学校素质教育与卫生工作间的相互作用论文
保障学生身心健康正是学校卫生工作的主要工作目标，少年强中国强，学生作为祖国的未来发展的希望，强健体魄与健康心理对于学生乃至整个国家未来的意义可想而知[1].本文以学校卫生工作对学生素质教育起到的作用作为切入点，探讨学校卫生工作中具体的素质教育方式方法，明确学校卫生工作的工作重点，并提出几点强化学生卫生工作的建议，具体如下。
1 学校卫生工作与素质教育间的关系及作用分析
新课改强调了全面加强素质教育对我国教育改革的重要意义，所谓素质教育并非针对单纯的某项素质内容，这是个综合概念，包括人文素质、心理素质、身体素质、道德素质、科学素质、技术素质等多方面学生素质的培养[2].这些素质内容看似为并列存在，实则存在着紧密关联。这其中最为基础的素质内容即为身体素质与心理素质，学生如果不具备健康身体素质，则难以开展高效的学习活动，也就难以有效提高人文、科学等方面素质；如果心理素质差，则容易受外界因素影响，动摇心态与意志，甚至直接对道德素质造成影响。由此可见身体素质与心理素质是全面开展素质教育的基础，也是全面开展素质教育的关键。
2 学生卫生工作与学生身体素质
学生卫生工作是由学校卫生机构主导，针对学生全体开展的卫生管理与教育工作，针对的主体对象即为学生。因此学校卫生工作的工作、服务重心都应放到学生身上。因保障学生身体健康是卫生工作的重要工作内容之一，所以在实际操作中会出现很多学校卫生人员仅将校卫生机构视作为类似门诊的这种情况[3].然而这种思想过于片面，学校卫生机构不仅仅要在学生出现健康问题时，才以门诊的形式帮助学生，而且还要在此基础上起到帮助学生预防各类健康问题，起到预防保健的作用，这也是新课改背景下，学校卫生工作的改革方向。具体实践大致可分为强化健康教育、健康监测以及卫生监督几个方面。
现阶段，我国各类教学机构都开设有健康教育课，强化健康教育还要在此基础上开设针对学生的健康咨询工作内容。健康教育不仅仅是一门教学科目，不能仅将其作为健康知识传播的一种形式，还要通过健康教育课程对学生的.行为进行干预，旨在促进学生养成健康的生活习惯，提升保健意识。定期开展学生健康情况监测活动，并建立每个学生的健康监测卡片，归入到其档案中，这种类似工作早已在我国开展，但具体实施效果还有待进一步提高，为强化开展实效应在在这一过程中强化卫生监督部门和学习卫生部门、学习工作部门多方的协调互动与积极配合，加强监督，促进学习卫生工作的正规化、规范化、高效化，并根据健康监测情况构建学生体质信息档案库，利用现代信息技术对我国学生的健康情况进行全面动态监测，从而能以此分析出影响我国青少年健康的各类流行病发生规律、预防与矫治重点。
如果监督部门发现学校卫生工作在实施过程中存在问题，那么卫生监督部门则有义务及时向学校提出更改建议，不断帮助校方完善学校卫生工作体系的构建，从而为保障学生健康提供坚实基础。
3 学校卫生工作与学生心理素质
随着学生们年龄的增大，心智也在随之不断成长。在成长过程中，每个人都难免会遇到挫折、不顺心的事，与此同时社会上各类负面信息、不良风气都可能对学生造成影响，影响道德观、价值观，甚至还可会对学习成绩造成直接影响。学校的卫生工作除了要为保障学生身体健康，还要帮助学生调节心态，维护心理素质，树立正确的道德观、价值观，避免社会不良信息对学生心理造成影响，帮助学生树立健全人格，积极应对各类挑战。针对这一情况，校卫生人员应当构建心理咨询中心，学生如果有任何心理负面兴趣，则可及时通过咨询中心对学生进行针对性的心理健康疏导[4].此外，很多学生可能羞于到心理咨询中心寻求帮助，针对这一情况，校方可利用现代信息技术构建心理咨询网站，在这一网站中，学生可通过匿名方式向校卫生工作人员进行心理咨询，同时卫生监督所也有这一网站的管理权限，对心理指导工作进行监督，也可为网站建设与学生心理辅导提供些许建设性意见。
4 学校卫生工作与学生道德价值观
通过对身体素质与心理素质的培养，能够为全面推进素质教育打下坚实基础，与此同时，学校还可在开展卫生工作的同时渗透道德价值观的构建，例如在日常的健康教育课中，对学生们宣传义务献血的重要意义，可以自愿形式，组织学生义务献血。还可在当地卫生监督所的监督指导下与社会爱心机构合作，组织献爱心活动，如爱心捐款、清扫街道、拜访敬老院、福利院，看望孤寡老人、为与病魔搏斗的患者加油打气等各类活动，培养学生们的社会责任意识与道德价值观，构建高尚道德品质，树立回报社会、尊老爱幼的思想，并希望能够从学生做起，唤起社会的爱心意识，为构建和谐社会尽一份力。
学校卫生工作的主要目标就是强化学生身体素质，同时帮助学生构建起健康向上的心理素质，由此可见卫生工作在素质教育中的重要作用不容忽视。基于学生卫生工作的重要性，应当在开展学生基础卫生工作的同时，积极渗透素质教育，从而能够使学生具备健康身心、强健体魄以及高尚的道德，以应对学习中的各类挑战，并为其今后的人生道路打下良好基础。
参考文献
[1] 马迎华，胡芳，吕晓静。中小学学校卫生专业人员配备标准分析[J].中国学校卫生，2011,32（7）：771-773.
[2] 陈继芳，白丽萍，冯珊珊，等。广州市某区学校卫生监督现状及存在的问题[J].医学与社会，2014,27（3）：49-52.
[3] 王智勇，宁时涛，潘松，等。我国学校环境监测与学校卫生监督的现状与思考[J].中国学校卫生，2014,35（7）：961-962.
[4] 杨建文，甄世祺。学校卫生存在问题的现状分析和建议[J].中国公共卫生管理，2014（5）：621-624.
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