能够在展示中获得知识的升华。
（5）探究结果评价。探究教学能否取得好的结果关键在于能否充分调动学生的学习兴趣和对待探究问题的积极性，同时要求教师对探究进行过程监控和成果评价,并引导学生通过对探究过程的回顾进行反思与总结，为下一次探究积累经验。在信息管理学的实际授课中，通过近4个月的探究式教学实践，取得了较为满意的效果。学生整体学习积极性被调动起来，不仅积极参与课外调研活动，寻找方法解决所遇问题，而且乐于与同学们分享探究过程和成果，整个班级形成了自主积极、良性互动的学习氛围。
4探究式教学课堂应用实践中的教学启示
作为传统“灌输式”教学方法的补充，探究式教学方式理论上有着诸多优点，但若想取得较好的实践效果，教师在应用中应该遵循几个原则：
（1）课堂植入时要循序渐进。一般来讲，我国的学生习惯讲授式教学模式，刚开始对这种学习模式会比较陌生。所以刚开始引入探究式教学模式时，要采用学生参与度高、能够普遍接受的一种方式进行。等到学生适应了这种模式，再拓展更多的探究活动。
（2）设计多样的教学方式方法。实践中，要根据具体教学内容，灵活安排课内探究和课外探究方式，恰当选择不同类型的创设情境，通过调查探究和讨论探究等形式，激发学生学习欲望，挖掘学生学习潜能，充分引导学生进行自主探究学习。
（3）对教师组织驾驭能力提出更高要求。探究式教学具有小组讨论、课堂辩论、课后调研、资料查阅等不同的操作方式，活动形式多样，活动场所从课堂内扩展到不同场景中，教师需要对各种环境下的学习进行指导，对教师的组织能力提出较高要求。
（4）要体现民主平等的师生观。为了引导学生积极参与探究式教学，首先要营造一种民主、平等、宽松、愉快的学习氛围。教师应该在课堂上淡化教师的权威，避免情绪过于严肃，通过自己的民主教风影响和调动学生的积极性，激发学生自主学习的情绪动力。
5结语
作为传统教学模式的补充和发展，探究式教学以学生为主体和核心，教师起引导作用，将其引入到信息管理学课程的教学中，通过鼓励学生对所筛选的、与信息管理学课程密切相关的研究问题进行深入思考和自主探究，采用网络学习、分组讨论、课堂辩论等多种学习形式，启发学生学习热情和学习兴趣，变学生单向被动接受知识为多向主动探求知识，着重培养学生探索精神和自主学习能力，取得了较好的教学效果。
管理学论文14
吕春霞摘要：对当前事业单位转变人力资源观念的研究，参考企业管理，重点探讨和分析各种人力资源激励方式，提出切实可行的对策。
关键词：事业单位;人力资源;激励方式
一、事业单位人力资源开发中存在的问题
1.与企业不在一条起跑线上
竞争事业单位的的社会负担过重。除负担正常的事业费支出外，还负担离退休人员的福利待遇。过去作为各种优秀人才大本营的事业单位原有的令人难以舍弃的优惠福利条件，或者说是能够吸引人才的优势，如住房、养老等，随着各种福利制度的改革已经消失，或已被货币化福利所替代。事业单位在用人机制、工资制度、激励机制等方面条条框框较多，而企业在上述方面的机制要灵活得多，人的价值能得到充分体现。
2.事业单位普遍无力
进行人员再培训、再教育虽然各级政府不断提高事业经费投入，但事业单位经费水平并没有在本质上得到提高，人员无法得到系统培训。
3.人才市场发育滞后，人才市场机制尚未真正形成
人才流动滞后，制约其他生产要素的流动。人力资源还处于粗放配置状态，价格机制、竞争机制、供求机制尚未健全，而且价值规律在人力资源的开发和流动方面发挥作用还很小;而政府行为、计划机制和行政手段起的作用依旧很大，这使得人才积压和人才短缺的矛盾尚难以有效化解，严重影响了事业单位人力资源的整体性开发和社会效益的可持续增长。
4.人才进入和退出市场壁垒高，流动受限制人才流动成本太大，人才尚难得到有效配置。事业单位招不进人才，留不住人才。来自企业的人才争夺和来自政府部门的人才吸引，使事业单位难以保留人才。
5.事业单位管理者者缺乏紧迫感，人力资源投资不足内部人力资源结构不合理，既人满为患，又人才奇缺，并忽视职员的整体发展。
二、对人力资源认识观念转变的重要性
当今时代是开发人力资源经济的时代，人才作为一种资源的生产要素地位空前提高，人力资源成为经济社会发展的制约瓶颈，知识成为人类实现一切预期目标的前提和经济社会生活的中心。许多研究成果表明：事业单位能否保持经济效益与社会效益可持续增长，主要靠的是高素质高质量的人力资源。因此，提高政府和事业单位对人力资源重要性的认识非常重要。事业单位要吸引人、留住人，必须营造良好的内外部人才运行环境，特别是内部软环境建设，塑造单位形象，强调尊重、理解、关心、爱护人，倡导具有事业单位特色的单位文化，以此来统一职员思想观念及行为，激励大家奋发向上;要为事业单位内各层次间增加相互接触机会，加深了解，减少隔阂，缓和紧张的工作气氛，协调一切力量为事业单位谋发展。
