体育教育专业学生教育实习能力之我见的论文

体育教育专业学生教育实习能力之我见的论文

　　摘要:教育实习是高校体育院系体育教育专业学生的一项重要的教学活动，是培养未来体育教师必需的实践性环节。其教育实习能力是影响实习效果的关键因素之一。本文通过对体育教育专业学生教育实习的观察，而提出教育实习能力的看法。

　　关键词:体育教育;教育实习;能力

　　教育实习是高校体育院系体育教学工作的重要组成部分，是对学生的知识、能力、技术、技能等全面考查和检验，在实践中检验的同时也是培养学生分析问题和解决问题能力的一种有效途径，以提高他们未来从事体育教育工作的能力。尤其是中学新课标的实施和由应试教育到素质教育的观念转变呈现的新情况等等，这些都对高校体育教育专业学生的教育实习能力提出了更高的要求。

　　1教育实习的概念

　　张念宏在他主编的《中国教育百科全书》中指出，教育实习是“师范院校学生参加教育、教学实践的学习活动，是体现师范教育特点，培养合格师资的重要教育环节，是各级师范学校教学中不可缺少的组成部分”。顾明远在他主编的《教育大辞典》中指出，教育实习是“各级各类师范院校高年级学生到实习学校进行教育、教学专业实践的一种形式，包括参观、见习、试教、代理或协助班主任工作以及参加教育行政工作等”。

　　2体育教育专业学生应具备的教育实习能力

　　高校体育教育专业学生教育实习，应具备相应的实习能力，包括堂课教学能力，创新能力等，特别需具备适应体育专业特点的特殊能力，如动作示范能力、动态组织教学能力、纠正错误动作能力、及对突发事件的处理能力等。这些能力需要从理论学习、课堂教学与训练，及课外自学等实践活动中逐步习得与形成。

　　2.1体育教学能力

　　体育教学能力主要分为编写教案能力、语言表达能力、动作示范能力、组织教学能力、教法选择与运用、纠正错误动作能力等。

　　2.1.1编写教案能力

　　教案是课堂教学的依据，是课前准备工作是否充分的见证，也是教育实习生态度的体现。高校体育教育专业学生在实习中能按要求编写教案，但往往会暴露出一定的问题:如课内容安排系统性不太强，组织教法显得比较单调，缺乏新意，尤其在教学手段安排上显得难以切中要害而针对性不强等。教案编写能力很重要，应该能充分显示课堂教学目标、内容、时间、教法、练习、要求与效果，及教师与学生互动等整体考虑，合理安排，并统筹兼顾的教学设计的教案。因此，教育实习生需要努力提高编写教案能力。

　　2.1.2语言表达能力

　　教师的语言表达能力不但要有标准普通话为基础，还要准确清晰、精练简洁、形象生动、富有激励性和教育性。体育教学中尤其对口令的要求，不但要洪亮，掌握语速急缓的节奏，还要具有一定艺术性。高校体育教育专业学生实习过程中，大多数能够注意巧妙转换身份，充满自信的将备好的课堂内容展现出来，言语流畅，精神饱满，还用激励的言语来提高学生们的积极性。但也有部分实习生存在一些不足，比如口头表达语不达意或语不到“位”，运用体育术语不够准确，逻辑不太严密，缺乏讲解的技巧性和艺术性，这方面需努力提高。

　　2.1.3动作示范能力

　　动作示范是高校体育教育专业学生应具备的特有能力，主要表现在示范的规范化，准确到位、掌握示范时机、正确选择示范位置方向等。体育教师通过动作示范让学生产生一种跃跃欲试的感觉，而有些实习生存在只讲解不示范，往往会让学生对动作感到茫然;或者动作示范不够标准，甚至失败而使学生产生畏惧心理，这些都不利于教学。因此，要提高动作示范能力，这是一项基本功，不仅要示范动作准确，还能注意示范面及时机、位置等，让学生看后建立正确动作的初步概念，利于教学。

　　2.1.4组织教学能力

　　中学体育以“健康第一”为指导思想及体育新课标的实施，给体育教学提出了更高的要求，也对组织教学提高了难度，要上好一节体育课，必须要有较强的课堂组织教学能力。这是评定体育教师综合素质的有力尺度，而且对将来从事体育教育的体育教育专业学生来说，是个至关重要的能力问题。通过观察实习生上课及公开课发现，多数实习生的课堂组织教学过程能力较好，能较合理、迅速地组织队形和调动队伍以顺应教学，教学内容顺序及效果也较好，但也有存在组织队形和调动队伍能力较弱，难以契合教学要求，需要努力提高。

