学校管理中教师积极性的培育

学校管理中教师积极性的培育

　　在提升教师工作积极性的过程中，学校应积极借鉴企业管理相关措施，应当充分了解教师不同的需求，以满足其需求的基础为激励，促使其在工作中更加积极努力。

　　摘要：近年来，世界经济一体化进程加快，我国各行各业在积极加入市场竞争的过程中，逐渐意识到管理的重要性。加强管理，运用科学的管理措施，促使企业职工、学校教师等在日常工作中不断提升积极性，运用良好的精神状态和信心提升工作质量，是新时期我国全面发展的关键。本文从学校管理角度出发，对如何调动教师积极性进行了一些探讨，希望对我国教学效率的提升和人才的全面培养起到促进作用。

　　关键词：学校管理;教师积极性;调动措施

　　1前言

　　新时期，我国社会经济取得巨大进步，国家和社会的长期进步对人才的要求越来越高，在这种情况下，我国加大了教学改革力度，积极实施了新课程改革，希望通过转变传统的教学理念及模式，促进人才的全面培养。然而新课程改革的实施主体是教师，新课程改革效果及教学质量提升程度同教师的努力是分不开的。在改革教学理念及模式的过程中，需要教师始终以积极的状态投入到工作当中，并做好长期努力的准备。因此，加强学校管理研究，促使教师始终保持较高的工作积极性具有重要意义。

　　2将以人为本理念融入学校管理当中

　　新时期，我国在实施学校管理，提高教师工作积极性的过程中，必须将以人为本理念融入到管理细节当中。以人为本理念在学校管理中的体现，应当从以下两个方面来展开。

　　2.1尊重教师不同特点

　　加强学校管理，提升教师工作积极性的过程中，首先管理者应当充分了解教师的心理特征及教学特点。管理者应充分意识到，教师在日常教学过程中，不仅需要长时间准备教学内容、对学生作业进行批改，还需要在学生遇到学习和生活困难的时候，及时对其实施帮助。因此，教师的工作内容没有固定的空间和时间约束，部分教师需要在下班以后进行作业的批改和备课工作等，其在教学过程中需要孜孜不倦地对学生进行引导和教诲[1]。教师不仅需要拥有大量的知识含量，同时还应当拥有一定育人的能力。在充分了解教师以上工作特点的基础上，学校在实施管理的过程中，就应当根据教师不同的性格特点展开管理，部分教师拥有良好的沟通能力，便可以安排其从事班主任和思想政治教育;部分教师致力于教学模式改革，以提高学生自主学习为工作目标，就应当给予这部分教师更多实践的机会，促使其在大量实践基础上取得突破。

　　2.2从教师需求角度出发提高工作积极性

　　在提升教师工作积极性的过程中，学校应积极借鉴企业管理相关措施，应当充分了解教师不同的需求，以满足其需求的基础为激励，促使其在工作中更加积极努力。这种做法的依据来源于心理学相关知识，其中指出，人们积极努力展开行动的基础是因为某项活动内容能够从不同的方面满足人们的需求[2]。在这种情况下，学校管理工作人员在日常工作过程中，应当首先对教师不同的心理需求进行掌握，如进修、职位及荣誉等，同时也包含物质和福利待遇等需求。然后根据学校自身状况，一定程度上满足教师这种精神层面的需求，促使其在工作中能够更加积极，也激发其努力的精神。学校教师通常拥有一定的年龄差距，不同年龄段的教师在教学过程中也会拥有不同的需求。

　　中年教师在日常教学过程中，已经拥有一定实践经验，能力能够得到上级和学生的肯定，因此其在工作中更加渴望能够得到更多的物质奖励等;而青年教师在日常工作中则拥有不同的需求，如住房及进修机会等，因此学校在激发教师工作积极性的过程中，可以从满足教师不同需求的角度出发，给予青年教师更多的进修机会，给予中年教师更高的工资待遇等。

　　3在学校管理中构建有效激励机制

　　3.1建立目标激励机制

　　激励机制能够保证学校管理工作不断对教师起到激励作用，促使其在工作中提高积极性。目标激励机制的建立，能够促使教师在日常工作过程中，为自身工作订立一个科学的目标，并不断朝着这个目标开始努力。在实现目标的过程中，不仅能够得到自我肯定和满足，还能够得到学校的奖励。因此在实施激励机制的过程中，学校管理部门首先应当针对教师集体努力目标进行制定，同时利用教师大会、座谈会等对教师进行鼓励和教育，促使其有机统一集体目标和个人利益;并且，严格制定目标管理措施，应用科学的评价标准和措施，不断激励教师在工作中保持较高的积极性。

　　3.2建立奖励激励机制

　　在加强学校管理，提升教师工作积极性的过程中，一个最主要的措施就是奖励激励。奖励激励机制在实施过程中，应建立在科学的学校目标基础上，运用科学的评价机制，对教师完成工作目标的情况进行科学评估，并应用精神奖励与物质奖励相结合的方式，促使教师以更加积极的状态投入到接下来的工作当中[3]。在实施奖励激励机制的过程中，首先，应当对教师在日常工作中的表现进行奖励，内容包括班级管理、教学质量和服务等多个层面，奖项可以包含优秀班主任、最佳课程奖等，奖励的颁发可以在教师节这一特殊的节日当中进行;其次，构建完善的教师奖励评定制度，对教师工作中的表现，应用严格的评价标准和程序，由上而下逐级展开评价，对意见进行广泛听取。

　　4结论

　　综上所述，新时期，在社会经济飞速发展的背景下，我国对人才的培养提出了更高的要求。教师是人才培养过程中的主体，在注重人才培养的过程中，应当加强对教师工作积极性的鼓励。提高教师工作积极性，应当从学校管理入手，管理者应当在管理中，积极应用以人为本思想，充分了解教师的不同需求，促使其意识到自身工作的重要意义;同时，还应当构建有效的激励机制，引导教师在工作中向着目标不断前进。

　　参考文献：

　　[1]潘锐“.以人为本”进行学校管理充分调动教师从教的积极性[J].商情(科学教育家),2007,(9):98-99.

　　[2]胡燕.包头市昆区小学教师工作积极性现状的调查研究[D].内蒙古师范大学,2014.

　　[3]江培.基于人本管理的高校教师人力资源管理研究[D].大连理工大学,2008.

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