三、对人力资源科学务实的激励方式
1.激励应以职员需要为中心职员是单位主体，单位成绩的取得来自职员的努力。所以，要创造更大效益就要充分调动职员的积极性，从不同层次了解和满足职员需求，避免单一化。作为管理者来说，要根据职员的基本需要实行激励，以多种报酬作为手段来满足职员的基本需要，而不局限于以工资多少让人才去留的绝对论。报酬有内在的报酬和外在的报酬。内在的报酬包括参与决策、更大的工作自由和权限、更多的责任、更有趣的工作、个人成长的机会、活动的多样化等，职员在社会需要、尊重需要等层次得到满足才可得到激励;外部的报酬有直接报酬、间接报酬、非金钱性报酬。直接报酬包括基本工资和薪水、加班费、假期津贴、绩效奖金等;间接报酬包括保险、非工作日工资、服务和额外津贴等。非金钱性报酬包括满意的办公设备、分工、有魅力的头衔等。职员的需要与组织的目标常常不尽一致，这就需要通过激励来使二者协调起来，首先要增加个人实现工作绩效的可能性，采取措施进行强有力的控制，比如以加薪、减薪、晋升、降职、淘汰等方式推动个人付出更多努力。个人需要考虑实现组织目标之后，组织对个人需要的满足。管理者在奖酬职员时既要以工作绩效的大小为标准，又要考虑职员想要的是什么报酬，考虑职员需要的差异性，尽可能地做到职员奖酬的个性化与灵活性，但应在客观上尽力做到公平、公正。
2.从目标、强制、竞争和合作四个方面实施激励目标管理是在实践中直接倡导具体的目标和绩效作为有效激励方法被人们当作一种管理科学。目标管理强调把组织的整体目标转化为个人的'具体目标。所有的目标构成一个互相联系的整体，当个人目标、群体目标都实现时，组织目标就会实现。在目标管理过程中，要注意目标要具体，尽可能量化，而且在目标的制订过程中强调参与性，即不是由上级制定好目标后分派给下级，而是下级也参与制定目标，上下级共同制定目标，达成一致意见。在目标管理中，对每一个目标的完成都规定具体的时间阶段，并在整个实现目标的过程中都伴随着信息的反馈，使职员了解实现目标的情况，以便让职员控制和修正自己的行为。
强制会给职员以巨大的推动力，不论职员喜欢与否，迫于这种强有力的推动，职员会发挥积极性、主动性、创造性。在组织中，强有力的控制应该是激励的一个重要方面，从个体角度来说，自我实现需要占主导地位的人，成就需要为优势需要的人和自控能力非常强的人毕竟是少数，从群体、组织角度来说，仅仅是出于对实现目标的强烈渴望而充分发挥积极性、主动性、创造性的人也是少数，努力地提高水平在很大程度上是因为强制的推动作用。控制包括个体、群体、组织三个层次的控制，它们可以来源于环境和竞争的压力，也可以来源于组织、群体、个体的自我要求。
竞争是激励的重要方面。在没有竞争对手的情况下，虽然职员可能发挥积极性、主动性、创造性，但是当存在竞争时其积极性、主动性、创造性会发挥得更充分。
合作也是激励的必要方面。通过合作可以综合运用不同职员的技能、经验，使工作绩效更高。职员的个性因素会影响合作的效果，进行合作的成员之间要互相信任，这就要求职员要诚信、正直、可依赖、具有技术技能与人际技能、愿意为别人维护和保全面子、愿意与别人自由地分享观点和信息、行为表现前后一致、处理问题时具有较强的判断力等。
管理学论文15
【摘要】针对高等职业技术《管理学》教材现状，高职《管理学》教材建设应在教材目标、教材内容、教材内容的组织、教材材料的呈现和表达等方面突出高职教育特色，为培养高质量人才提供基本保证。
【关键词】高等职业教育 管理学 教材特色
管理学是一门系统研究管理过程的普遍规律、基本原则和基本方法的科学。因此，许多高职院校在财经管理类专业中开设了《管理学》这一基础课程。
高职《管理学》教材作为体现高职教育特色的知识载体和教学的基本工具，直接关系到高职教育能否为一线岗位培养符合要求的高技术应用性人才，高质量的教材是培养高质量人才的基本保证。然而，现在的这些教材基本上是本科教材的压缩版，过分强调知识的系统性，重理论、轻实践，不能满足高职教育培养高级应用性人才的需求。符合高职教育特色的“对口”教材严重不足。因此，开发具有高职特色的《管理学》教材成为高职院校教学工作的重要任务之一。笔者认为，教材应在如下几个方面突出自己的特点。
一、教材目标上的特点
首先，在教材的知识目标方面，高职《管理学》教材应突出其服务基层的特点。由于高职教育培养的学生是为生产第一线服务的，高职人才毕业去向具有很强的基层性，因此教材应使学生掌握管理学基本原理、工具和方法。
其次，在教材的技能目标方面，高职《管理学》教材应突出其实践性特点。由于高职教育培养的是高级应用人才，必然要求高职学生对工作过程有着深刻的理解，以利于高水准地、甚至创造性地完成这些任务和项目活动，因此在教材内容中将理论教学与生产实际、与学生未来职业紧密联系，帮助学生解决未来职业中的问题。