　　2.1.5教法的选择与运用能力

　　教学方法是指体育教学过程中完成教学任务的途径或手段。在体育教学中教学方法的正确选择与运用很重要。实习中，发现一些实习生这方面能力不强，暴露出教学方法的针对性较差、单一，且对每一教学方法运用的时机及其切换欠佳，因而影响教学效果。因此，教育实习生要努力钻研体育教材内容，深入研究教学方法，掌握各种教学方法的功能，才能提高教学方法的正确选择与运用的能力。

　　2.1.6纠正错误动作能力

　　学生在练习过程中会出现各种错误动作，体育教师应及时进行纠正，以防止错误动作的动力定型，这是一名合格的体育教师必备的能力。体育教育实习中，发现一些实习生在进行动作教学时，纠正错误动作的能力不强，具体表现在对动作的观察与判断不够正确，不能抓住关键或要害而一针见血进行纠错，根源在于对动作技术缺乏深入的理解，特别对技术细节缺乏认识所致。因此，实习生要在校学习期间要认真学习，深入钻研，全面、深入认识各种动作技术及其易犯错误，才能提高纠正错误动作能力。

　　2.2组织比赛与裁判工作能力

　　高校体育教育专业学生组织比赛与裁判工作能力是直接关系到将来学校体育工作开展的能力素质之一，也是中学体育教育实习能力的标志之一。由于大多数体育专业学生在学校期间工作实践机会不多，造成其能力不强，如专修健美操的学生不会吹篮球裁判，会吹篮球裁判的不会编排秩序册等。而造成实习生在中学实际体育实习工作中比较被动，难以干好这一工作。为此，高校体育教育专业教学要重视与加强对学生这方面的培养与训练，应加强学生参与校院运动会的组织、裁判等工作，及其它比赛的组织管理和裁判工作，才能不断提高。

　　2.3协调人际关系能力

　　良好的人际关系是做将来好各项工作的基础，是得到实习学校领导和师生的信任与配合而做好实习工作的前提;也是走上社会参加工作所不可缺少的重要手段。实习生协调人际关系的能力较强，为人处事方面做得较好，能够注意“学生”与“教师”身份的转换，虚心接受指导教师的指导，并主动请教，得到中学老师们好评。如果协调人际关系能力较弱，教育实习工作会被动，师生关系容易隔阂或疏远等影响教学工作的顺利开展。因此，要努力提高协调人际关系的能力。

　　2.4对突发事件的处理能力

　　高校体育教育专业学生处理突发事件的能力是体育教学中不可或缺的综合能力之一。在体育课教学中，会出现意料之外的突发事件，如何能遇事不惊、沉着应对，正确处理突发情况是体育教师必需具备的特殊能力。由于体育教学中常因气候条件、学生学习自控力等因素变化，有些事情难以预料而教案也难以事先考虑，只能针对突发事件特殊处理。这种能力的强弱也将影响着体育课教学的质量。因此，在教育实习过程中需有突发事件处理的意识，尽量考虑各种可能性及应对之策，才能遇事不慌而理智处理突发性事件，不断提高对突发事件的处理能力。

　　2.5创新能力

　　现代社会快速发展及创新力度不断加大而对高校体育教育专业培养未来体育教师提出了更高的要求，不能停留在以往的教学模式及培养素质上，应突出创新意识及其创新能力的培养与提高。在教育实习中，并不是将书本知识生搬硬套、照葫芦画瓢，而应在运用知识、技术和技能的基础上，提高其灵活运用的能力，并努力进行各种创新，以提高其创新能力。特别随社会发展，体育教师的创新能力也越来越重要，成为提高体育教学与训练等工作质量的内核动力。作为高校体育教育专业的大学生，应该不断地积累知识以丰富自己的头脑，培养丰富的想象与联想力等，不断强化创新意识及其创新能力，以顺应社会的发展。

　　总之，高校体育教育专业学生的教育实习能力非常重要，这些基本的教学能力在校学习期间就要有意识地着重培养，并在教育实习过程中不断锻炼与提高，才能将来胜任中学体育教育，做一名称职的体育教师。

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