关于社会热点与高校思政教育工作的融合探析论文
现我国正处社会体制转型期，由于利益关系，自然也不可避免地会出现各种矛盾和冲突，从而引发许多社会热点。而随着互联网的进一步发展，社会大众对于社会热点也越来越关注，尤其是大学生。大学生是网络媒体的主要受众群体，对于社会热点的关注程度比普通群众要高出许多。为此，高校进行思政教育工作时不能忽略社会热点，而需将社会热点融入高校思政教育工作当中。
一、社会热点对高校思政教育工作的作用
社会热点是存在于特定时期的社会矛盾的集中表现。社会热点在带给人们积极影响的同时也可能会引发民众思想的混乱。大学生是社会热点的主要受众群体，社会热点对于高校思政教育工作有着重要的作用。
第一，社会热点可帮助了解大学生的思想动态。现高校了解大学生思想动态的主要方式是辅导员的评价及座谈会等，通过这些途径所获取的学生思想动态信息真实性不高，且不具代表性。但是在网络上却通常可看到学生对于某个社会热点的讨论，此讨论都是出于其真心想法，且代表了大部分学生的普遍看法，因此其更有利于了解学生的思想动态。
第二，社会热点有利于高校思政教育落于实践。现高校思政教育工作主要通过“两课”展开，学生虽能学到相关的理论知识，但是纯理论的灌输不但会导致学生对思政教育失去兴趣，而且也不利于学生将理论知识应用于实践当中。社会热点具背景、事件、解决方法及影响等，在高校思政教育当中引入社会热点，不仅激发了学生关注社会问题的热情，而且通过理论结合实践，提高了学生的知识应用能力。
第三，社会热点为高校思政教育指明方向。社会热点是特定时期社会矛盾的集中表现，社会热点的出现到最终的解决，不但体现了国家的思想、政策，而且也反映了特定时期内民众的普遍诉求。高校思政教育主要是为帮助学生树立正确“三观”及道德观念，若仅局限于校园而不关注社会热点问题，那么高校思政教育不但片面，而且体现了其无长期规划。因此，引入社会热点可为高校思政教育指明方向。
二、社会热点与高校思政教育工作的融合
介于大学生对于社会热点的关注程度如此之高，且其对于大学生“三观”形成产生重要的影响，同时也为高校的思政教育工作指明了未来的发展方向，因此高校思政教育工作不能忽视社会热点，而应将其融入思政教育工作当中，通过建立相应的教育机制，并采取合理的教育方式，使其能与高校思政教育工作进行有机的结合。
第一，设置专门的机构，以收集并整理社会热点。学校应重视社会热点对高校思政教育工作的作用，设置专门的机构并安排相关人员，将学生特别关注的社会热点进行收集并整理，同时采取课堂反馈或是问卷调查的方式以了解学生当下的思想动态，这样才能有针对性地开展思政教育工作，真正解决学生的思想疑惑和思想矛盾。
第二，改善教学模式，加强思政教育效果。改变传统的灌输理论知识的教育模式，采取引导式的教学方法，适当引入社会热点问题，激发学生兴趣，使课堂气氛变得轻松、活跃。同时站在客观地角度分析社会热点，以帮助学生正确认识社会，树立正确的人生观、价值观和世界观。此外，还可在课余时间组织学生开展关于社会热点问题的讲座或讨论会，帮助学生深入了解社会热点及其背后隐藏的理论思想，使思政教育得以延伸，而不仅仅局限于课堂或是理论。
第三，以社会热点问题开展思政教育实践活动。参与社会实践活动是高校思政教育工作的重要组成部分，虽然有些学生会积极参与社会实践活动，但也会有部分学生因对社会实践不感兴趣而将社会实践活动流于形式，不利于思政教育实践活动的开展。为此可以社会热点为切入点，利用学生关注社会热点这一特征，激发学生对于社会实践活动的兴趣。如引入“空巢老人”这一社会热点，激发学生参与社会服务的活动，这样不但实践了思政教育活动，而且也让学生获得成就感，有利于加强学生自信心。
第四，构建思政教育网络平台。随着经济及技术的发展，现网络已非常普及，也成为了人们生活、学习、工作中的伙伴，尤其是针对大学生。可以说，网络已成为大学生生活中必不可少的沟通工具，大部分大学生与同学或是朋友交流都是借助网络实现，获取信息的主要途径也是网络。为此，高校思政教育工作也可建立相应的网络平台，并在平台当中添加社会热点问题。这样不仅有利于学生搜集社会热点信息，为思政课程作准备，而且通过了解学生在网络上所讨论各种社会热点问题也有利于学校全面掌握学生思想动态，同时还便于学生与教师、学生与学生进行沟通，达到了良好的思政教育效果。
三、结语
社会热点为大学生观察社会提供了独特的视角和机会，有利于大学生树立正确的人生观、价值观和世界观。在思政教育工作当中引入社会热点不但拓宽了大学生的社会视野，而且有效调动了学生参与高校思政教育活动的积极性和主动性。因此进行高校思政教育工作的过程当中，应根据高校具体情况和当下的社会事实，将社会热点与高校思政教育工作相互融合，充分发挥社会热点的重要作用，从而加强高校思政教育工作的实效性。
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