再次，在教材的方法目标和态度目标方面，应以提高职业能力为核心的全米素质教育为目标。我国颁布的《职业教育法》、《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》等法规、文件都强调要将素质教育贯穿于高职教育人才培养工作的始终。高职《管理学》教材应立足以职业素质为基础，以职业能力为核心，以职业技能为重点的全面素质教育或素质培养的根本，培养学生热爱祖国，热爱大自然，把学习知识、培养能力与体验情感有机的结合起来，使学生既具有较强的业务能力，又具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，乐于在生产、建设、管理和服务第一线工作。
此外，职业教育的`区域性和适应性特点决定了高职《管理学》教材必须体现区域性和适应性。高职《管理学》教材建设要主动服务于区域经济与社会发展，根据不同地区的经济、科技和教育发展水平编写教材。
二、教材内容上的特点
首先，在内容的广度方面，高职《管理学》教材应有别于普通高校的管理学教材。管理分为高层管理、中层管理和基层管理，其中高层管理以经营战略管理、组织结构管理、企业文化管理为主要内容，中层管理以财务管理、人力资源管理、生产管理、市场营销管理等为主要内容，基层管理以目标管理、绩效管理、问题管理、重点管理、团队管理等操作管理技术为主要内容。由于高职培养的是服务于生产一线的高级技能人才，因此教材应将基层管理所需的时间管理、目标管理、绩效管理等主要技术技能作为主要的内容。
其次，在内容的深度方面，高职《管理学》教材内容应按教育部对高职“必备理论知识”的要求，突出“够用”、“实用”的基本要求，删去部分偏难、偏深的理论，体现基于市场需求的基层管理人才培养的特点，并将课程内容的重点放到管理学的基本职能上。教材的主要内容应包括管理学概述、管理学的计划职能、管理学的决策职能、管理学的组织职能、管理学的领导职能、管理学的控制职能。
三、组织上的特点
教材应与高职学生的认知水平、心理规律相适应。就读高职的学生大多高考的分数较低，学习基础较为薄弱。根据高等职业教育的这个特点，在编写高职《管理学》教材时，要改变过于重视知识的传授过于强调学科体系的严密、完整的做法，精选学生终身发展的基础知识和基本技能，体现学生身心发展及掌握知识的特点，反映社会、政治、经济、科技发展的需求的内容，即教材要体现社会需要、学科特点和学生身心发展三者有机的统一。教材对基本概念、基本理论、基本方法的论述要深入浅出，清楚明白；对内容的编排应该由易到难，循序渐进并注重教材的连贯性、衔接性。
专业技能的形成遵循八个步骤：感知—理解—识记—示范—模仿—协调—自动—综合，按照这个规律，高等职业教育《管理学》教材编制的逻辑顺序应为：首先，明确专业技能所包含的各个技能点，先简后繁，顺序渐进。其次，呈现各个技能点之间的联系；然后将有相互关联的技能点整合起来形成大类技术并将单项技术扩展为多项技术，加以综合化应用，从而实现创造能力培养的目的。在编制教材过程中，将以上技能的展开顺序与学生的心理认知顺序结合起来，组成不同的模块，最终编制出高质量的教材。做到通俗易懂、深入浅出，增加可读性，激发学生的学习兴趣。
四、呈现和表达上的特点
在教材的编写中，文字叙述要力求简明扼要，通俗易懂。在内容的体现过程中淡化推导、加强应用、突出能力，以问题、案例、实物为载体，避免学科化、陈旧老化的弊端。
教材的编写应从应用和实际出发进行，注重实践能力的培养。特别强调理论和实践的紧密结合，增加实践环节内容，培养学生动手能力，增加实例、案例教学内容。根据应用型人才培养要求实践性强的特点，在教材组织编写时，应尽可能地展现出探索问题所经历的具体过程，理清其来龙去脉，阐明知识之间的内在联系，从而帮助学生在学习过程中循序渐进地建立起一个相对完整的组织体现。在教材中加入实践性教学材料，通过感受、制作和创造使学生养成注意观察、勤于思考、乐于动手的习惯，激发其创新意识、职业兴趣和创造信心、激发其对专业技术、技能的强烈追求。在习题中突出岗位处理问题的能力，注意教材习题及答案的开放性，多给学生提供探索的机会和可能性。
此外，应采取多样化的教材形式。将各种相互作用、相互联系的媒体和资源有机地整合在一起，形成多样化教材，为《管理学》教学提供一种教学资源的整体解决方案，以促进和提高教学质量，推动教学改革的深入开展。
参考文献：
[1]欧阳育良。论职业教育教材的区域性与适应性。职教论坛，20xx，（21）。
[2]杨延。学分制、弹性学制下的职业教育教材建设。职业技术教育，20xx。7。
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