小学教师创新教育论文
随着时代的发展，创新教育越来越重要，就数学教育而言，对数学教师的要求越来越高。以下是小编为大家整理好的小学教师创新教育论文，欢迎大家阅读参考！
摘要：创新教育已成为我国中小学教研教改的一个重要课题。作为基础教育的小学教育，要把培养儿童的创新意识和创新能力摆在重要地位。教学过程本身就是知识传授与应用的学习和实践相结合的过程，是创新精神与创新意识的培养和发展相结合的过程，所以广大小学数学教师必须具备适应创新教育的教学能力和教研能力。
关键词：创新教育；教学能力；教研能力
随着时代的发展，创新教育越来越重要，就数学教育而言，对数学教师的要求越来越高，教师必须具备两大能力，即教学能力和教研能力。
一、适应创新教育的教学能力
创新教育除要求数学教师在教学能力方面具有通常所说的组织协调能力、口头表达能力、书面表达能力和观察能力这一“教学基本功”外，还应具备以下具有时代特色的能力。
1.担当教学多面手的能力
作为数学教师，还应懂得相邻学科知识间的联系和应用，学习数学与环境、生产、生活、社会等多方面的知识，实践表明，有广博知识和多才多艺的教师易受学生欢迎。只有做到一专多能，成为教学的多面手，才能适应新型教育形式。
2.驾驭全局，随机应变的能力
教学中，数学教师应能及时猜测和判断学生的思维动向，把握和捕捉启发的时机，做到启而得法，启而能发；教师在课堂教学中的随机应变和驾驭全局的能力，提供了学生充分发展的时间和空间，可保证教学的和谐进行。
3.善于扮演“多重角色”的能力
教学中数学教师要重视学法指导，培养学生良好的学习习惯和自学能力。随着教学活动的不同，数学教师的角色也不同。角色的转变将有助于学生主体作用的充分发挥，使他们对数学爱学、想学、乐学，最终达到会学。
4.开展数学活动的能力
要培养学生的创新意识与实践能力，数学教师应善于通过有形和无形的活动，促使学生认识数学，激发学习兴趣，积极引导学生深入钻研分析，学会归纳、猜想与转化，培养他们发现、提出、分析问题的能力，鼓励他们独立思考、探求解决问题的新途径，发展学生的数学思维。
5.创设“问题情境”的能力
创新教育要求数学教师把“问题”作为教学的出发点，创设问题情境，提出带有启发性和挑战性的问题，提供让学生动手、动脑、参与的机会，引导他们在创设的问题情境中从数学角度去发现和提出问题，分析和解决问题。同时，还要鼓励和培养学生学会提出问题。
6.教学手段的运用能力
全面实施素质教育目标的确定，使原有的教学手段和技术在多层次教学、演示教学、试验教学中显得力不从心。作为数学教师，应掌握先进的教学手段，让“数”与“形”相互转化，为学生创设一个实验数学的环境。这样，教师教得轻松，学生学得愉快，而且又激发了学生的学习兴趣，培养了他们的创造性思维，使他们在实践中，提高了分析问题、解决问题的能力。
7.情感激发能力，智力源于情感，情感支配智力
数学教师要善于用自己炽热的教学情感去调动、激发学生对数学学习的美好情感，营造一个良好的学习环境。宽松和谐、主动自觉的学习环境，必将使学生的聪明智慧、潜能才智最大限度地展现出来，从而出现教学上的高效率、高质量。
二、适应创新教育的教研能力
面对现代教育，不能从事教育科研的教师将是不合格的教师，合格的教师必须具有良好的思想素质和业务能力。而教育科研能力则是教师业务素质中的一项基本要求。
1.教学科研并重，做“科研型”的教师
数学教师在以“教学为中心”的同时，应根据自己的教学实践，进行教材、教法和学法的研究，这种研究可以使教学以更有效的方式展开。因此，数学教师要带着强烈的事业心和教研意识。对每一个教学现象或数学问题做到：一问，对已解决的问题进行发散思维；二思，追根溯源；三归纳，进行深入的分析研究；四深化，将问题中的数学思想方法提炼出来，真正做到让教学带动科研，以科研促进教学。这种“教研相长”的结果，必将使教师的教学能力得到提高和强化，使教学效果更佳。
2.承担课题研究，提高科研能力
数学教师进行科研的第一项工作就是要选择、承担研究课题。需要注意的是，课题研究应将“实证的研究方法与思辨的研究方法相结合”，正确处理好基础创新、传统与现代、理论与应用、教与学等关系，先从小问题人手，小问题的研究既是知识积累的过程，也是教研能量积蓄的过程，假以时日，教研能力就会有很大的提高，就能完成一些具有挑战性的课题。
在确立研究内容时，数学教师要选择适合自己的有价值的研究课题。因此，选择与承担课题研究的过程，就是培养研究技能，提高科研素质的过程，如果数学教师缺乏科研意识和能力，他就无法选择、吸收先进的教育教学理论，也无法在教学实践中对教育理论进行再创造。长此下去，必将使教育思想僵化，教学方法陈旧，教学能力停滞不前，最后被时代淘汰。
综上可见，数学教师的业务素质具有整体性和个体性。整体性的素质，有赖于师范院校、各级教育行政部门及学校协同予以提高。个体性的素质，则需要教师根据自身的个性特点加强学习，注重学术修养，不断完善和提高自身的整体素质，把自己培养成一个开拓型、创造型、研究型的数学教师。
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