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浅谈中学美教创新力培育对策教育论文
美术是培养学生创造力的最有成效的学科之一。作为美育的一种重要的形式,中学美术教育在促进学生全面发展的过程中发挥着非常重要的作用,是培养学生创新意识和能力的重要途径。发挥中学美术的学科优势,把学生培养成为具有创新精神和综合能力的人才,是中学美术教师最大的愿望。因此,教师应在教学过程中培养学生的创新能力。
一、中学美术创新教育的现状分析
1.应试教育的严重影响
美术是一门艺术性非常强的学科,强调学生通过对周边事物的主观感知,然后用美术技法、艺术语言将其表现出来。然而,我们在实际教学中发现,在应试教育的影响下,中学美术被普遍地认为是可有可无的课程。在学生进入中学后,父母渐渐地失去了培养孩子美术素质的兴趣,转而更加关注孩子的语、数、英等主要涉及升学方面的课程,同时,将考试成绩的高低作为孩子学习是否成功的标准。这种情况的普遍存在,就导致教师在教学中以既定的学校教学大纲的要求为准则,只是单一地对学生进行美术书本知识的灌输,使中学美术教学偏离了课程设置的本来意图。这也使得教师和学生间接地产生消极被动的情绪,使美术课逐渐变成实质上不受重视的“副课”,也严重影响了学生的学习积极性和创新能力的提高。
2.教学内容缺乏趣味性
当前中学美术课的教学内容在趣味性方面普遍缺乏。教师在授课时仍然经常采用传统的授课方式,只是在课堂中给学生讲解一些基础的美术知识和绘画技巧,而学生依然是听教师讲解欣赏内容与绘画技巧,然后再欣赏教师出示的名画,随后完成教师布置的作业。这种教学方式延续了很多年,教学内容非常枯燥和单调,教师对美术作品的基础知识和历史背景方面缺乏深入细致的讲解,而学生除了知晓作品名称和作者之外,几乎不知道其他内容,只是被动地欣赏与临摹作品,这就很难使学生形成发散性思维。长此以往,学生难免会产生厌烦情绪,更不会有什么创新,这就完全偏离了美术教学的初衷。
二、中学美术教育之创新能力培养策略探析
1.从教学实际出发,制订教学计划
对学生创新能力的培养是中学美术教育的核心。培养学生的创新能力也包括在教学中使学生形成认识美、发现美和创造美的能力,提高学生的审美意识和美术技能。为了更好地实现上述目标,就需要我们从教学实际出发,在中学美术教学过程中尽量营造更多的符合教学内容的情境或氛围,使学生在轻松、和谐的氛围中产生情感共鸣,进一步引导学生关注教学内容,让学生在这种氛围中快速、准确地掌握教学内容,进而获得积极的情感体验,激发创新思维。
良好的课堂氛围在很大程度上影响着学生学习兴趣的提高。在课堂教学过程中,和谐、愉悦的教学情境可以对学生的表现欲与创造力进行有效激发。美术教师不单单是知识的传授者,更应当成为学生学习的引导者以及伙伴。在教学过程中,教师需要营造一种和谐、愉悦的教学氛围,使学生认可教师,把教师当成朋友,进而实现教师与学生之间在情感上的交流与沟通。在美术教学过程中,教师应当经常运用幽默风趣的教学语言和动作来吸引学生,教师的教学语言和行为要符合中学生的生理和心理的发展特点。另外,在教学中教师还要多些宽容和耐心,尽力营造和谐的课堂氛围,使教学效果得到显着提高。
2.贴近学生生活,拓展课堂活动空间
美术源于生活,是与生活有着非常密切联系的学科。因此,中学美术教学一定要贴近生活,引导学生在现实生活中认识、了解与欣赏美术,同时用美术的意境丰富学生的生活。这样学生就更能感受到美的真实存在与真正含义,并学会从生活中发现美和创造美。所以,教师可以多开展户外活动课,带学生走进大自然,投身于缤纷多彩的校外生活,把花园、山野、郊区等作为美术教学的另外一个重要的课堂。这样久而久之,学生的思维就会逐渐发散开,创新能力也会慢慢提高。
综上所述,在新课程标准理念下的中学美术教学应当关注中学生的发展特点,注重他们的心理感受。在教学中,教师更应当从教学实际出发,营造良好的教学情境,进一步发掘学生的潜力,以调动学生的学习积极性,进而提高学生的美术素养和创新能力,促进学生的全面发展。
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