谈中学班主任教育管理创新工作论文
随着我国教育事业的快速发展,教育体系的成熟度不断上升。在教育发展的新时期,关注班主任教育管理工作质量,就是关注学生的健康成长。班级,是学校管理的基本单位,而班主任,是班级管理工作的主要责任人。中学班主任教育管理工作的创新,有利于中学生学习氛围的创新,更有利于中学生学习热情的高涨。
中学阶段是学生人生观构成的重要阶段，是素质教育的根底阶段，中学班主任承当着更重要的义务和任务。在新的历史时期，中学班主任工作的外部环境以及学生的思想观念都发作了新的变化，具有新的特性，这就请求班主任在教育管理工作中树立新的认识，运用新的办法来顺应教育开展的请求。
一、从基本上创新班主任的管理理念
在传统的教育理念中，班主任的权威是不能进犯的，学生只能服从。现阶段，中学班主任应该树立“以人为本”的理念，将效劳、关怀和信任学生的情感融入班主任管理工作中。中学时期学生正处于叛逆期，要真正主动地关怀他们，而不是用权威来压制，这样更可以加强学生的信任感，积极配合班主任的管理工作。
二、培育学生的自我管理才能
中学是学生自我开展最明显的.阶段，班主任要改动以往的规章制度约束办法，大胆放权给学生，加强他们的自我管理才能，发挥他们的主动性和积极性，培育优秀的班委团体，使他们成为班级的中坚和班主任的得力助手，而不再单单是班主任与学生之间的传话筒。
三、在增强室内文化建立的同时展开丰厚多彩的课外活动
寓教于乐，这是新时期教育变革的重点。在教室内能够制定班级管理条约，划出特定的黑板区域每天更新名人名言，也能够设置图书角等多种方式的文化建立活动，同时要在教室外部环境中锻炼学生的理论才能，组织丰厚多彩的课外活动，在活动中能够与学生停止思想沟通，理解他们的思想意向，使单调无味的说教变成自但是然的谈心。
四、在管理中尊重差别性，培育学生的个性开展
中学时期是学生个性最为显现的时期，班主任在管理工作中应当培育多样化管理办法，摒弃统一化的管理，将尊重和保护学生的个性放在管理工作的首位，在日常教学管理中注重学生的个性开展，对学生坚持鼓舞和支持的态度，从而激起他们的创新认识，到达科学引导学生个性的目的。
五、控制现代教育科学学问，注重教育科研才能
要想在管理工作中有所创新，必需注重现代教育科学学问。现代教育科学学问是开启教育思绪和办法的钥匙，班主任应用这把钥匙能够把握教育管文科学的主动权，也就更容易找到通向学生心灵的渠道。中学班主任应该响应时期号召，增强教育科研才能，发掘教育沃土上的无量宝藏。
班主任的管理工作，是铺路的事业，是根基的事业，能引领学生斗争的道路，承载学生行进的脚步。中学班主任的管理工作更是极端重要的，要走在时期的前沿，引领创新的潮流。
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