教育改革下的大学生宣讲团发展模式论文

教育改革下的大学生宣讲团发展模式论文

　　【摘要】大学生宣讲活动作为大学生思想政治教育的重要途径，受到各地高校不同程度的重视，解决其存在的问题并建立健全宣讲创新型发展模式，更成为了各高校开展宣讲实践活动的突破点。本文简述高校教育改革的背景和当代大学生宣讲团发展现状及意义，并对探索高校教育改革背景下的大学生宣讲团新型发展模式提出了意见。

　　【关键词】大学生；宣讲；高校教育改革

　　一、研究背景及现状

　　大学生宣讲团，是在新时代语境下，应社会发展需要和大学生思想实际而生的高校学生教育新形式。[1]作为大学生自我教育、自我管理、自我服务的组织，为广大青年提供了一个走入社会、走近群众，在实践中学习理论的良好契机。大学生宣讲活动，从学生视角、用学生语言，对党的最新思想、惠民政策、时政热点等进行宣传，对榜样事迹等正能量进行传递。但因知识、阅历等方面因素，目前的大学生宣讲组织仍存在理论知识掌握不扎实、对政策理解分析不透彻、宣讲内容与宣讲地发展情况不契合、宣讲形式单一等问题。需要不断进行总结、思考和优化。

　　二、大学生宣讲活动的作用

　　1.促进政策的宣传和落实

　　宣讲团的成立，将更好地发挥其党的创新理论播种机的功能和宣传思想文化建设主阵地、主渠道作用，有利于党的创新理论贴近师生、贴近群众。[2]借助宣讲活动，可将党的一些惠民政策从宣传栏、文件袋中转化到学生的宣讲、表述里。宣讲团可以结合宣讲地的实际情况，采用集中宣讲、入户宣传等形式，将政策的原因、道理说充分、说清楚，把落实的重点、热点讲透彻、讲明白。深入基层进行宣传和讲解，是助力政策宣传落实的有力途径。

　　2.利于青年的人格塑造

　　了解、准备、展示宣讲案例，除了能培养大学生的实干精神以及个人能力外，还可以让学生感受到改革发展的巨大成就，增强对国家发展的信心，不断增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。同时，还可以引导学生以理性的眼光，看待我国社会发展中出现的矛盾和问题，增强责任感和使命感，引导他们认清形势、把握发展方向，成长为德才兼备、又红又专、全面发展的合格大学生。

　　三、大学生宣讲团发展模式的探索意见

　　1.强化宣讲成员素质

　　宣讲不同于其他的语言表达类活动，其体现出的鲜明的政治性、内容的先进性、路线的正确性，都要求成员具有坚定的政治立场、较强的学习转化能力和突出的语言表达水平。除在组建初期保证团队质量外，指导教师也要定期对成员展开培训，带领团队学习和领会党的最新理论成果，用丰富的理论知识武装自己，使团队步调一致。

　　2.保证宣讲内容质量

　　开展宣讲是宣传党和新思想、新战略、新政策，为宣讲受众答疑解惑。因此宣讲选题既要和党的最新思想相吻合，又要与受众的学习、生活息息相关。讲成就、讲变革，增强“四个自信”；讲时代、讲机遇，激发奋斗精神；讲历史、讲使命，强化责任担当。在宣讲的过程中，还应坚持将理论与实际相联系，借助生动的案例、故事，将道理讲透，既不会使讲解显得枯燥无味，又能引发群众共鸣，增强说服力。宣讲内容还要结合宣讲人实践体验以及所思所感，用真话语流露真感情，才能让人真听、真懂、真信。

　　3.做足宣讲准备功课

　　宣讲内容涉及政策解读、思想引领，需对所讲内容进行深入分析研究，必须在宣讲前做好准备工作，了解受众特点，才能实现“有的放矢”。团队成员可通过报刊、文献等多种途径查询相关资料，拓展知识体系，并借助走访调研，了解受众的所思所想，才能将理论与实际结合起来，广泛开展宣讲。宣讲是一个需细细打磨的长期活动，正式宣讲前，指导教师应组织成员展开培训，让宣讲人依次试讲，台下的成员提出疑问，互相交流，找出漏洞，反复修改，力求精品。

　　4.优化宣讲展示形式

　　宣讲活动面对的受众，多是学生、工人、退休职工、农民等基层群体，若对宣讲对象的文化层次、从事行业、关注重点缺乏考虑，宣讲的效果往往不尽人意。这就要求宣讲成员准确把握受众的思想活动的特点和规律，力求将晦涩难懂的理论语言转化为生动活泼的话语及文艺表现形式，用群众喜闻乐见的形式宣传党的路线方针政策，比如将宣讲内容与朗诵、红歌、快板、三句半等文艺形式结合起来，既能将宣讲内容深入浅出的传达给群众，使其通俗易懂，又能生动活泼，吸引大众的眼球。

　　5.注重宣讲模式创新

　　随着科学技术的日益进步，互联网也逐渐走进各家各户。互联网有着传统媒介不可比拟的优势，如传播速度快、覆盖面广、图文并茂等特点，能够更准确生动的传达核心思想。宣讲团也应充分运用互联网上的新兴媒体，积极发挥其作用，提升宣讲活动的覆盖面和影响力，保证活动效果。如宣讲之前通过制作主题相关的网络宣传视频进行预热，宣讲之后通过互联网与当地群众互动并反馈，将最新的资讯及时传达给他们，真正实现为民解惑，推进宣传的大众化和其思想战略的实施。

　　参考文献：

　　[1]郭清秀.以大学生的宣讲互动推进高校学生教育工作创新——大学生宣讲团案例[J].大学教育,2012,1(09):93.

　　[2]张人仁,秦莹.大学生宣讲团推动核心价值体系建设初探[J].今日中国论坛,2013,(07):35-36.

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